小學英語-外研版（三起）（孫有中）（2024）三年級下冊Unit 5 What time is it？單元整體教學設計（共五課時）

Unit5單元整體教學設計（共五課時）單元主題：Whattimeisit?（幾點了？）本單元的主題是time，屬于“人與自然”范疇，涉及“怎樣表達時間”；也屬于“人與自我”范疇，涉及“在某個時間做某事”。 一、單元整體分析本單元是由歌曲、對話、閱讀、語音、活動等部分組成。主要圍繞“time”這一話題展開，要求學生能夠學會用英語說時間和介紹日常生活。通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，談論時間和日?；顒?，培養(yǎng)學生珍惜時間，惜時守時的好品格。二、內容分析本單元學習的主題是時間，圍繞單元大任務“Whattimeisit?”展開，劃分為兩個子話題“Whattimeisit”和“It’stimeto…”，涉及六個語篇，包括一節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)練習鞏固課，一節(jié)圖文閱讀課和一節(jié)活動拓展課。這些內容與學生的日常生活緊密相聯(lián)，學生樂于學習，易于掌握。語篇一、二是一節(jié)詞匯對話融合課。Getready通過一首有關時間的英文歌曲引入如何表達時間的學習，Startup圍繞話題“Nonow!”而展開，通過Amy和Sam在同一時間所做的不同事情做對比的情景對話，學習表達“到做某事的時間了”的句型，教育學生要珍惜時間。語篇二的Infocus部分是一節(jié)練習鞏固課。通過Amy的表述和Sam的提問學習如何表達時間和“到做某事的時間了”的句型，并通過兩個小題來練習和鞏固知識。語篇三是一節(jié)圖文閱讀課，Speedup介紹了上小學的圓圓和上夜班的媽媽在一天同一時間不同的生活，通過理解圖文內容，學習記述在某一時間從事的日常生活，擴大學生的語言的輸入，并能朗讀短文和復述短文內容，提高閱讀能力。語篇四是一節(jié)語音練習課，F(xiàn)uelup通過學唱英文歌曲TobyTigerandDannyDog(老虎托比和狗狗丹尼)知道在世界上不同的城市里時間是不同的，會讀字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞；通過聽說兩種方式練習表達在不同的城市各自是什么時間。語篇五、六是一節(jié)活動拓展課，Hititbig通過做周末計劃的活動學習介紹周末生活；Wrapup通過趣味游戲總結復習本單元的語言要點，Let’sexplore通過歷史故事“過去的時鐘”拓展學習日晷和沙漏表示時間的方法，擴大學生的知識面。三、單元主題內容框架圖Unit5Whattimeisit?Unit5Whattimeisit?單元單元大任務：Whattimeisit?It’stimeto…WhattimeisitIt’stimeto…Whattimeisit?Howdoweintroducefriends?Howcanwebeagoodfriend?Startup通過情景對話學Startup通過情景對話學會運用“到做某事的時間了”的句型。Fuelup通過學唱英文歌曲知道不同時區(qū)時間不同，會讀Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。Hititbig&Wrapup學會介紹周末計劃；了解日晷和沙漏表示時間的方法。Speedup通過圖片和短文理解故事內容，學會記述在某一時間從事的日常生活。Getready通過學唱英文歌曲學會時間的表達方法。四、重點語言知識單元主題：Funwithnumbers語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點Getready認識詞匯：tell,clock,o’clock,fifteen,thirty,forty-five,dinner,half,pastIt’soneo’clock.It’sonefifteen.It’sonethirty.It’soneforty-five.﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學習詞匯。Startup認識詞匯：homework,need,ontime,activityIt’stimeto…It’stimefor…Whattimeisit?It’sonlysixo’clock.﹡借助語言輸出框架，學習表達“到做某事的時間了”的句型。Speedup認識單詞：her,class,eveningHermumisatwork.Yuanyuanhasclassesatschool.﹡能根據(jù)圖片和短文理解故事內容，學習記述日常生活，并能朗讀短文和復述短文內容。Fuelup認識詞匯：call會讀發(fā)音：DddDannygooddinnerdogLondonSydneyTttgettimetigerTobybutToby’sinLondonandDanny’sinSydney.It’sonly9amforToby.Butit’s6pmforDanny.﹡通過學唱英文歌曲會讀字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞；﹡通過聽說練習表達世界上不同城市各自不同的時間。Hititbig&Wrapup﹡理解句子Sundialsuseshadowsandhourglassesussand.﹡通過做周末計劃練習介紹周末生活。﹡通過游戲總結復習本單元的語言要點。﹡通過歷史故事了解日晷和沙漏表示時間的方法。本單元的六個語篇用不同的方式學習了如何表達時間，詮釋單元主題：珍惜時間、惜時守時的話題。單元內各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關聯(lián)，構成了單元話題，即“Whattimeisit?”。各課時圍繞單元主題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關聯(lián)。語言學習滲透在對主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基于主題的結構化知識。五、教學單元目標單元教學目標語篇學習Getready，Startup后，學生能夠：1.在語境中使用句型“It’s…(時間)It’stimeto/for…”談論時間和日常生活。（一）詞匯對話融合課Listenandsing.Notnow!學習Infocus后，學生能夠：2.熟練地談論時間和介紹日常生活。（二）句型詞匯鞏固課CompleteSam’stimetable.Makeyourowntimetable.學習Speedup后，學生能夠：3.通過圖片和短文理解故事內容，學會記述在某一時間從事的日常生活。（三）圖文閱讀課Yuanyuanandhermum’sday學習Fuelup后，學生能夠：4.通過學唱英文歌曲知道世界上不同城市的時間不同，會讀Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。（四）語音字母課TobyTigerandDannyDogListenandwritethetimes.學習Hititbig&Wrapup后，學生能夠：5.做周末計劃表介紹周末生活，了解日晷和沙漏表示時間的方法。（五）活動拓展課PlanyourweekenddayAroundtheclock!ClocksfromthepastUnit5Whattimeisit?授課名稱Unit5Whattimeisit?Getready&Startup內容分析What主題意義&主要內容本課屬于歌曲和對話的融合課，主題情景與英文歌曲的內容相關性較強，學習起來，會讓學生更容易在說唱結合中完成學習任務。本課時的任務是：Tellthetime。歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡單易懂的歌詞描寫了鐘表運行滴滴答答的聲音和顯示的時間；對話部分通過Amy和Sam的情景對話談論了兩人在同一時間所做的不同的事情。How文體結構&語言特點本節(jié)課通過英文歌曲和情景對話學習表達時間的方法和“到做某事的時間了”的句型。重點詞匯包括tell,clock,o’clock,fifteen,thirty,forty-five,dinner,half,past,homework,need等，句型為“It’s…(時間)It’stimeto/for…”等，簡單常用，易于三年級學生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生積累基礎的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎。同時也教育學生要珍惜時間，惜時守時。學情分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，對學習充滿熱情。這個年齡段的孩子注意力集中時間較短，形象思維占主導，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學習知識。這些孩子處于英語學習的起步階段，對英語知識的掌握較為有限，在句型結構的掌握與應用方面，能力還比較薄弱，需要更多的學習和指導。教學目標1.學生能夠在聽、說、認、讀的活動中，掌握核心詞匯的詞形和意義，并能正確發(fā)音；理解對話大意，掌握重點句型的結構和意義。（學習理解）2.學生能夠模仿對話中的語音、語調，準確地朗讀對話；學生能夠在模擬的情境中，運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。（應用實踐）3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能夠理解對話大意，掌握重點句型的結構和意義。教學難點：學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠在聽、說、認、讀的活動中，掌握核心詞匯的詞形和意義，并能正確發(fā)音；理解對話大意，掌握重點句型的結構和意義。（學習理解）1.教師拿出自制的鐘表教學生表達時間的方法。教師撥出1點，告訴學生：It’soneo’clock.撥出兩點告訴學生：It’stwoo’clock.又撥出三點告訴學生：It’sthreeo’clock.然后，找學生分別撥出4、5、6點，并說出英文表示法。教師撥出1點，引導學生一起說：It’soneo’clock.撥出1點5分，告訴學生：It’sonefive.撥出1點10分，告訴學生：It’soneten.再撥出1點15，告訴學生：It’sonefifteen.帶領學生朗讀fifteen三遍；又把指針撥到1點半，告訴學生：It’sonethirty.帶領學生朗讀thirty三遍；最后把指針撥到1點45分，告訴學生：It’soneforty-five.帶領學生朗讀forty-five三遍。2.教師讓學生打開書看Getready部分第1小題，給學生播放歌曲，學生邊聽歌邊理解歌詞大意，然后教師帶著學生朗讀歌詞，同時使用自制鐘表講解歌詞大意（Tick-tock鐘表的聲音；Tellthetimeontheclock.說鐘表上的時間；Moveyourarm.移動表針），最后教師和學生一起跟著錄音學唱歌曲，跟唱三遍。3.教師帶領學生完成第2小題：聽錄音，畫時間，講一講大明的一天。教師先給學生播放錄音，讓學生在鐘表上畫出時間。然后，教師找學生在黑板上畫出鐘表時間并說出大明在具體的時間從事的活動，如It’sseveno’clock.Daminggetsup.4.教師告訴學生half（半）past（過）seven=seventhirty。然后，教師再撥出幾個半點（如8:30，9:30，10:30等），讓學生用兩種方法說出時間練習。5.教師用自制鐘表撥出6:30，問學生：Whattimeisit?引導學生回答：It’shalfpastsix.教師展示起床的圖片告訴學生：It’stimetogetup.教師又撥出7:30，問學生：Whattimeisit?找學生回答：It’shalfpastseven.教師展示上學的圖片告訴學生：It’stimeforschool.教師給學生講解核心句的意義和結構（到做某事的時間了，to+動詞；for+名詞）。然后，教師撥出6:00，問學生：Whattimeisit?找學生回答：It’ssixo’clock.教師展示寫作業(yè)的圖片，引導他/她說：It’stimetodo/forhomework.最后，教師撥出9:00，問學生：Whattimeisit?找學生回答：It’snineo’clock.教師展示上床睡覺的圖片，讓學生說：It’stimetogoto/forbed.6.教師讓學生看Startup部分第1小題，給學生播放錄音，學生邊聽錄音，并結合圖片理解對話大意。然后，教師提問：Whohasagoodday?找學生回答：Amy.教師：That’sright.Shedoesthingsontime.5.教師帶領學生朗讀對話，同時講解對話中的語言要點，然后給學生播放兩遍對話，學生一起跟讀模仿語音語調。6.教師讓男生(Sam)、女生(Amy)分角色朗讀對話。教師也可以讓學生分別撥出4—12點，并說出英文表示法，復習1—12的數(shù)字單詞；學生說時，教師可以適當給予引導提示。教師注意給予畫對時間，說對英文句子的學生表揚；及時指正學生的錯誤。教師也可以展示更多不同時間和日常生活的圖片讓學生熟悉句型意義和結構。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和句型。學生在教師的指導下模仿教材內容進行對話訓練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。2.學生能夠模仿對話中的語音、語調，準確地朗讀對話；學生能夠在模擬的情境中，運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。（應用實踐）7.教師讓學生兩人一組，分角色練習朗讀對話，稍后，請幾組學生給大家分角色朗讀對話。在此過程中，教師注意適當糾正學生的發(fā)音，同時也要及時運用肯定的評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表揚學生。教師注意多找?guī)捉M學生分角色朗讀對話，以達到充分練習的目的。設計意圖：本階段教學活動引導學生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學習。3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）9.教師帶領學生完成第2小題。先給學生一些時間完成連線，然后，教師找學生說答案，每個學生說一個。如It’shalfpastsix.Amygetsup.教師注意提示學生說完整的句子。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，進而能夠遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲和對話錄音各3遍；2.將Startup部分的對話讀給家長聽。選做：1.將英文歌曲唱給家長聽。2.用家里的鐘表跟家長互問時間做練習。板書設計Unit5Whattimeisit?GetreadyIt’soneo’clock.It’sonefifteen.It’sonethirty.It’soneforty-five.Tellthetimeontheclock.Moveyourarms.It’sseveno’clock.Daminggetsup.7:30halfpastseven=seventhirtyStartupWhattimeisit?It’s…(time)It’shalfpastsix.It’stimetogetup.It’shalfpastseven.It’stimeforschool.Notnow.Weneedtodothingsontime!教學反思在本課時教學中，我通過英文歌曲和情景對話，讓學生初步掌握了核心詞匯和句型。成功之處在于激發(fā)了學生的學習興趣，多數(shù)學生能積極參與課堂活動。然而，也存在問題，部分學生對句型結構掌握不夠熟練，今后要加強句型的操練，給予學生更多練習的機會，提高教學效果。授課名稱Unit5Whattimeisit?Infocus內容分析What主題意義&主要內容本課時是一節(jié)練習鞏固課，包含兩組對話和兩個課堂練習，主要練習談論時間的詞匯和句型，以達到熟練掌握的目的。How文體結構&語言特點對話部分通過Amy的表述和Sam的提問學習如何表達時間和“到做某事的時間了”的句型。課堂練習1通過完成Sam的時間表練習“到做某事的時間了”的句型和問答時間。課堂練習2通過制定自己的時間表進一步練習“到做某事的時間了”的句型和問答時間。本課通過制定時間和問答訓練習談論時間的語言知識，簡單實用，便于三年級學生鞏固語言知識和提高語言表達能力。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生練習基礎的英語語言點和句型，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時教育學生要惜時守時。學情分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，對學習充滿熱情。這個年齡段的孩子形象思維占主導，喜歡通過直觀、有趣的方式來學習知識。對于抽象的內容，理解起來有一定困難，在句型的熟練運用方面，需要更多的引導和練習。教學目標1.學生能夠掌握核心詞匯的音、形、義，掌握句型的結構特點，并能準確地朗讀。（學習理解）2.學生能夠在課堂練習中運用所學的詞匯和句型完成課堂任務。（應用實踐）3.學生能夠在課堂實踐中熟練運用所學的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能掌握核心詞匯的音、形、義和核心句型的結構特點，并能準確地朗讀。教學難點：學生能夠在課堂實踐中熟練運用所學的詞匯和句型進行有效的交流。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠掌握核心詞匯的音、形、義，掌握句型的結構特點，并能準確地朗讀。（學習理解）1.教師帶領學生演唱上節(jié)課所學的英文歌曲進行復習，同時活躍課堂氛圍。2.教師拿出有時鐘的日?；顒訄D片提問：Whattimeisit?請學生回答：It’s…It’stimeto/for…教師注意多找一些學生回答問題；學生回答時，教師可以給予適當引導；學生回答正確，及時給予表揚；回答錯誤，及時幫助糾正。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生練習核心詞匯和句型。學生在教師的指導下進行詞匯和句型訓練，內化語言，為下一步的語言輸出奠定基礎。2.學生能夠在課堂練習中運用所學的詞匯和句型完成課堂任務。（應用實踐）3.教師帶領學生完成第3小題。教師先讓學生根據(jù)對話內容為Sam的時間表補全時間，然后兩人一組進行問答練習（S1:It’stimefor/to…Whattimeisit?S2:It’s…），最后，教師找?guī)捉M學生依次進行問答，做訂正并練習。教師注意表揚語言正確流暢的小組，適時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。設計意圖：本階段教學活動引導學生在課堂練習中鞏固詞匯和句型知識，在問答訓練中達到熟練掌握語言知識的目的。3.學生能夠在課堂實踐中熟練運用所學的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）4.教師帶領學生完成第4小題。教師先讓學生自己制定時間表，然后兩人一組互相問答，最后，教師找?guī)捉M學生進行問答，跟大家分享自己的時間表。教師注意鼓勵學生制定詳細可實施的時間表，及時提供幫助。每組學生問答后，教師注意適當評價時間表，表揚語言正確流暢的小組，適時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，從學習理解過渡到熟練運用，進而達到遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：將Infocus部分的句子抄寫兩遍。選做：跟家長分享一下自己制定的時間表，并監(jiān)督自己執(zhí)行。板書設計Unit5Whattimeisit?InfocusWhattimeisit?It’s…It’stimeto/for…TimetableTimeActivitygetup…h(huán)avebreakfast…gotoschoolatschoolgohomehavedinnerdohomework…gotobed教學反思在本課時教學中，我通過制定時間表活動和問答訓練，讓學生能夠正確熟練地談論時間和日常生活。成功之處在于激發(fā)了學生的參與熱情，大部分學生在活動中表現(xiàn)積極良好，提高了語言的實際運用能力。然而，也存在問題，部分學生詞匯掌握不夠熟練，今后要加強詞匯訓練，給予學生更多的練習機會，提高教學效果。授課名稱Unit5Whattimeisit?Speedup內容分析What主題意義&主要內容本課是一節(jié)圖文閱讀課，通過圖片和短文介紹了上小學的圓圓和上夜班的媽媽在一天同一時間不同的生活。通過理解圖文內容，學生。How文體結構&語言特點這是一篇配圖故事，通過圖片和短文幫助學生繼續(xù)學習表達時間的方法和記述日常生活，因此也是一節(jié)鞏固提高課，易于三年級學生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生學習基礎的英語語言知識，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時提高學生的語言表達能力。學情分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，對學習充滿熱情。喜歡看圖片、講故事，善于模仿。由于處于英語學習的起步階段，對于英語知識的理解與運用方面，能力還比較薄弱，需要更多地學習和指導。教學目標1.學生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內容，掌握短文中的語言要點，并能模仿短文的語音、語調，準確地朗讀短文。（學習理解）2.學生能夠在模擬的情境中，運用所學的語言知識進行基本的交流。（應用實踐）3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編短文，拓展交流的內容。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能夠理解故事內容，掌握語言要點，并能準確地朗讀短文。教學難點：學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內容，掌握短文中的語言要點，并能模仿短文的語音、語調，準確地朗讀短文。（學習理解）1.T:Let’sgoonlearningtimeandactivities.教師讓學生打開書看speedup部分，給學生播放錄音，學生一邊聽錄音，一邊看圖，理解故事大意。2.教師向學生提問：WhendoesYuanyuan’smumgotowork?找學生回答：It’sfiveo’clockintheafternoon.3.教師帶領學生朗讀短文，同時講解其中的重點短語（atwork在工作；haveclasses上課；gotowork去上班；intheevening在晚上）。4.教師播放短文錄音兩遍，帶領學生邊跟讀邊模仿語音語調。5.教師讓學生先自己朗讀短文，稍后找一些學生單獨朗讀（可以每個學生朗讀兩到三段）。學生回答時，教師可以給予適當引導；學生回答后，教師注意及時給予表揚或指正。學生自由朗讀時，教師注意傾聽，及時給予指導；學生單獨朗讀時，教師注意適當糾正學生不正確的發(fā)音，對朗讀正確流暢的學生給予表揚和鼓勵。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生在語境中理解學習內容。學生在教師的指導下進行語言訓練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。2.學生能夠在模擬的情境中，運用所學的語言知識進行基本的交流。（應用實踐）6.教師帶領學生完成第2小題：看圖片，根據(jù)短文內容，填寫時間。教師先讓學生自己完成，稍后請學生說答案（如It’ssixo’clock.Yuanyuangetsup.），每個學生說一個。學生說答案時，教師注意提示學生使用完整的句子。學生回答后，教師注意及時給予表揚或指正。設計意圖：本階段教學活動引導學生在語言實踐中鞏固知識，在語言操練中達到熟練掌握語言知識的目的。3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編短文，拓展交流的內容。（遷移創(chuàng)新）7.教師帶領學生完成第3小題：補全短文，寫出一個家人的一天。教師先讓學生自己完成短文，稍后請一些學生讀短文，跟大家分享。每個學生讀完后，教師注意給予簡要評論，表揚書寫正確、工整，發(fā)音準確、語言流暢的學生，適時指正學生出現(xiàn)的錯誤。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生熟練運用所學的語言知識，在實踐中內化語言知識，從學習理解過渡到應用實踐，進而遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽短文錄音兩遍；2.給家長朗讀短文。選做：跟家長分享一下自己寫的家人的一天。板書設計Unit5Whattimeisit?SpeedupYuanyuanandhermum’sdayWhendoesYuanyuan’smumgotowork?sixo’clockinthemorninggetsupatworksevengoestoschoolgoeshomehalfpasteighthasclassesgoestobedfiveo’clockintheafternoongoeshomegoestoworknineo’clockintheeveninggoestobedatworkMydadgetsupathalfpastsix.Hegoestoworkatseveno’clockandgoeshomeathalfpastseven.Hegoestobedatteno’clock.教學反思在本課時教學中，我通過閱讀訓練和課堂練習，讓學生能夠更好地掌握核心詞匯，熟練使用核心句型，提高英語閱讀能力。然而，也存在問題，部分學生對某些詞匯掌握得不夠熟練，閱讀理解水平還有待提高，今后要加強詞匯和閱讀練習，提高教學效果。授課名稱Unit5Whattimeisit?Fuelup內容分析What主題意義&主要內容本課時是一節(jié)語音練習課，包括一首英文歌曲TobyTigerandDannyDog(老虎托比和狗狗丹尼)、一道聽力練習題和一道口語練習題。How文體結構&語言特點英文歌曲部分通過學唱英文歌曲知道在世界上不同的城市時間是不同的，學習讀字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。聽力練習題通過聽音寫時間匹配圖片的形式練習在不同的城市時間不同，從事的日常活動也不同?？谡Z練習題通過說時間模擬鐘表指針的形式練習在不同的城市時間不同。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生學習語音知識，練習鞏固本單元關于時間的語言知識，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎。同時提高學生的語言表達能力。學情分析三年級的學生活潑好動，對學習充滿熱情，喜歡通過歌曲、圖畫、活動等生動活潑的方式進行學習。由于處于英語學習的起步階段，對于英語知識點的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導和練習。教學目標1.學生學會唱英文歌曲，理解歌詞大意，會讀字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。（學習理解）2.學生能夠在課堂練習中，運用所學的語言知識解決問題。（應用實踐）3.學生能夠在課堂實踐中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生會讀字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。教學難點：學生能夠在課堂練習中，運用所學的語言知識解決問題。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生學會唱英文歌曲，理解歌詞大意，會讀字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。（學習理解）1.教師讓一些學生介紹一下自己或家人的日常生活，復習上節(jié)課學過的內容。2.教師讓學生打開書，看Fuelup部分第1小題的英文歌曲TobyTigerandDannyDog。教師給學生播放歌曲，學生邊聽歌，邊看圖和文字，理解歌詞大意。3.教師帶領學生朗讀歌詞，同時講解歌詞中字母Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞，語言要點（call打電話；am上午；pm下午）和歌詞大意。4.教師給學生播放兩到三遍歌曲錄音，帶著學生跟唱學習。5.教師讓學生一起朗讀一遍歌詞，然后用不同顏色的筆分別圈出含有d音和t音的單詞，完成第2小題。6.教師帶領學生訂正答案。每個學生說一個單詞，每組全部找完后，教師帶領學生朗讀一遍字母、發(fā)音及發(fā)音單詞（T:DddDannygooddinnerdogLondonSydneyTttgettimetigerTobybut）7.教師請一些學生朗讀字母、發(fā)音及發(fā)音單詞。教師注意表揚語言正確流暢的學生，適當指正學生的出現(xiàn)錯誤。教師可以引導學生和自己一起說出小朋友的愛好。教師可以給學生講一下有關時區(qū)的知識，告訴學生在不同的時區(qū)時間不同是地球自轉造成的。教師注意及時糾正學生不正確的發(fā)音，表揚圈對讀音正確的學生。教師注意多找一些學生朗讀，及時表揚發(fā)音正確的學生，糾正學生錯誤的發(fā)音。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生通過學唱歌曲習得語音知識，為今后的英語詞匯學習打下基礎。2.學生能夠在課堂練習中，運用所學的語言知識解決問題。（應用實踐）8.教師帶領學生完成練習3和4。教師先讓學生讀一下第3題中各個城市的名字，說一下第4題中每幅圖表現(xiàn)的是什么日常生活情景。然后，教師給學生播放兩遍錄音，第一遍填寫各個城市的時間；第二遍寫城市的序號匹配對應的圖片。最后，教師找學生說答案（如It’snineo’clockPMinLondon.Anngoestobed.），每人說一個，大家一起訂正答案。教師注意提示學生說完整的句子，表揚回答正確的學生，糾正學生的語言錯誤。設計意圖：本階段教學活動引導學生在課堂練習中運用所學的語言知識，通過聽力練習加以鞏固強化，提高學生的語言實際運用能力。3.學生能夠在課堂實踐中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）9.教師帶領學生完成練習5：兩人小組，一個學生用手臂代表鐘表指針比劃出時間，另一個說時間和城市。教師先讓學生自由練習，稍后請幾組學生表演給大家看。教師注意表揚動作標準，語言正確流利的小組；適當糾正學生出現(xiàn)的錯誤。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生將所學知識運用到課堂實踐中，在應用實踐中融會貫通，達到遷移創(chuàng)新的目的。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲TobyTigerandDannyDog兩遍；2.將第3、4小題的答案寫成4段話。選做：把英文歌曲TobyTigerandDannyDog唱給家長聽。板書設計Unit5Whattimeisit?FuelupTobyTigerandDannyDogcallToby’sinLondonandDanny’sinSydney.It’sonly9amforToby.Butit’s6pmforDanny.am/AM:inthemorningpm/PM:intheafternoonoreveningDddDannygooddinnerdogLondonSydneyTttgettimetigerTobybut7:00PMSydney5:00PMBeijing10:00AMLondon教學反思在本課時教學中，我通過英文歌曲、聽說練習、口語訓練等，讓學生能夠較好地掌握了本課的語音知識，熟練地運用語言知識。成功之處在于鼓勵學生積極參與課堂練習活動，充分運用所學的語言知識。然而，也存在問題，部分學生發(fā)音不夠標準，今后要加強拼讀訓練，提高教學效果。 授課名稱Unit5Whattimeisit?Hititbig&Wrapup 內容分析 What主題意義&主要內容本課是一節(jié)活動拓展課，包括制定和談論周末計劃的活動、語言知識趣味游戲和歷史故事“過去的時鐘”。它們都圍繞“時間”這個主題展開，幫助學生復習強化本單元的核心詞匯和語言要點，進一步提高學生的語言實際運用能力和知識水平。How文體結構&語言特點通過制定周末計劃的活動學習介紹周末生活；通過做語言知識趣味游戲總結復習本單元有關時間和日常生活的語言要點；通過歷史故事“過去的時鐘”拓展學習日晷和沙漏表示時間的方法。內容豐富，形式多樣，容易引起三年級學生的學習興趣，從而達到很好的學習效果。Why語篇意圖&語篇價值 本課內容主要幫助學生復習強化本單元的語言知識，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎。同時提高學生的語言表達能力和知識水平。學情分析三年級的學生思維活躍，對學習充滿熱情。喜歡參加活動、做游戲、探索知識等。由于處于英語學習的起步階段，對于英語詞匯熟練運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導和練習。教學目標1.學生能夠通過課堂活動熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。（學習理解）2.學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型知識完成課堂任務。（應用實踐）3.學生能夠了解一些有關中國過去的時鐘的知識，靈活運用學過的語言知識解決問題。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。教學難點：學生能夠靈活運用學過的語言知識解決問題。教學過程