2燕子 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2燕子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))第2課燕子

（第1課時(shí)）

1．認(rèn)識“湊、伶"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會寫“湊、拂"等13個(gè)字，會寫“烏黑、活潑”等15個(gè)詞語。

2．有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3．抓住描寫燕子外形的語句想象畫面，感受燕子的伶俐可愛。背誦第1自然段。

4．品析第1自然段的語言特點(diǎn)，仿寫句子。

1．有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2．抓住描寫燕子外形的語句想象畫面，感受燕子的伶俐可愛。

1．抓住描寫燕子外形的語句想象畫面，感受燕子的伶俐可愛。

2．品析第1自然段的語言特點(diǎn)，仿寫句子。

新課導(dǎo)入

1．教師：春天，萬物復(fù)蘇，小燕子也從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了，它飛過田野，飛過小河，飛過村莊，為春光增添了許多生機(jī)。你對燕子有哪些了解？

（播放動(dòng)漫視頻，了解燕子）

2．這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《燕子》，去看一下作家鄭振鐸筆下的燕子是什么樣的。

探究新知

一、生字新詞

1．帶著閱讀任務(wù)，初讀課文。

閱讀任務(wù)：

自讀課文，邊讀邊將不認(rèn)識、不理解的字詞標(biāo)畫出來，小組內(nèi)合作解決。

2．檢查反饋。

（1）指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文，教師根據(jù)實(shí)際情況相機(jī)糾正錯(cuò)音。

（2）通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

拼湊伶俐翼尖蕩漾疲倦閑散纖細(xì)木桿

痕跡吹拂趕集聚攏形成橫掠偶爾

點(diǎn)撥：注意多音字“散"桿”的讀音?！吧?在這里讀sǎn，它還有另一個(gè)讀音sàn，可以組詞為“分散”；“桿"在這里讀gān，它還有另一個(gè)讀音gǎn，可以組詞為“槍桿”。

3．交流難懂詞語的意思。

伶俐：聰明，靈活。

閑散：無事可做而又無拘無束，本文中指燕子悠閑的樣子。

曠亮無比：形容天空空闊而明朗。

波光粼粼：形容波光明凈。

4．指導(dǎo)書寫。

（1）小組內(nèi)交流容易寫錯(cuò)的字，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“聚、倦"兩個(gè)字。

聚：下半部分是“乑”，不是“禾"。

倦：左窄右寬，注意右下部是“”，不是“巳"。

（3）在田字格本上練寫要求會寫的字。

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，解決生字詞的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

二、合作探究

探究一：理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。

1．教師：鄭振鐸筆下的燕子是什么樣的？默讀第1自然段，找出兩個(gè)詞來形容它。

學(xué)生：可愛的，活潑的。

2．教師：課文是從哪些方面來寫燕子可愛活潑的特點(diǎn)的？

學(xué)生：課文是從燕子的外形、飛行姿態(tài)、休息姿態(tài)三個(gè)方面來寫的。

3．教師：這篇課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫，逐段默讀課文，說一說你會給每個(gè)畫面取什么名字。

學(xué)生：燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖。

探究二：想象畫面，感受燕子的外形美。

1．教師：第1自然段寫了燕子的哪些部位？燕子的這些部位分別有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：羽毛——烏黑的；翅膀——輕快有力的；尾巴——剪刀似的。

2．出示短語，邊讀邊想象燕子的外形。

烏黑的羽毛

輕快有力的翅膀

剪刀似的尾巴

3．指導(dǎo)學(xué)生借助提示背誦第1自然段。

提示：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

探究三：仿寫句子。

1．教師：僅有羽毛、翅膀、尾巴，就能湊成完整的小燕子嗎？（不能）那為什么作者沒有把燕子的其他外形特點(diǎn)也都寫下來呢？

提示：小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白描寫事物沒有必要面面俱到，只需要抓住最有特點(diǎn)的地方描寫就好了。

2．仿寫練習(xí)。

出示小狗的圖片，說一說小狗的外形特點(diǎn)是什么，抓住典型特點(diǎn)，仿照課文第1自然段的寫法，寫一寫它的外形。

【設(shè)計(jì)意圖】品析第1自然段的語言特點(diǎn)后，拓展寫作，進(jìn)行語用練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)

本文主要描寫了燕子的外形以及飛行、休息時(shí)的姿態(tài)，為我們展示了可愛、活潑的小燕子形象。

布置作業(yè)

1．認(rèn)真書寫“烏黑、活潑”等15個(gè)詞語。

2．背誦第1自然段。

第2課燕子（第2課時(shí)）

1．欣賞春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖，邊讀邊想象畫面，感受作者對燕子的喜愛之情。

2．體會文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，并摘抄下來。

3．積累“剪刀似的尾巴"等詞語。

4．背誦第2、3自然段。

欣賞春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖，邊讀邊想象畫面，感受作者對燕子的喜愛之情。

欣賞春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖，邊讀邊想象畫面，感受作者對燕子的喜愛之情。

復(fù)習(xí)舊知

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫，你還記得都有哪些嗎？

學(xué)生：燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖。

教師：上節(jié)課我們欣賞了“燕子外形圖”，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)欣賞其余的圖畫吧。

探究新知

合作探究

探究一：欣賞“春光燕子圖”，想象畫面。

1．教師：課文是抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”的？讀第2自然段，邊讀邊圈畫出描述的景物。

學(xué)生：輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉。

2．教師：這些景物是怎樣的呢？帶給你怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：“輕風(fēng)微微地吹拂著”，帶來了春天的溫暖，讓我仿佛有了輕風(fēng)拂面的感覺，十分舒服。

學(xué)生2：“如毛的細(xì)雨”，讓我想到了綿綿春雨，落在人身上，是那樣的輕柔。

學(xué)生3：“紅的白的黃的花，青的草，綠的葉”，讓我仿佛看到了一幅姹紫嫣紅的春天畫面。

3．重點(diǎn)理解“趕集”，并描述“都像趕集似的聚攏來"的畫面。

（1）理解“趕集”。

“趕集"本義指人們到集市上買賣貨物，文中是形容美好的景物都集中在了一起。

（2）想象并用自己的話描述畫面。

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

4．有感情地朗讀。

指導(dǎo)朗讀：讀“二三月的春日里，……千條萬條的柔柳”要用舒緩、輕柔的語調(diào)；讀“紅的白的黃的花，……都像趕集似的聚攏來"要用歡快、欣喜的語氣。

5．教師：就在這大好的春光里，小燕子從南方飛回來了，它的到來，給春天平添了許多生趣。發(fā)揮想象，你認(rèn)為小燕子會為春天增添什么生趣呢？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：帶來美麗的身影。

學(xué)生2：帶來動(dòng)聽的歌聲。

探究二：欣賞“燕子飛行圖”，想象畫面。

1．教師：燕子飛行時(shí)，給你的感受是怎樣的？你是從哪些詞句中感受到的？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：從“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了"這句話，我感受到了燕子飛行的速度很快。

學(xué)生2：從“橫掠”“沾"等字詞，我感受到了燕子飛行技術(shù)的高超。

2．對比閱讀，感受語言的生動(dòng)。

出示下面兩個(gè)句子對比閱讀，理解“橫掠”“沾”，感受“小圓暈”和“波浪"的不同表達(dá)效果，體會燕子飛行技術(shù)的高超。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫飛著，小燕子的翅膀或剪尾，偶爾觸碰水面，那波浪便一圈一圈地蕩漾開去。

3．燕子是在什么環(huán)境下飛行的？標(biāo)畫出描寫環(huán)境的關(guān)鍵詞。

學(xué)生：陽光滿地、曠亮無比的天空、波光粼粼的湖面。

4．有感情地朗讀第3、4自然段，結(jié)合描寫環(huán)境和燕子飛行姿態(tài)的關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫面。

【設(shè)計(jì)意圖】尋找關(guān)鍵詞，然后對比閱讀，有助于讓學(xué)生明白語言優(yōu)美生動(dòng)的基礎(chǔ)是用詞的貼切。

探究三：欣賞“燕子休息圖”，想象畫面。

1．自由讀第5自然段，說一說你看到了什么樣的畫面。

學(xué)生：燕子飛累了，在電線桿上休息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，好像幾痕細(xì)線上的幾個(gè)小黑點(diǎn)。

2．教師指導(dǎo)理解“痕”。

點(diǎn)撥：電線桿很遠(yuǎn)，電線又纖細(xì)，所以只在天空中留下了一絲痕跡。

3．指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、舒緩的語調(diào)朗讀，讀出燕子休息時(shí)的恬靜之美。

探究四：積累語言，背誦課文。

1．讀一讀這幾個(gè)詞語，說一說自己還積累過哪些類似的詞語。

剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子

光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空

2．背誦課文第2、3自然段，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

（1）有感情地朗讀第2、3自然段，感受優(yōu)