2025年大班科學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)教案奇妙的杯子標(biāo)準(zhǔn)教案附教學(xué)反思

2025年大班科學(xué)活動《奇妙的杯子》標(biāo)準(zhǔn)教案及教學(xué)反思時間：20XX年目錄CATALOGUE01一、活動目標(biāo)02二、活動準(zhǔn)備03三、活動過程04四、活動反思一、活動目標(biāo)PART01認(rèn)識杯子的共同特點(diǎn)杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體，這是其基本特征。通過觀察比較，幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分杯子與瓶子的不同點(diǎn)，如瓶子口較瓶身小，有蓋密封，可盛裝固體、液體、氣體。了解不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用幼兒通過操作比較，感知塑料杯較軟、輕巧，適合日常使用且不易摔壞；紙杯輕便、環(huán)保，但強(qiáng)度稍差，常用于一次性飲用。玻璃杯透明、美觀，但易碎，適合盛裝冷熱飲品；不銹鋼杯結(jié)實(shí)耐用、保溫性能好，適合戶外活動和長時間盛裝熱飲；瓷杯傳熱快、易碎，主要用于室內(nèi)飲用熱茶等。培養(yǎng)觀察與動手能力幼兒在活動中通過捏一捏、壓一壓、掂一掂、比一比等操作，鍛煉手部肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。在觀察杯子顏色、形狀、材質(zhì)等細(xì)節(jié)時，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和注意力集中能力，為后續(xù)的探索活動奠定基礎(chǔ)。知識與技能幼兒將混放的杯子和瓶子進(jìn)行分類，通過直觀的比較，找出它們的異同點(diǎn)，初步建立分類的概念。在比較不同材料杯子的過程中，引導(dǎo)幼兒從軟硬、輕重、透明度、傳熱性等多方面進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。分類與比較幼兒通過親手操作，如倒上顏色水觀察透明度、倒上熱水感知傳熱性等實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。在探究過程中，鼓勵幼兒提出問題、大膽猜測，并通過實(shí)驗(yàn)尋找答案，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。探究與實(shí)驗(yàn)幼兒在活動中自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。通過小組討論，幼兒共同探討在不同情境下應(yīng)選擇什么樣的杯子，如外出旅游、給病人送熱奶、給客人沖茶水等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。討論與交流過程與方法激發(fā)探索興趣各種各樣的杯子是幼兒熟悉的生活用品，通過本次活動，激發(fā)幼兒對杯子的探索欲望，讓幼兒帶著濃厚的興趣參與到活動中。在活動中，幼兒通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的探索興趣。培養(yǎng)發(fā)散思維幼兒在活動中盡可能多地列舉自己見過的杯子，拓展思維廣度，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在“我想發(fā)明的杯子”環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽想象，提出獨(dú)特的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。樹立環(huán)保意識幼兒在比較一次性紙杯與塑料杯時，了解到紙杯易腐爛、無污染，而塑料杯不易腐爛、易造成白色污染，從而樹立環(huán)保意識。向幼兒介紹貝瓷杯等環(huán)保新產(chǎn)品，讓幼兒了解利用廢物制作產(chǎn)品的意義，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保觀念。情感態(tài)度與價值觀二、活動準(zhǔn)備PART02輔助材料較淡的顏色水，用于觀察不同材料杯子的透明度，讓幼兒直觀地看到哪種杯子更透明。熱水，用于感知不同材料杯子的傳熱性，通過觸摸讓幼兒感受各種杯子的溫度變化，了解其傳熱性能。杯子與瓶子各種各樣的杯子，包括塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯等，每種杯子若干組，用于幼兒的操作比較和分類活動。少量瓶子混放在活動室內(nèi)，用于與杯子進(jìn)行分類比較，幫助幼兒明確杯子與瓶子的不同特征。物質(zhì)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在生活中已經(jīng)接觸過各種各樣的杯子，對杯子有一定的感性認(rèn)識，知道杯子的基本用途是盛裝液體。幼兒具備一定的觀察能力和語言表達(dá)能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)杯子的一些簡單特征，并能夠用簡單的語言進(jìn)行描述。教師知識儲備教師要熟悉各種材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用，如塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯等的材質(zhì)特性、優(yōu)缺點(diǎn)及常見用途。教師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，掌握引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探究、討論的方法和技巧，以便更好地組織和指導(dǎo)活動。知識準(zhǔn)備三、活動過程PART03教師請幼兒給杯子和瓶子分類，并說說分類的理由，引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)。幼兒在分類過程中，進(jìn)一步明確杯子和瓶子的特征，為理解杯子的共同特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。02教師引導(dǎo)幼兒觀察活動室內(nèi)的杯子和瓶子，提問：“小朋友們，你們看看這些物品有什么不同呢？”激發(fā)幼兒的觀察興趣和探究欲望。幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)杯子和瓶子的明顯不同點(diǎn)，如杯子口較大，瓶子口較小等，為后續(xù)的分類活動做好鋪墊。01激發(fā)興趣分類比較導(dǎo)入活動認(rèn)識杯子的共同特點(diǎn)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。教師引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)：杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體，這是杯子的共同特點(diǎn)。比較不同材料杯子的特點(diǎn)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動。教師引導(dǎo)幼兒從軟硬、輕重、透明度、傳熱性等多方面進(jìn)行操作比較，感知不同材料杯子的特點(diǎn)。操作實(shí)驗(yàn)幼兒通過捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，感知塑料杯、紙杯較軟，玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬。幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，感知瓷杯、玻璃杯重，紙杯、塑料杯輕，搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕。幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，觀察玻璃杯很透明，塑料杯比較透明，紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明。幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，感知瓷杯熱、傳熱最快，玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，傳熱比較快。幼兒想一想、說一說哪種材料的杯子易摔壞，了解玻璃杯、瓷杯易摔壞，搪瓷杯易摔壞外瓷、鐵身易銹蝕變壞，不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑，紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。010203討論特殊杯子的特點(diǎn)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較一次性紙杯與塑料杯的不同，知道紙杯易腐爛、無污染，塑料杯不易腐爛、易造成白色污染。幼兒討論燒杯和一般的玻璃杯的不同，了解燒杯可以加熱、不易破裂，玻璃杯加熱易破裂。04探究活動0203幼兒討論在不同情境下應(yīng)選擇什么樣的杯子，如外出旅游時選擇結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子；給病人送熱奶時選擇保溫帶蓋有提系的杯子；給客人沖茶水時選擇保溫帶蓋有把的杯子。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)杯子的特點(diǎn)和實(shí)際需求，合理選擇杯子，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和解決問題的能力。選擇合適的杯子幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的“小秘密”，如高腳杯上的細(xì)長腿美觀方便，杯身上的“凹”部拿握方便，杯身上的平行紋拿握防滑，杯子上的杯把方便不燙手，杯提手方便省力，折疊伸縮杯少占空間，杯子蓋兒衛(wèi)生保溫，燒杯上的“尖凸小口”倒物方便不灑物，杯身罩套隔熱防滑美觀。教師引導(dǎo)幼兒從細(xì)節(jié)處觀察杯子的設(shè)計(jì)，了解其設(shè)計(jì)的合理性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。觀察杯子的外部特征教師向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，如山東無棣的貝瓷杯，利用貝類硬殼作原料加工制成，細(xì)膩、輕便、美觀，且有利于環(huán)境保護(hù)；中國廣州佳潔士塑料刷牙杯，具有廣告宣傳作用；諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。幼兒通過了解新產(chǎn)品，開闊眼界，萌發(fā)科技發(fā)明意識，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。了解新產(chǎn)品01應(yīng)用活動繪畫與講述組織繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”，鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的杯子，并用語言講述其特點(diǎn)和用途。幼兒通過繪畫和講述，進(jìn)一步鞏固對杯子的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。制作活動開展紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”，讓幼兒在動手制作過程中，進(jìn)一步了解杯子的特性，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。幼兒通過制作活動，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對科學(xué)活動的興趣和自信心?；顒友由焖?、活動反思PART04激發(fā)幼兒興趣各種各樣的杯子是幼兒熟悉的生活用品，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起幼兒的興趣和共鳴。在活動中，幼兒通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究等多種方式參與活動，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。培養(yǎng)多種能力活動注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、思維能力、語言表達(dá)能力等多種能力。通過分類、比較、操作實(shí)驗(yàn)、討論等活動環(huán)節(jié)，幼兒在實(shí)踐中鍛煉了各種能力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。滲透環(huán)保教育在活動中，通過比較一次性紙杯與塑料杯的不同，自然地滲透了環(huán)保教育，讓幼兒了解到不同材料杯子對環(huán)境的影響，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。向幼兒介紹貝瓷杯等環(huán)保新產(chǎn)品，進(jìn)一步強(qiáng)化了環(huán)保觀念，引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注環(huán)保問題。010203活動優(yōu)點(diǎn)活動時間把控由于活動內(nèi)容豐富，幼兒參與熱情高，在操作實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間較多，導(dǎo)致活動時間略顯緊張。教師在活動過程中需要更加靈活地把控時間，合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確?；顒禹樌M(jìn)行。個體差異關(guān)注在活動中，部分幼兒動手能力和思維能力較強(qiáng)，能夠積極參與并完成各項(xiàng)任務(wù)；而部分幼兒能力稍弱，在操作和表達(dá)方面存在困難。教師在活動中需要更加關(guān)注幼兒的個體差異，給予能力較弱的幼兒更多的指導(dǎo)和幫助，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。0102活動不足STEP.01STEP.02STEP.03優(yōu)化活動流程在活動前，教師可以更加詳細(xì)地規(guī)劃活動流程，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確?；顒訒r間的充足性。在活動中，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動節(jié)奏，對于幼兒感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)延長操作和討論時間，對于簡單的環(huán)節(jié)可以加快進(jìn)度，提高活動效率。加強(qiáng)個別指導(dǎo)教師在活動中要更加關(guān)注幼兒的個體差異，對于能力較弱的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與活動?？梢酝?/p>