在操場(chǎng)上玩一玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

在操場(chǎng)上玩一玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《認(rèn)識(shí)圖形》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形的特征，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在操場(chǎng)上實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、操作和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)空間觀(guān)念，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀(guān)和邏輯推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正方形、長(zhǎng)方形、圓形的特征識(shí)別。

2.將所學(xué)圖形應(yīng)用于實(shí)際情境中解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)圖形特征的準(zhǔn)確理解和記憶。

2.在操場(chǎng)上實(shí)際操作中運(yùn)用圖形知識(shí)解決問(wèn)題。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物操作和模型展示，幫助學(xué)生直觀(guān)感知圖形特征。

2.設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，如“圖形找朋友”、“圖形接力賽”等，提高學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用圖形的趣味性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探索解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，逐步提高學(xué)生運(yùn)用圖形知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、操場(chǎng)地面標(biāo)記工具（粉筆、畫(huà)筆）、教具（正方形、長(zhǎng)方形、圓形模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：數(shù)學(xué)圖形識(shí)別軟件、圖形繪制軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示操場(chǎng)上各種運(yùn)動(dòng)器材的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)诓賵?chǎng)上都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的物品？”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形知識(shí)，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解正方形、長(zhǎng)方形、圓形的特征，如邊數(shù)、角的大小、對(duì)邊是否平行等。

-舉例說(shuō)明：展示操場(chǎng)上常見(jiàn)的物品，如籃球架、乒乓球桌等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別這些物品的形狀特征。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在操場(chǎng)上尋找正方形、長(zhǎng)方形、圓形的物品，并記錄下來(lái)。

3.實(shí)地觀(guān)察與操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在操場(chǎng)上實(shí)地尋找正方形、長(zhǎng)方形、圓形的物品，如籃球場(chǎng)線(xiàn)、跑道、乒乓球桌等。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的觀(guān)察和操作方法，確保學(xué)生正確識(shí)別圖形特征。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.解決實(shí)際問(wèn)題（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決操場(chǎng)上的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算操場(chǎng)的面積、設(shè)計(jì)操場(chǎng)的布局等。

-教師指導(dǎo)：提供必要的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形知識(shí)解決問(wèn)題。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在操場(chǎng)上尋找相應(yīng)的圖形，并完成題目。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，回顧所學(xué)知識(shí)。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)上尋找更多形狀的物品，并記錄下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意觀(guān)察，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、合作和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：這本書(shū)以圖文并茂的形式介紹了生活中常見(jiàn)的幾何圖形，如建筑中的三角形穩(wěn)定性、車(chē)輛中的圓形方向盤(pán)等，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-《有趣的幾何世界》：通過(guò)講述幾何圖形的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何的興趣，如介紹數(shù)學(xué)家們對(duì)圓周率的探究歷程，以及如何通過(guò)幾何圖形來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：收集了歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，如畢達(dá)哥拉斯、歐幾里得等，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，并從中汲取智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中尋找生活中常見(jiàn)的幾何圖形，如家中的家具、廚具等，并用畫(huà)圖或文字記錄下來(lái)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“幾何圖形設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性的幾何圖形產(chǎn)品。

-引導(dǎo)學(xué)生探究幾何圖形在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如工程、建筑、藝術(shù)等，通過(guò)查閱資料或?qū)嵉乜疾?，了解幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的幾何模型，如正方體、長(zhǎng)方體、球體等，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)幾何圖形特征的理解。

-設(shè)立“數(shù)學(xué)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在課外時(shí)間自由討論和交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，如幾何圖形的性質(zhì)、幾何證明等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-正方形的特征：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形的特征：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形的特征：所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。

②關(guān)鍵詞：

-正方形

-長(zhǎng)方形

-圓形

-邊

-角

-直角

-圓心

-距離

③重點(diǎn)句子：

-“正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角?！?/p>

-“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角?！?/p>

-“圓形的所有點(diǎn)到圓心的距離都相等?！?/p>

-“在操場(chǎng)上，我們可以找到很多正方形、長(zhǎng)方形和圓形的物品?！?/p>

-“通過(guò)觀(guān)察和操作，我們可以更好地理解這些圖形的特征。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了正方形、長(zhǎng)方形和圓形的特征，通過(guò)在操場(chǎng)上的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上尋找圖形的過(guò)程中，表現(xiàn)出了很高的熱情和興趣。他們通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，對(duì)正方形、長(zhǎng)方形和圓形的特征有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物操作、小組合作和游戲活動(dòng)等多種方式，力求讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。例如，在講解正方形和長(zhǎng)方形的特征時(shí)，我讓學(xué)生們用粉筆在地面上畫(huà)出這些圖形，這樣他們就能更加直觀(guān)地感受到圖形的特征。而在講解圓形時(shí)，我則用了一個(gè)圓形的教具，讓學(xué)生們親手觸摸，感受圓的平滑和均勻。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些孩子對(duì)于圖形的特征掌握得不夠牢固，這在一定程度上影響了他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)圖形特征的記憶和鞏固?？梢酝ㄟ^(guò)制作一些卡片，讓學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行記憶練習(xí)，或者設(shè)計(jì)一些游戲，讓記憶過(guò)程變得更加有趣。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，我要鼓勵(lì)每個(gè)孩子都積極參與，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置一些角色扮演的游戲，讓他們?cè)谳p松的氛圍中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.為了提高學(xué)生的空間觀(guān)念和邏輯推理能力，我可以在教學(xué)中加入一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較高的參與度和興趣，尤其是在操場(chǎng)上尋找圖形的環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，積極參與，能夠迅速識(shí)別出正方形、長(zhǎng)方形和圓形。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極舉手發(fā)言，分享自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠有效分工，每個(gè)成員都承擔(dān)了相應(yīng)的角色，有的負(fù)責(zé)觀(guān)察、有的負(fù)責(zé)記錄、有的負(fù)責(zé)總結(jié)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn)，其他小組成員也提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了知識(shí)的交流與分享。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括了圖形特征的識(shí)別和簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決，大部分學(xué)生能夠正確回答出圖形的特征，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的情境中。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中對(duì)于圖形特征的記憶不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形特征的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在圖形識(shí)別和問(wèn)題解決方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀(guān)地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的建議，體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生在圖形特征記憶和問(wèn)題解決方面的不足提出了具體建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀(guān)察和探索，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-教師建議學(xué)生在課后通過(guò)制作圖形模型、繪制圖形日記等方式，加深對(duì)圖形特征的理解和記憶。

-教師還提醒學(xué)生，要注重培養(yǎng)自己的空間觀(guān)念和邏輯思維能力，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。課后作業(yè)1.實(shí)物觀(guān)察與記錄：

-任務(wù)：觀(guān)察你周?chē)纳瞽h(huán)境，找出至少三個(gè)正方形、兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形的物品，并記錄下來(lái)。

-答案示例：課桌、書(shū)本、窗戶(hù)、黑板、籃球架、車(chē)輪、水杯、操場(chǎng)跑道。

2.圖形繪制與描述：

-任務(wù)：在紙上畫(huà)出你找到的圖形，并描述它們的特征。

-答案示例：

-正方形：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形：所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。

3.圖形分類(lèi)與匹配：

-任務(wù)：將以下物品按照它們的形狀進(jìn)行分類(lèi)，并寫(xiě)出每個(gè)分類(lèi)的理由。

-物品：長(zhǎng)方體、正方體、圓形、三角形、橢圓形。

-答案示例：

-長(zhǎng)方體和正方體：它們都有六個(gè)面，其中對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形：所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。

-三角形和橢圓形：它們不符合正方形和長(zhǎng)方形的特征。

4.操場(chǎng)設(shè)計(jì)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的操場(chǎng)布局，包括跑道、籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)，并標(biāo)注出它們的形狀和尺寸。

-答案示例：

-跑道：橢圓形，長(zhǎng)軸100米，短軸50米。

-籃球場(chǎng)：長(zhǎng)方形，長(zhǎng)28米，寬15米。

-足球場(chǎng)：長(zhǎng)方形，長(zhǎng)105米，寬68米。

5.圖