青島版三年級下冊科學(xué)教案

教案一、本冊教材的知識內(nèi)容本冊教科書遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，力求注意選擇貼近兒童的生活實際、基礎(chǔ)性、適于開展探究活動的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，建三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗、進(jìn)行定量觀察、分析數(shù)據(jù)等方面的訓(xùn)練。本冊教科書打破“知識切塊”是組建單元的做法，以主體單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》、《太陽與時間》、《電的本領(lǐng)》《我們的身體》、《動物王國》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，28個課時。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機(jī)地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動《游戲里的科學(xué)》單元以學(xué)生玩游戲的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教科書中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興情趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)”,初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理；本冊教科書從整體上看，選擇兒童身邊熟悉的常見物體(玩具、空氣、廣、鏡子、食品、手電筒等)作為探究對象。以自主體驗為手段、以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究。從三年級上冊的用感官定性觀察、初步認(rèn)識科學(xué)探究，逐漸過渡到定量觀察、做控制變量的探究實驗的能力的培養(yǎng)上，體現(xiàn)了探究能力、情感態(tài)度價值觀及科學(xué)知識的有機(jī)融合，并呈螺旋式上升的趨勢。值得特別指出的：本冊科學(xué)探究內(nèi)容相對豐富，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手的基礎(chǔ)上，更重視對學(xué)生動腦的引導(dǎo)。真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。包括學(xué)生在觀察中的思考，對探究結(jié)果的猜測(假設(shè)),為后續(xù)探究制定的計劃，考慮變量的選擇和控制，對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析處理，對自己行為的反思與他人之間的交二、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三年級學(xué)生60人左右，2個班。學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如以前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中。三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點重點：《游戲里的科學(xué)》、《太陽與時間》、《電的本領(lǐng)》三難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。四、主要教學(xué)措施與教改思路踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對第一周第1課第二周第2、3課第三周第4、5課第四周第6、7課第五周第8、9課第六周第10、11課第七周估計運(yùn)動會第八周第12、13課第九周期中總結(jié)第十一周第16、17課第十二周第18、19課第十三周第20、21課第十四周第22課第十五周研究與實踐第十六周研究與實踐第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末檢測第十一周第14、15課授課時間：1小車的運(yùn)動教學(xué)目識過程劈尊學(xué)壑欞據(jù)蜀咨裕辣究齡港行驗情感意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、重點生活問顳遣雅努船復(fù)男是生活中常難點見的力。能利用器材作控制變量的探究實驗。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作探究的意義小車、尺子、墊圈若干、計時器洞、過橋等游戲)假設(shè)與探究實教學(xué)二次備過程過程(五)交流匯報：實驗怎樣做其實驗在實驗中哪些條件不變哪些條件改變等等。(六)小組合作探究，進(jìn)行實驗，做好記錄單，老師參與指三、自由活動師：那組能想辦法讓小車跑的又快又遠(yuǎn)?(一)設(shè)計實驗研究使小車從斜坡上沖下來的跑得快慢的因素。(二)學(xué)生制定計劃，自主實驗。(三)匯報實驗結(jié)果：斜坡越高，沖下來的就越快，跑的就越自活動給了學(xué)生想象的空間遠(yuǎn)；斜坡越低，沖下來的就相對慢，跑的就相對近。四、課堂總結(jié)拓展延伸(一)?學(xué)了這課，你有什么收獲什么問題?學(xué)生總結(jié)匯報。(二)同學(xué)們探究的積極性較載重量是否影響小車運(yùn)動的快慢課下繼續(xù)探究。板書小車的運(yùn)動：推力拉力(拉力越大，物體的運(yùn)動速度越開)教后反思所組成，而幾乎所有的活動都需要做實我總是盡可能的讓學(xué)生動手實驗，或者通過多媒體讓學(xué)生看演示實驗授課時間：2玩滑梯的啟示究；能用觀察體驗和已有知識經(jīng)驗對磨教學(xué)目標(biāo)為H識過程情感態(tài)度愈您語界鷹婆流的蔡李盛季到的知教學(xué)重點知道摩擦力是生活.生產(chǎn)中一種常見的力教學(xué)難點能用對比實驗的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究教學(xué)突破善于在游戲中發(fā)現(xiàn).提出問題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)球、尺子二次備理，是學(xué)生想到了過去，對學(xué)新知識有很大幫助教學(xué)二次備過程過程2.教師小結(jié)：像我們感覺的這書：摩擦力)3.學(xué)生舉例說明身邊的摩擦力，(二)提出猜想斜面之間有摩擦力嗎(有)從斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么辦法呢2.小組內(nèi)進(jìn)行分析討論，提出一(一)引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計一個(二)全班交流各組的實驗方案，并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。、展示交流。果，并上臺演示實驗過程。(二)得出結(jié)論：接觸面越粗(三)回顧做過的兩個實驗，總結(jié)出拓寬學(xué)生知識面板書設(shè)計度物體重量物體接觸面積教后根據(jù)以上教案，我對《玩滑梯的啟示》一課進(jìn)行了授課。對于本次本次教學(xué)設(shè)計及實際教學(xué)情況，通過認(rèn)真反思，我認(rèn)為既有比較成功的一面，同時也存在著3蹺蹺板蹺板為切入點，進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興教學(xué)目標(biāo)能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿過程知道短粹貴假梁槃釋；能解過活情感態(tài)度害尊程游戲牽發(fā)現(xiàn)問題、提出問教學(xué)重點題；關(guān)心人們運(yùn)用枉桿平衡的技術(shù)知道杠桿尺的平衡條件教學(xué)難點能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡教學(xué)突破饃患煲格迭解釋桿平衡的技術(shù)成果；愿意教學(xué)準(zhǔn)備表格。過程板”實驗。蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。師：你在生活中玩過類似的游兒有落下來呢二、探究活動：衡，提出問題出示書中圖片看他們有什么不同。?活動二：探究使蹺蹺板平衡的直觀教學(xué)學(xué)生易接受教學(xué)師生活動過程過程組討生各抒拓寬知識。法多，發(fā)現(xiàn)多記錄詳實2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實3.交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)?活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓具蹺蹺板：平衡條件平衡現(xiàn)象天平教后這節(jié)課學(xué)生不光了解了蹺蹺板平衡的原理，還學(xué)會了以輕壓重的方法，相信在生4彈簧里的學(xué)問本課按照“游戲——問題——假設(shè)一—體驗——結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識過程，在學(xué)教學(xué)目標(biāo)甲識物勢存薈與變化產(chǎn)牛彈性過程能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活情感態(tài)度教學(xué)重點教學(xué)難點活中的彈力教學(xué)突破制作彈力玩具教學(xué)準(zhǔn)備套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子次閣課過程師：同學(xué)們知道今天我們要玩什么?師：對，今天我們來玩彈簧，研究彈簧中的學(xué)問。(出示并板書課題)二、玩玩具認(rèn)識彈力(一)師：其實彈簧還有好多的玩法。只要你們在玩的過程中細(xì)心的觀察，還會有更多發(fā)現(xiàn)。接下來，我們做小組玩彈簧的游現(xiàn)多。(二)各小組活動。(三)小組匯報組活動與匯報能增長學(xué)生的交流能教學(xué)過程過程三、認(rèn)識彈力在生活中的應(yīng)用(一)師：大家評價的都很好!在剛剛的探索活動中我們找到了彈簧有彈力。彈力在我們的生活中的應(yīng)用非常廣泛，請大家想—想，生活中哪些地方用到了彈力?(二)生自由舉例。四、設(shè)計制作方案(一)師：(出示玩具)這些玩具怎么樣這些玩具是很好玩，但老師想如果讓你們設(shè)計的話，你們會設(shè)計出更好玩的彈簧玩具，下面我們來設(shè)計一個彈簧玩具。看(二)匯報展示設(shè)計方案(對設(shè)計方案進(jìn)行評價)(三)師：大家的設(shè)計非常有特色，希望大家課下根據(jù)設(shè)計方案小組合作，制作一個最好的彈簧注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能玩具。下節(jié)課我們評比出優(yōu)秀的進(jìn)行獎勵。五、總結(jié)評價四拓展延伸(一)下面我們來評價一下大家(二)同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)的很好，這節(jié)課我們在游戲中認(rèn)識了彈簧有彈力，其實我們的生活中隱藏著很多的科學(xué)知識，只要多下請同學(xué)們設(shè)計一個裝置，使高出落下的雞蛋摔不破!彈簧里的學(xué)問：像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來形狀的力就是彈力教后同學(xué)們對設(shè)計"從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度，設(shè)計的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時的練習(xí)太少有關(guān)，今5、有趣的磁鐵有趣的磁鐵》是科學(xué)青島版三年級(下)第一單元最后一課的內(nèi)容。本課活動內(nèi)容是按"認(rèn)識各種形犬的磁鐵——探究磁鐵教學(xué)目標(biāo)能莉用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗過程情感太度賞智滋聯(lián)爵基柔性質(zhì)：能指南北，教學(xué)重點知道磁鐵的塞笨隆質(zhì)：能指南北異瞀禍個教學(xué)難點能幫用囂粉概操究磁極程賢的實驗并做實教學(xué)突破知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備蹄形、條形、磁鐵；小車、鐵屑、細(xì)繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指課過程師：老師給大家?guī)硪粋€小游嗎?生：想!師：那咱們就比一比，看誰釣到的魚最多。(學(xué)生上臺，將六條魚全部釣上。)師：你可真棒，能說說你釣魚的時候有什么感覺嗎?(學(xué)生談感受。)師：誰還想試試?(學(xué)生輪流上臺，均輕易將六條魚全部釣起。)師：你們的感覺跟第一位同學(xué)一樣嗎?生：一樣!二、觀察交流，討論命名師：你們玩過磁鐵嗎你是怎么玩趣，能使學(xué)生發(fā)生聯(lián)想，增加學(xué)習(xí)樂趣的?(學(xué)生交流自己的玩法)它們?nèi)€名字吧!教學(xué)過程過程學(xué)生交流自己玩過的磁鐵，教師板書到黑板上.三、玩中求知，探究性質(zhì)師：下面，我們來進(jìn)行一次玩磁鐵比賽，看誰能玩出大學(xué)問。請同學(xué)們注意，在玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多如果你們感到這是一個重大發(fā)現(xiàn)，可用自己喜歡的符號表示出來。(學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo))師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的有什么重大發(fā)現(xiàn)交流的時候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要求認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。)師：磁極相同，我們可以說“同以說“異極”(板書)。能把你們小組的發(fā)現(xiàn)再說一遍嗎?(學(xué)生匯報。教師隨即板書：同極相斥，異極相吸)生：用磁鐵吸鐵屑的時候，兩端通過討論，激發(fā)學(xué)生的想象吸得多，中間吸得少，這說明兩四、生活應(yīng)用，拓展延伸有趣的磁鐵：指示南北同性相吸異性相斥教后鐵，找發(fā)現(xiàn)的課堂探究活動中學(xué)生有足夠的時間去試驗發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中，問題是學(xué)生在研究過程中自己發(fā)現(xiàn)的，問6指南針本課從科技史角度讓學(xué)生了解指南針在我國發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用的歷史，能增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的情感。指導(dǎo)學(xué)知指南針是利角磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。過程用指南針確定方向感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)重點了解指南針的用途難點利用指南針確定方向指南針過程一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬匦∨笥褌兾覀冇檬裁崔k法來幫助船長確定方向啊(指南針)二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：(一)大家見過指南針嗎說說在哪兒見過關(guān)于指南針都知道些什(二)大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(三)小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧!(四)學(xué)生閱讀討論(五)學(xué)生閱讀討論。(六)交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題(七)不錯，我國是四大文明古歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民學(xué)生搜集資料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下了良好的基教學(xué)二次備過程過程(一)通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到(二)觀察教學(xué)用的指南針。1.指南針由幾部分組成(主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。)2.磁針的哪一端指北，哪一端指南3.方位盤上的方向是怎么表示的1.大家會使用指南針嗎小組討論2.交流指南針的使用方法。3.?用指南針來判斷教室的各個注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能方向。四、總結(jié)延伸：我們用指南針還能做什么板書指南針：辨別方向(東西南教后反思因為一直想在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以在關(guān)注全體學(xué)生上做的不好，學(xué)生對指南針的使用方法，應(yīng)每組都走過去7、認(rèn)識太陽旨在讓學(xué)生在搜集及交流信息資料的過程中體會會作與交流的愉快￥知識知道天教學(xué)目標(biāo)過程情感態(tài)度鑫禽華南廢旗袍檐慧源；能選擇用重點初步了解太陽的有關(guān)知識難點能選擇適合自己探究的問題能選擇適合自己探究的問題準(zhǔn)備教學(xué)自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)過程面孔紅，天一亮來就出工。從東道些什么呢(1)太陽的外觀和銀河系(2)太陽的結(jié)構(gòu)(3)太陽表面的太陽黑子、耀(4)太陽的大小、體積、質(zhì)(5)太陽與地球的比較.師生共同總結(jié)。的想象教學(xué)(三)自由活動：1.說一說太陽與人類生活的關(guān)系2.假如沒有太陽，會怎么樣3.評價：從我學(xué)到的知識.學(xué)習(xí)的方法.表(四)拓展活動：以作業(yè)的形式，讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。自活動給了學(xué)生想象的空間認(rèn)識太陽：太陽是一個旋教后注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，全員參與。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，有的放矢地培養(yǎng)子形成的原因；然后在此基礎(chǔ)上引實驗交流。過論逐步了解否同教學(xué)目標(biāo)知H識過程伙熏奕酯在天空中的(視)運(yùn)動模書情感態(tài)度知道太陽的(視)運(yùn)動與影子變化教學(xué)重點的關(guān)系教學(xué)難點知道太陽的(視)運(yùn)動與影子變化的關(guān)系教學(xué)突破太陽的(視)運(yùn)動與影子變化的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備連續(xù)一天的觀測和記錄教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。(謎底：影2.學(xué)生猜謎。3.討論：你怎么知道謎底是影子的關(guān)于影子你還知道哪些4.學(xué)生交流對影子的了解。二、畫影子謎語和猜謎語很有趣，能激發(fā)學(xué)生的想象力教學(xué)二次備課過程過程自己的影子嗎子你的影子可能是什么樣的帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子二)畫其它物體的影子此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的通過討論，激發(fā)學(xué)生的想象能力。有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。他們會：1.尋找：哪些物體有影子認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。三交流討論：板書設(shè)計子短；太陽低影子長教后全的投入到課堂學(xué)習(xí)之中。"興趣是最好的老9、用太陽計時古代人沒有時鐘，他們是怎樣來計時的在學(xué)生們的意識中利用太陽計時可能是教學(xué)目標(biāo)識情感態(tài)度意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以教學(xué)重點認(rèn)識太陽鐘和苦代許奇座寘原理。量時教學(xué)難點認(rèn)識太陽鐘和古代計時工具的原理。教學(xué)突破利用日晷的原理制作計時器。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型過程(一)鋪墊孕伏師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了”(學(xué)生說出時間)“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間”(手表；上課的時間表)“那么們又是怎樣判斷時間的變化呢”(學(xué)生自由回答)這就是我們這太陽鐘(二)探究新知1、認(rèn)識古代計時器(1)人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計(2)同學(xué)們在小組討論它們鋪墊孕伏能使學(xué)生聯(lián)想過去，為學(xué)新知打下基礎(chǔ)教學(xué)過程過程2、初步認(rèn)識太陽鐘a.介紹牛頓的故事b.聽了這個小故事你有什么感想c.學(xué)生回答d.教師小結(jié)(三)認(rèn)識手掌日晷1.原來認(rèn)識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計時嗎2.學(xué)生回答3.教師小結(jié)，介紹手掌日手掌日晷流傳于民間，它充開(上午用左手，下午用右手),用拇指夾住一支筆，使筆紹牛頓的故事使學(xué)生從小熱愛科學(xué)與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表日晷、古代計時工具、太陽鐘教后10.制作計時工具本課主要通過制作自己喜歡的計時工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學(xué)目標(biāo)知過識罷合邃角觥鄭貴發(fā)氟作滯肴創(chuàng)過程會制作一種簡單的計時工具情感態(tài)度?愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活；尊重他人教學(xué)重點會制作一種簡單的計時工具教學(xué)難點教學(xué)突破能蔡售題用靜拳知鎮(zhèn)性鬧榨帶有盈楚程能教學(xué)準(zhǔn)備過程1.導(dǎo)入同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽計時，并且發(fā)明了多種計時工具，同學(xué)們想不想也來做個計時工具呢學(xué)生匯報想法，導(dǎo)入新課。2.設(shè)計制作方案小組討論，設(shè)計制作方案，教師展示幾種典型個例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評價教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作以小組為單位或獨立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點開展制作活動鍛煉了學(xué)生的動手能教學(xué)將自己的作品擺到展示臺面選擇典型作品。對作品提出修改建議，提出改進(jìn)方法。5.拓展延伸建議用自己制作的計時工具記錄寫家庭作業(yè)的時間，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，并對自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)或創(chuàng)造發(fā)明更好的計時工展示與交流提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計制作展示與交流教后11、燈泡亮了結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，通過觀察材料、設(shè)計實驗步驟和方法小組合作探究交流教學(xué)目標(biāo)識過程學(xué)鑿燈鴻電端試甩糧黽線方法連示教學(xué)重點實際操作，讓小燈泡亮起來教學(xué)難點畫簡單電路圖和電流路徑，正確認(rèn)識電路教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作探究的意義教學(xué)準(zhǔn)備二次備過程(一)導(dǎo)入1.談話引入新課：同學(xué)們都熟悉電燈通電后燈泡會發(fā)光，這節(jié)課，我們就嘗試用一節(jié)電池，一同學(xué)們準(zhǔn)備好用具了嗎2.檢查學(xué)生器具準(zhǔn)備情況(二)學(xué)習(xí)活動1.嘗試讓小燈泡亮起來小燈泡、一根電線組裝起來，使小燈泡發(fā)光(注意：不能用導(dǎo)線直接把電池正、負(fù)極連接起③展示：我的小燈泡亮啦。2.指導(dǎo)畫簡單電路圖，標(biāo)出電流動路徑教師邊講解邊示范畫，學(xué)生學(xué)畫學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作教學(xué)過程過程3.嘗試用不同的方法連接電①師提示：電通過燈絲，形成環(huán)路、小燈泡就會亮，除上述方法還可以怎樣連接，閱讀教材圖示，嘗試連接一下。③討論：有的小燈泡為什么不(三)做科學(xué)名稱：連接簡單的電路我的電路圖生活中的科學(xué)做一個西紅柿電池(四)課堂總結(jié)拓展延伸1.?學(xué)了這課，你有什么收獲什么問題?學(xué)生總結(jié)匯報。2.同學(xué)們探究的積極性較高，研究結(jié)果也比較好，課下繼續(xù)探學(xué)生了解到了科學(xué)技術(shù)在解決日常生活問題中所起的作用和用干電池、小燈泡、電線、電路圖和電流路徑教后12、讓更多的燈光亮起來路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗，能夠知根識雲(yún)錢用各種男濮瘺凳顰穆泡，并能簡單的畫下電路圖。學(xué)會使用燈座和電池盒。?通過經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的重點嘗試用客種芳法接凳更多的家好范；弄能難點學(xué)會使用燈座和電池盒。?通過經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神燈座和電池盒小燈泡過程上課前在桌上放一個電池，一個電池夾，一個小燈泡。1、師：我給大家在桌上放了一些東西，認(rèn)識這個嗎(拿起一個電池夾示意)會用嗎學(xué)生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線。師：請你用這些材料讓小燈泡亮起來學(xué)生試驗。師巡視。一分鐘后，師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線接在電池夾上有多種接法。我們一齊來看看，哪種接法最方便把幾種接法在實物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。讓小燈泡亮起來。2、師：我們已經(jīng)會接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。(出示小燈座)師：知道這是干什么用的嗎發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，培養(yǎng)了能教學(xué)過程教師在黑板上畫出簡單電路圖的符號。比較實物圖和符號圖的區(qū)3、師：剛才我們已經(jīng)把電池夾們要大規(guī)模的來玩一次了，請同桌一起配合一下。用四根電線，兩個電池，兩個燈座，兩個電池夾，兩個小燈泡，把兩個小燈泡一起接亮，你有幾種方法接出一種，就請你在記錄紙上畫出你的接法。學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時，連同學(xué)生畫的電路圖一起在實物4、總結(jié)：學(xué)生在活動中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能比較，分析設(shè)計的各種電路，找出各種電路的相同點和不生活中的科學(xué)設(shè)計一個紅燈、黃燈、綠燈交替燈座、電池盒、電路圖教后13誰的本領(lǐng)大本課講的是的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)休和絕緣休教學(xué)目標(biāo)識過程罷履據(jù)經(jīng)驗邂特臺量雅筋猜穩(wěn)緣做情感態(tài)度簿蓋鳥探容榨廢發(fā)功藥售寬驗愿意教學(xué)重點知道有的粉料容焉等龜，有的不容易導(dǎo)教學(xué)難點罷根據(jù)經(jīng)驗迸得晷鍾推衡緡德；殿昏簞爵教學(xué)突破體驗等實答作芨成坊齡喜橈°,愿意用證據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備簡單筆路一套(電池、電池盒、小燈泡、開關(guān)、小燈座各1個，導(dǎo)線3根)課過程一、導(dǎo)入新課聽說咱們班同學(xué)非常喜歡上科學(xué)課，在科學(xué)課你們喜歡做什么師：這節(jié)課老師就和大家一做游戲要注意：1、要分工2、仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言。3、注意動腦筋，做游戲要(1)要求桌上的材料，想辦法讓小燈泡亮起來。比一比哪個小組合作好，能最先讓小燈泡亮(2)學(xué)生連接簡單電路(3)教師評價：現(xiàn)在每個小組都成功地讓小燈泡亮起來了，用掌聲祝賀我們自己和大活動的展示一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲電。(板書：導(dǎo)電)教學(xué)過程過程二、探究活動活動1:假設(shè)猜想1、導(dǎo)語：看來，有些物體能導(dǎo)電，有些物體不能導(dǎo)電，接下來，我們做第二個游戲，“考一考、猜一猜”。2、游戲規(guī)則：老師這兒給大家提供了很多種材料，同學(xué)們根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，先猜一猜。哪些物體會像鋁片一樣能導(dǎo)電，畫"√"表示，哪些不能導(dǎo)電畫“O”表示。小組商量一下，把猜想結(jié)果記錄在左欄內(nèi)(每組發(fā)一張記錄單)3、學(xué)生猜測、記錄4、學(xué)生匯報：找同學(xué)說一說你們組的剛才的結(jié)果只是猜測，到底對不對呢你有什么辦法能驗證一下嗎(學(xué)生說方法)活動2:實驗探究學(xué)生能根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行合理推斷猜想，做簡單的探究性實驗，培養(yǎng)了能力。來進(jìn)行第三個游戲“做一做"。驗證剛才的猜測是否2、學(xué)生驗證：學(xué)生驗證小組合作好，邊驗證邊做記錄，把結(jié)果記在右欄內(nèi)。活動3:交流探究成果1、導(dǎo)語、通過剛才的實分類嗎下面我們做第四個游戲，“說一說”。2、學(xué)生說一說分幾類(兩13.誰的本領(lǐng)大導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體教后14、安全用電本課講的是安全用電方面的知識教學(xué)目標(biāo)知識了解安全用電常識過程情感太度碧繁果縮舍罹裹皖胡惹資料使學(xué)生教學(xué)重點1.了解安全角黿常識。2.薈疊閱貧料發(fā)教學(xué)難點教學(xué)突破教學(xué)準(zhǔn)備瘦集和整理智美姿塑用電方面的圖片及文過程師：同學(xué)們，星期天你們在家里我們來看看他星期天都干了些什么出示投影；四幅圖(圖1小明插座，圖4小明自己亂接電線)同學(xué)們討論：1.小明這樣做對嗎為什么2.說一說電可以給人類帶來那些危害小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論，匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的回報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因在聽中感悟，在讀中理解，在學(xué)中教學(xué)過程過程1、談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢(1)在擦燈泡時應(yīng)注意什么(①關(guān)電源②用干布擦)(2)在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎(不能)(3)遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦(殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)(5)用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么(一定要切斷電源)(6)雷雨天時，能否在樹通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生動手和操作下、電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)(7)發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)(8)人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。②關(guān)電源)。3.評價：板書14.安全用電：電的危害安全用電常識教后反思15、我們的身體本課講的是：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃教學(xué)目標(biāo)1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如過程1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀情感態(tài)度寵夠法籌績體綺娩源活動子解得德教學(xué)重點人體根據(jù)外觀特征哥議分為頭、頸、祭教學(xué)難點天體的薺部尊然可奴置接規(guī)繁毒情肉部廚教學(xué)突破髓夠應(yīng)角藏摸、輩握具碗寜觀察方法并結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備叁體驗活放大鏡解臭體內(nèi)部牌續(xù)笨結(jié)構(gòu)圖教學(xué)過程(一)引入：動物的本領(lǐng)和它們1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于鼠啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、點，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。4、引出課題：人有教學(xué)過程過程3、觀察身體的內(nèi)部。(1)教師用解暗箱的游戲教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里水，另外還有其它的如夾鉗、鐘測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃.板書設(shè)計15.我們的身體：身體器官的特點，功能教后在教授這節(jié)課時，我有許多的缺點和不足，首先在激趣導(dǎo)入時就沒有把握好學(xué)生們的思維程度，提出了一個比較難以向我們的身體去聯(lián)想的問題"為什么我們跳繩能夠跳出花樣",這個問題很難讓學(xué)生在16、骨骼本課講的是：骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中知道骨骼是入體的支架，成年欠的過程體內(nèi)一共有.206塊骨頭；知道組成1、能夠借助于直接摸、看圖片、情感態(tài)度教學(xué)重點能夠通過著、摸、敲、掂等多種芳法觀蔡教學(xué)難點龍夠遛建著、摸而最解掂等多種剪法巍秦教學(xué)突破能磐酚斗直接覆了磐圖體骨對照寢塑簿教學(xué)準(zhǔn)備嗓翻享洼艷蟹動泉量齡的體魯骼圖感在教學(xué)硬紙板上，剪下來，上課時帶到過程1.提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢2.提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了3.談話：與鋼筋框架一不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼4.提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么5.歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成1.談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來研究我2.學(xué)生交流方法。3.實踐活動：摸一摸我們教學(xué)過程過程三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用1.談話：人體的骨骼具有什么作用呢2.學(xué)生交流討論。3.組織活動：體驗人的骨骼有什么作(1)隊列訓(xùn)練——運(yùn)動；(2)站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；(3)呵護(hù)“小娃娃”——保5.拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些6.小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)7.提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變四、作業(yè)1.看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(1)坐時…...2.完成活動記錄上的作業(yè)。3.請爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的16.骨骼：定義分類作用教后17、關(guān)節(jié)本課講的是關(guān)節(jié)有關(guān)問題，通過活動過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1、知道骨頭與骨頭相連的地方叫過程情感太度自會人體客種通教學(xué)重點教學(xué)難點認(rèn)識鉸鏈美旋轉(zhuǎn)買節(jié)攛狀獎球教學(xué)突破麓羲蓬等羅種嚳竊牌鑫申琵轂關(guān)葆上各種教學(xué)準(zhǔn)備二次備過程1.投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果2.學(xué)生交流介紹。3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)關(guān)節(jié))4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用1.講解：什么是關(guān)節(jié)(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)教學(xué)過程過程1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2.學(xué)生交流匯報。3.預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的4.談話：你的預(yù)測正確嗎請閱讀資料：四種常見的自由活5.學(xué)生交流討論。6.出示豬蹄、排骨等實物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是7.完成下列各項活四、總結(jié)拓展1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用3.活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同板書設(shè)計17.關(guān)節(jié)；定義作用關(guān)節(jié)炎的預(yù)防和治療教后反思《骨骼》這一課教學(xué)在通過組織并指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、交流等活動，從學(xué)生曾經(jīng)感覺到的骨入手，引導(dǎo)學(xué)生通過皮膚以的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識骨的特點18、肌肉肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌它們教學(xué)目標(biāo)識過程情感太度教學(xué)重點知道人體的客種動作都是留航窗的收縮和教學(xué)難點舒解革膂是如荷送窈翻的附著在骨頭上的教學(xué)突破了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)型；3、人體肌肉的相關(guān)電教資料片三次備過程1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎為什么2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。(揭示課題：肌肉)二、了解肌肉的分布及類型1.提問：我們身上哪些地方有肌肉呢2.學(xué)生交流。3.利用電教資料介紹：肌人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。4.觀察人體肌肉掛圖，了解人5.小結(jié)：我們的身體上有40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而最少教學(xué)過程過程工作的1.探索活動：肌肉在運(yùn)動中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲(2)休息一會兒，然后重(3)思考、預(yù)測：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況2.預(yù)測：肌肉是如何工作的3.活動體驗：(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有胳膊各部分有什么感覺4.學(xué)生交流體驗。5.教師相機(jī)出示手臂活動模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。6.學(xué)生閱讀資料。7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式18.肌肉粗短——收縮細(xì)長——舒張教后整堂課的教學(xué)設(shè)計思路是讓學(xué)生充分參與體驗活動，在經(jīng)歷親身體驗活動之19、螞蟻本節(jié)教材包括"螞蟻的生活環(huán)境"、"觀察螞蟻的生活”、"觀察螞蟻的身體”教學(xué)目標(biāo)知識能蒲簡輩罌空翼野動物連添敵較灞過程情感態(tài)度參復(fù)全器的鱔釋學(xué)壁製酶筒疑繁昆教學(xué)重點能用簡肇的工真對動暢進(jìn)行比較細(xì)致地觀教學(xué)難點能嘗試觜鷹納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合教學(xué)突破璆粵蟹器；鱔掣等篁曩的屑寬蔡興探究的教學(xué)準(zhǔn)備能督簡肇的工具對動物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)。過程一、課前游戲：征)。同學(xué)們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎想成為老師的朋友嗎要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條出示要求：第一條：和我一樣(穿沒穿)的同學(xué)。第三條：和我一樣是(男生師：你們想來試一下嗎學(xué)生游戲：多組。第一條：和我一樣(戴沒戴紅領(lǐng)巾)的同學(xué)。第二條：和我一樣(穿沒第三條：和我一樣是(單眼剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友.三、探究新知。師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。學(xué)生匯報自己搜集到的有關(guān)教學(xué)過程過程學(xué)生匯報，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師交待觀察中需要的身體可以分為幾部分每部分是什么各有什么特點把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。1、小組觀察。分工合作。學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結(jié)果。(學(xué)生匯報的可以是共性師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。3、再次觀察。通過觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。(課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐認(rèn)真觀察，一會找同學(xué)匯報。(師板畫螞蟻身體簡筆畫)師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂嗎師：有那些收獲師：同學(xué)們這節(jié)課都很快學(xué)生匯報，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培板書19螞蟻昆蟲：身體分為頭、胸、腹對足教后20、它們都是鳥教學(xué)目標(biāo)知識能用簡單的工具對動物進(jìn)行較細(xì)致過程飲賀常見熊勤物奧塑簡易樽型納情感態(tài)度意鎮(zhèn)萄要夢復(fù)生命，能對鳥進(jìn)行長教學(xué)重點能用簡單的工其對動物進(jìn)行較細(xì)致的觀教學(xué)難點教學(xué)突破同特征教學(xué)準(zhǔn)備鳥的相關(guān)圖片二次備過程1、學(xué)生觀察