14 刷子李（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14刷子李（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《刷子李》一文，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元。文章以生動(dòng)的語言描繪了刷子李高超的技藝，體現(xiàn)了人物形象和勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的描寫人物、表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫作手法相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握人物描寫技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀《刷子李》，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言表達(dá)和人物刻畫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，體會(huì)文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.激發(fā)學(xué)生的文化自信，理解勞動(dòng)者的價(jià)值和尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《刷子李》中刷子李的人物形象和技藝特點(diǎn)，通過分析文章中的具體描寫，如“刷子一蘸，刷子一甩，刷子一抹”，幫助學(xué)生把握人物的性格和技藝的精湛。

-掌握文章的敘述手法，特別是通過對比和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解文章中的比喻和象征手法，如“他的刷子就像一支畫筆，在墻上畫出了一幅幅生動(dòng)的畫面”，幫助學(xué)生理解比喻的深層含義。

-分析文章中人物心理活動(dòng)的描寫，如“他心里想著，一定要刷出最好的效果”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化和追求卓越的精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，方便學(xué)生閱讀《刷子李》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如刷子李的工作場景，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解文章內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生記錄心得和筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《刷子李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道刷子李是誰嗎？他在我們生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手工藝的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《刷子李》的作者和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《刷子李》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《刷子李》的基本概念、人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《刷子李》的定義，包括其主要人物刷子李的形象特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹刷子李的技藝和性格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物形象。

3.《刷子李》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

過程：

分析《刷子李》中的典型情節(jié)，如刷子李在墻上作畫的場景。

詳細(xì)介紹情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解刷子李的形象和技藝。

引導(dǎo)學(xué)生思考刷子李的故事對現(xiàn)代手工藝傳承的意義，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《刷子李》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的地位”。

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《刷子李》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《刷子李》的人物形象、技藝特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《刷子李》在傳承傳統(tǒng)手工藝和文化價(jià)值方面的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《刷子李》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中尋找類似的例子，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《刷子李》的作者馮驥才的作品集：通過閱讀馮驥才的其他作品，學(xué)生可以更深入地了解其寫作風(fēng)格和人物塑造手法。

-傳統(tǒng)手工藝的紀(jì)錄片：觀看關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的紀(jì)錄片，如《傳承人》，讓學(xué)生了解不同手工藝的歷史和文化背景。

-手工藝博物館或展覽信息：提供當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的手工藝博物館或展覽信息，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地參觀，親身感受手工藝的魅力。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫手工藝或傳統(tǒng)技藝的文學(xué)作品，如《舌尖上的中國》中的相關(guān)章節(jié)，以拓寬學(xué)生的文化視野。

-參與手工藝體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參加手工藝制作體驗(yàn)活動(dòng)，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-研究地方手工藝：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和了解自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，撰寫報(bào)告或制作展板，展示給全班同學(xué)。

-創(chuàng)作手工藝作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的手工藝作品，如繪畫、雕塑等，以此表達(dá)對《刷子李》中手工藝精神的理解和尊重。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對手工藝的理解和感受，以及對手工藝傳承的看法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、手工藝教學(xué)視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-創(chuàng)作手工藝故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以手工藝為主題的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是改編自《刷子李》的故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-參觀手工藝工作室：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚬ぷ魇?，與手工藝人交流，了解他們的工作過程和心得體會(huì)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對《刷子李》一文的理解程度。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的專注時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)效果。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如分工明確、互相尊重等。

-創(chuàng)新性：評價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-演示效果：觀察學(xué)生展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語言組織、邏輯清晰度等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對《刷子李》一文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如人物形象、技藝特點(diǎn)等的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，如根據(jù)《刷子李》的情節(jié)設(shè)計(jì)相關(guān)手工藝活動(dòng)。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性等。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新性，如手工藝作品的獨(dú)特設(shè)計(jì)、故事情節(jié)的創(chuàng)意改編等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和主動(dòng)思考。

-針對小組討論：對小組討論的成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生在隨堂測試中的成績，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)給予具體評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新性方面繼續(xù)努力。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)評價(jià)與反饋的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每位學(xué)生都能在教學(xué)中得到成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在教學(xué)中，可以嘗試將《刷子李》與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，了解傳統(tǒng)手工藝的歷史和文化價(jià)值。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀手工藝工作室或參與手工藝制作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則相對沉默，需要思考如何讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，這些資源的使用并沒有達(dá)到預(yù)期效果，需要進(jìn)一步優(yōu)化資源的使用方式。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價(jià)手段，需要探索更多元化的評價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)：設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.優(yōu)化資源應(yīng)用：針對教學(xué)資源，進(jìn)行更有效的整合和利用，例如，在講解《刷子李》時(shí)，結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生直觀感受手工藝的魅力。

3.多元化評價(jià)方法：引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和改進(jìn)。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)教學(xué)反思：定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-刷子李的形象特點(diǎn)：技藝高超、自信、追求卓越

-文章主題：贊美勞動(dòng)者，傳承手工藝精神

②重點(diǎn)詞