2025年中班語言標(biāo)準(zhǔn)教案大樹和小鳥0613

匯報時間：20XX.X202X《大樹和小鳥》中班語言教案PPT大綱CONTENTS目錄01020304詩歌導(dǎo)入與興趣激發(fā)詩歌內(nèi)容理解與學(xué)習(xí)詩歌仿編與拓展情感教育與總結(jié)PART01詩歌導(dǎo)入與興趣激發(fā)播放《大樹和小鳥》詩歌音頻，讓幼兒閉上眼睛聆聽，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，初步體會詩歌的美感。詩歌中“大樹高高，住著小鳥”等語句，用疊詞營造出和諧歡快的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對詩歌的興趣。播放詩歌音頻，感受韻律美詩歌欣賞出示大樹和小鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的高大和小鳥的靈動，提問幼兒對它們的印象，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。通過圖片展示，幼兒直觀地看到大樹和小鳥的形象，加深對它們外形特征的認(rèn)識，為后續(xù)理解詩歌中的互動關(guān)系奠定基礎(chǔ)。展示大樹和小鳥的圖片圖片展示提問幼兒：“大樹和小鳥之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？”鼓勵幼兒大膽猜測和想象，激發(fā)他們的思維活力。幼兒在討論中發(fā)揮想象力，有的說小鳥會在大樹上筑巢，有的說大樹會為小鳥遮風(fēng)擋雨，體現(xiàn)了幼兒對自然現(xiàn)象的初步認(rèn)知和對友誼的簡單理解。引導(dǎo)幼兒討論大樹和小鳥的關(guān)系提問互動PART02詩歌內(nèi)容理解與學(xué)習(xí)01引導(dǎo)幼兒理解大樹為小鳥提供了居住的場所，強調(diào)大樹的高大和小鳥的依附關(guān)系，感受它們之間的親密無間。通過提問和肢體動作演示，讓幼兒明白大樹的高大是小鳥安全的保障，小鳥住在大樹上就像住在溫暖的家里一樣，體現(xiàn)了自然界的和諧共生。分析“大樹高高，住著小鳥”03講解風(fēng)來時大樹搖晃，小鳥在樹上跳躍的情景，引導(dǎo)幼兒感受大自然的活力和大樹小鳥之間的歡樂氛圍。幼兒在教師的引導(dǎo)下，想象風(fēng)中大樹搖擺的樣子和小鳥歡快跳躍的場景，仿佛自己也置身其中，感受到了大自然的生機與活力，進(jìn)一步加深對詩歌意境的理解。講解“大樹搖搖，小鳥跳跳”02分析小鳥的叫聲給大樹帶來的愉悅，引導(dǎo)幼兒理解大樹和小鳥之間的互動，感受它們之間的快樂傳遞。幼兒通過模仿小鳥的叫聲和大樹的笑臉，體會到這種互動的樂趣，明白一個簡單的動作或聲音就能給對方帶來快樂，培養(yǎng)他們的同理心。探討“小鳥叫叫，大樹笑笑”逐句解讀詩歌教師有感情地完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒注意語調(diào)、停頓和表情，感受詩歌的整體韻味。教師在朗誦時，通過抑揚頓挫的語調(diào)和豐富的表情，將詩歌中的情感傳遞給幼兒，使幼兒在聽的過程中更好地感受到詩歌的魅力，為自己的朗誦樹立榜樣。教師示范朗誦幼兒跟讀與模仿鼓勵幼兒跟讀詩歌，模仿教師的語調(diào)和表情，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和對詩歌的感知能力。幼兒在跟讀過程中，逐漸掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，通過模仿教師的表情，更好地表達(dá)出詩歌中的情感，增強了對詩歌的理解和記憶。分組朗誦與表演將幼兒分成小組，進(jìn)行朗誦和表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊精神，同時加深對詩歌的理解。在分組朗誦和表演中，幼兒相互配合，有的扮演大樹，有的扮演小鳥，通過肢體動作和語言表達(dá)，生動地展現(xiàn)了詩歌中的場景，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的合作能力和舞臺表現(xiàn)力。完整朗誦詩歌PART03詩歌仿編與拓展提出仿編要求啟發(fā)幼兒思考還有哪些動植物之間存在類似的關(guān)系，鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒從身邊常見的動植物入手，如“花兒美美，飛來蝴蝶”等，讓幼兒明白自然界中許多生物之間都存在著相互依存、和諧共生的關(guān)系，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。給出一些簡單的仿編示例，如“大海大大，游來小魚；天空藍(lán)藍(lán)，飄著云朵”，幫助幼兒理解仿編的結(jié)構(gòu)和方法。通過這些示例，幼兒直觀地看到仿編詩歌的句式結(jié)構(gòu)，明白了如何運用疊詞和簡單的動植物形象來創(chuàng)作，降低了仿編的難度，提高了他們的自信心。提供仿編示例仿編詩歌引導(dǎo)讓幼兒分組討論并創(chuàng)作自己的詩歌，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。在分組討論中，幼兒積極發(fā)表自己的想法，相互啟發(fā)，共同創(chuàng)作出許多有趣的詩歌，如“草地綠綠，跑來小兔；山峰高高，飛來雄鷹”等，展現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。分組討論與創(chuàng)作邀請各組幼兒展示自己的仿編詩歌，進(jìn)行分享和交流，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。幼兒在展示自己的作品時，臉上洋溢著自豪和喜悅，他們通過分享自己的創(chuàng)作，不僅得到了同伴的認(rèn)可和鼓勵，還從他人的作品中獲得了更多的靈感和啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。展示與分享幼兒自主仿編0102繪畫創(chuàng)作鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫下來，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步加深對詩歌的理解。幼兒在繪畫過程中，將自己心中的詩歌場景生動地展現(xiàn)出來，通過色彩和線條的運用，表達(dá)出他們對自然和友誼的理解，同時也鍛煉了他們的動手能力和審美能力。故事創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言組織能力，拓展思維空間。幼兒以詩歌為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一個個有趣的故事，如“小鳥和大樹的冒險之旅”“大樹下的友誼”等，這些故事不僅豐富了詩歌的內(nèi)涵，還讓幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)一步體會到了友誼和合作的重要性，提升了他們的語言表達(dá)和思維能力。拓展延伸PART04情感教育與總結(jié)聯(lián)系生活實際引導(dǎo)幼兒思考生活中與他人相互幫助的例子，鼓勵幼兒在生活中多關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。幼兒們分享了自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷，如幫助小伙伴撿起掉落的玩具、給生病的同學(xué)送藥等，這些分享讓他們感受到幫助他人的快樂，也增強了他們的社會責(zé)任感，使他們更加懂得珍惜和維護(hù)友誼。討論大樹和小鳥的友誼引導(dǎo)幼兒討論大樹和小鳥之間的友誼，感受它們之間的相互依存和快樂，培養(yǎng)幼兒的友誼觀和合作意識。幼兒在討論中紛紛表達(dá)對大樹和小鳥友誼的贊美，他們認(rèn)識到好朋友之間應(yīng)該相互幫助、相互支持，就像大樹為小鳥提供家，小鳥為大樹帶來歡樂一樣，這種討論有助于幼兒在日常生活中更好地與同伴相處，建立良好的人際關(guān)系。情感引導(dǎo)0201回顧詩歌內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒回顧《大樹和小鳥》詩歌的內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果，加深對詩歌的理解和記憶。教師通過提問和引導(dǎo)，讓幼兒再次回憶詩歌中的每一句，加深對詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的掌握，使幼兒能夠更加熟練地朗誦詩歌，同時也為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。強調(diào)學(xué)習(xí)收獲強調(diào)幼兒在詩歌學(xué)習(xí)和仿編過程中的收獲，如語言表達(dá)能力的提升、創(chuàng)造力的發(fā)展以及對友誼的理解等，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教師總結(jié)幼兒在本次活動中取得的進(jìn)步，如“你們不僅學(xué)會了詩歌，還創(chuàng)作出了自己的詩歌，真是太棒了！”這樣的鼓勵讓幼兒感受到自己的成長和進(jìn)步，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望，為他們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)回顧01家園共育建議家長與幼兒一起創(chuàng)作詩歌或繪畫作品，增進(jìn)親子關(guān)系，同時鞏固幼兒在園所學(xué)知識。家長可以利用周末或節(jié)假日的時間，與孩子一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或繪畫活動，這不僅能夠加深家長與孩子之間的情感交流，還能讓孩子在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固和拓展在幼兒園所學(xué)的知識，使學(xué)習(xí)效果得到更好的延續(xù)。02自然觀察鼓勵幼兒在生活中觀察