浙江省麗水市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 含答案

高二語文試題卷第1頁共8頁麗水市2024學(xué)年第一學(xué)期普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控高二語文試題卷（2025.01）本試題卷共8頁，四部分，23題。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂，寫在答題卷上，答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、流水號(hào)、考生號(hào)填寫清楚。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一現(xiàn)代生活的特征之一就是“加速”，當(dāng)“一切堅(jiān)固的東西都煙消云散”時(shí)，留給我們的時(shí)代和生活的最大特征就是不斷加快的社會(huì)變遷速度，信息傳播速度以及越來越緊張的生活節(jié)奏。那么，在這樣一個(gè)時(shí)代我們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)“說理”？在古希臘雅典，政治活動(dòng)就是一個(gè)說理的過程，雅典人聚集在公共區(qū)域展開討論，由此把差異化的意見統(tǒng)一成大家共同認(rèn)可的真理。這種為了凝聚行動(dòng)共同體而進(jìn)行的指向共識(shí)的交流活動(dòng)，是人類特有的。因此，亞里士多德說“人是政治的動(dòng)物”，我們也可以模仿造句：人是說理的動(dòng)物。原初意義上的政治活動(dòng)就是這樣一個(gè)說理及至說服他者的過程。這樣一種說理過程有其特定的情境性，它一定發(fā)生在可以相互共情和理解的主體之間，并且一定發(fā)生在公共空間內(nèi)。與之相比，現(xiàn)代民主制度只是有限的說理，為了效率，往往會(huì)限定說理的時(shí)間和過程，用票數(shù)來決定說理的結(jié)果。如今，加速時(shí)代通過技術(shù)媒介極大壓縮了說理的過程，面對(duì)屏幕的參與者不再有面對(duì)面的情境，每一個(gè)參與者既是信息的發(fā)送者，同時(shí)也是接收者，即時(shí)反應(yīng)和情緒更多地加入其中，這樣的交流很大程度上容易被情緒的沖動(dòng)影響。所以加速時(shí)代的說理往往難以形成共同認(rèn)可的真理。數(shù)字化時(shí)代的交流大多數(shù)時(shí)候并非要相互說服，而只是單向度的說理，自戀式的自我表達(dá)。個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公開自己的意見，但對(duì)傾聽他人意見并不感興趣。原本說理是一種自我與他者的對(duì)抗關(guān)系，但是加速的技術(shù)使得每個(gè)參與者都喪失了傾聽能力，這意味著“他者”被取消，對(duì)抗消失了。盡管每個(gè)人都覺得自己在說理，陳述真理，但實(shí)際上每個(gè)人都只是在表達(dá)意見，這種單向度的表達(dá)本身無比脆弱和空洞，以至于話語可以被壓縮為點(diǎn)贊。因此，今天我們隨處可見的情形是，加速時(shí)代的有限交流被壓縮為可以量化的點(diǎn)贊數(shù)，原先基于話語敘述和傾聽理解的說理過程簡(jiǎn)化成了一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊動(dòng)作，同意（點(diǎn)贊數(shù)）、友誼（好友數(shù)）和欽佩（粉絲數(shù)）都可以用數(shù)字來精確表達(dá)。在精確的數(shù)字面前，話語變得冗長(zhǎng)和蒼白無力，傾聽他者成為難以容忍的多余環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，在加速的數(shù)字化時(shí)代，隨著交流情境被壓縮，原本構(gòu)成交流障礙的空間距離也被徹底克服和消解，個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)世界直接迎面沖撞。這種毫無界限的交流過程導(dǎo)致了公共性的說理和私人表達(dá)混為一談。因此人與人之間相互尊重的關(guān)系被消解了，代之以情緒化的直面關(guān)系，于是傳統(tǒng)意義上的公共性也不復(fù)存在。那些獨(dú)自面對(duì)著電子屏幕的眾多個(gè)體，他們各自分散，彼此隔絕，相互表達(dá)，卻沒有相互理解。高二語文試題卷第2頁共8頁“理”一旦被說出來，就一定有特定的人用特定的語言說給特定的人聽，因此在現(xiàn)代性語境中，我們也已廣泛認(rèn)同，不存在恒久普遍之理。但在現(xiàn)代社會(huì)中，尤其是數(shù)字化時(shí)代，我們又比以往任何一個(gè)時(shí)代都需要那種具有內(nèi)聚能力的公共性，可以將數(shù)字個(gè)體團(tuán)結(jié)為共同體，因此我們需要“說”出這樣一個(gè)能夠包容多元意見并對(duì)之做出規(guī)范的“理”。（摘編自王俊《加速時(shí)代如何“說理”》）材料二講理這個(gè)詞是極復(fù)雜的，它既可能指一個(gè)日常生活中的行動(dòng)（我們來講理），也可能在說明一種基本的共識(shí)、社會(huì)行為規(guī)則、價(jià)值判斷（人都會(huì)講理、應(yīng)該講理，做一個(gè)講理的人），還可能是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的描述（他們?cè)谥v理）。當(dāng)我們說，“這是一個(gè)講理的人”，就是在對(duì)某人進(jìn)行價(jià)值判斷，或者對(duì)于他的行為方式進(jìn)行某種斷言。任何人直接以不講理或者不愿講理的方式展開行動(dòng)，一定被認(rèn)為是不合理，或者不合適的。由此，講理就成為日常生活中每一個(gè)人都需要承擔(dān)的一種規(guī)則性責(zé)任，講理就變成了“要講理”。有了這樣的保障，講理才成為可能，并且成為參與這一行動(dòng)的所有人的自我認(rèn)識(shí)。講理就是從“理”的信念出發(fā)建立共識(shí)，并且在持續(xù)的行動(dòng)中將共識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺梢姟保@些“成見”又可以豐富日常生活中共識(shí)的內(nèi)涵。講理在這個(gè)意義上就是“生產(chǎn)并保衛(wèi)成見”的持續(xù)經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)，以此維護(hù)日常生活的秩序并提升協(xié)商和行動(dòng)的效率。講理的過程是基于參與者態(tài)度與認(rèn)識(shí)表達(dá)的，展開不同參與者之間存在的認(rèn)知差異或價(jià)值沖突，并且以批評(píng)和協(xié)商的方式展開有限度的試探。這里的限度也是高度情境化的，講理的過程往往十分脆弱且具有高度彈性，任何情境性因素的加入或缺失都可能導(dǎo)致這一過程的巨大改變。從這個(gè)角度看，講理的過程始終是開放和動(dòng)態(tài)的，它的展開來自對(duì)達(dá)成共識(shí)的基本信念。17世紀(jì)英國詩人彌爾頓在《論出版自由》中說：“如果沒有自由而公開的論辯，又哪里會(huì)有真實(shí)呢？”講理是一種開放的可能，不能指向某種具體的結(jié)果，也不能形成一套抽象且穩(wěn)定的規(guī)則。講理不負(fù)責(zé)維持或保衛(wèi)秩序，而是在捍衛(wèi)“秩序感”的信念；同時(shí)，講理不保證共識(shí)的穩(wěn)定，而是確立關(guān)于共識(shí)必要性的“共識(shí)”。（摘編自程樂松邊界與可能：講理的“道與理”》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.古希臘雅典人的說理過程是說服他者的交流活動(dòng)，有其特定的情境性；現(xiàn)代民主制度的說理則是用票數(shù)決定結(jié)果。B.加速時(shí)代壓縮了說理的過程，參與者可以無需面對(duì)面，很容易受情緒影響，所以說理往往難以形成共同認(rèn)可的真理。C.理是特定的人用特定的語言說給特定的人聽的，雖然在現(xiàn)代性語境中不存在恒久普遍之理，但我們依然需要講理。D.講理就是從“理”的信念出發(fā)建立共識(shí)，再將共識(shí)轉(zhuǎn)為“成見”，“成見”又可以豐富日常生活中共識(shí)的內(nèi)涵。高二語文試題卷第3頁共8頁2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.加速的技術(shù)使參與說理的人喪失了傾聽的能力，他們即使相互點(diǎn)贊，也未必相互理解。B.日常生活中不管講不講理，都需要承認(rèn)存在一個(gè)“可講的理”，才會(huì)使講理成為可能。C.王俊認(rèn)為說理需要包容多元意見，程樂松則認(rèn)為講理是動(dòng)態(tài)的過程，不負(fù)責(zé)保衛(wèi)秩序。D.講理是以達(dá)成共識(shí)為信念的持續(xù)行動(dòng)，它不保證共識(shí)的穩(wěn)定，所以不能指向具體結(jié)果。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二英國詩人彌爾頓觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．1911年4月，廣州起義之前，林覺民給已身懷六甲的妻子陳意映寫了一封絕筆信《與妻書》，信中闡述了自己身為革命志士為國捐軀的理想。B．1949年9月，毛澤東在中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議上發(fā)表了《中國人民站起來了》的開幕詞，此宣言證明了革命勝利的歷史必然性。C．1978年5月，《光明日?qǐng)?bào)》以特約評(píng)論員名義發(fā)表文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》后，全國展開了一場(chǎng)關(guān)于檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。D.《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》中，格黎東潛入監(jiān)獄試圖勸說蘇格拉底越獄逃跑，而蘇格拉底用自己堅(jiān)守的“正義”理念，說服格黎東放棄勸說自己越獄。4．說理論證往往會(huì)隱藏部分前提，請(qǐng)任選一個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充兩個(gè)隱含前提。（4分）觀點(diǎn)隱含前提①喪失傾聽能力的人不會(huì)講理。隱含前提1．隱含前提2．②子曰：朝聞道，夕死可矣。隱含前提1．隱含前提2．-5．結(jié)合兩則材料，說說在當(dāng)今的時(shí)代我們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)說理？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。規(guī)矩袁炳發(fā)舊時(shí)的哈爾濱染坊胡同，是道外區(qū)最長(zhǎng)的胡同。胡同內(nèi)除有染印廠十多家之外，還有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。喜貴的老爹在染坊胡同做了一輩子豆腐，臨死時(shí)給喜貴留下五十塊大洋的債務(wù)。爹告訴喜貴，這錢是給他娘治病時(shí)欠下的一定讓他還給湯爺。其實(shí)不用爹囑咐，喜貴知道事情的來龍去脈。當(dāng)年要不是湯爺，他娘也不會(huì)又多活好幾年。爹下葬入土為安后，喜貴趕緊去找湯爺。湯爺住在道外的尚樸街。湯爺站在家門口好像是在等喜貴，他把喜貴讓到屋里。喜貴說，湯爺，聽我爹說當(dāng)年跟你借錢沒有憑證，今兒我來是想給湯爺立個(gè)字據(jù)。湯爺一笑說，我跟你爹認(rèn)識(shí)三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是憑證。喜貴說，現(xiàn)在我爹不在了，我是怕你······湯爺眉頭一皺說，你是怕我擔(dān)心你賴賬？你看輕湯爺了！高二語文試題卷第4頁共8頁喜貴用手撓著腦袋，有些不好意思。湯爺說，反正我一時(shí)半會(huì)兒死不了，你也不用急著還錢。喜貴從湯爺家里出來，想著湯爺說的話，心里十分感動(dòng)。第二天，天還沒亮，他的豆腐車就停在湯爺家門前了。湯爺說，你不用來這么早，別耽誤你做生意。喜貴說，不耽誤，是順路。湯爺給豆腐錢喜貴不要。湯爺說，我借你爹錢那是情分，你給我送豆腐也是情分，收錢是規(guī)矩，咱一碼是一碼，千萬不能壞了這規(guī)矩。湯爺每天只留一塊豆腐，多了他吃不了。從染坊胡同到尚樸街要經(jīng)過好幾條街，喜貴爹活著時(shí)每天只做一盤豆腐，輪到喜貴他要做兩盤，他想早些把錢還給湯爺。其實(shí)，喜貴家的豆腐無論是燉還是涼拌都好吃，不用走這么遠(yuǎn)就能賣掉。湯爺明白喜貴跟他爹一樣，是特意給他上門送豆腐的。湯爺是尚樸街出名的釀酒師，年輕時(shí)跟一個(gè)唱戲的好過，也沒結(jié)婚。不要說在尚樸街，就是全哈爾濱的人如果遇到難處，他也一定會(huì)出手相助?，F(xiàn)在老了不能賺錢了，可他也從沒把錢當(dāng)回事兒。通過一段時(shí)間的接觸，喜貴發(fā)現(xiàn)湯爺人緣兒極好，那些過去在一起喝酒吹牛的老哥兒們不算，尚樸街的人幾乎都喜歡去湯爺家，陪他聊天，有時(shí)還要給湯爺帶點(diǎn)兒應(yīng)季的青菜或水果。喜貴曾經(jīng)問過湯爺他為啥這么招人。湯爺看著喜貴笑了，然后說，你喜貴的豆腐難道不招人嗎？湯爺說得不錯(cuò)，喜貴只要一進(jìn)尚樸街，不喊豆腐而是直接喊湯爺，人們聽到他的叫聲就都出來了，不一會(huì)兒，他的豆腐便被一搶而空。兩年了，喜貴陸續(xù)給湯爺還上了四十二塊大洋，他記得很清楚，每次還錢的時(shí)候湯爺都說不急，甚至在接錢的時(shí)候還有些不好意思。湯爺年歲大了，他必須抓緊清賬，否則一旦湯爺走了，錢沒還清，他沒法跟爹交代。喜貴把自己的意思跟媳婦說了，讓她在家看著豆腐坊，自己湊了一筆錢，跟幾個(gè)販賣皮貨的去了新京。新京有一個(gè)皮貨市場(chǎng)很大。喜貴不懂皮貨，看人家買啥他買啥，好在同來的幾個(gè)皮貨商懂行，做了幾單生意他還真賺著錢了。走的時(shí)候剛?cè)肭铮瑯淙~還半綠呢，喜貴回到哈爾濱時(shí)已是遍地積雪了。當(dāng)媳婦把湯爺已經(jīng)去世的消息告訴喜貴時(shí)，他呆呆地看著媳婦，半天沒回過神兒來。媳婦問，湯爺走了，錢沒還清怎么辦？喜貴點(diǎn)了一根煙，沒說話。屋里的氣氛很緊張，媳婦也不敢問。喜貴抽過煙后，開始泡豆子，兌鹵水，把長(zhǎng)長(zhǎng)的木板放在外面屋頂準(zhǔn)備凍豆腐。他一天也沒歌著，八塊大洋都讓他買了豆子做成豆腐。進(jìn)入臘月的時(shí)候，他的倉房里已經(jīng)裝滿一板一板的凍豆腐了。天剛放亮，喜貴和媳婦簡(jiǎn)單地吃口飯，便拉著三輪車離開了染坊胡同。尚樸街又聽見喜貴喊湯爺?shù)穆曇?，正是早晨，炊煙裊裊，天空飄著雪花，人們都出來掃雪。高二語文試題卷第5頁共8頁喜貴每到一戶人家門前，就卻下一板豆腐然后說這是湯爺?shù)囊馑?，不收錢。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，尚樸街像披上了一層銀裝。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說開頭介紹染坊胡同有豆芽坊、油坊、豆腐坊等各種作坊，為故事發(fā)生提供了典型的自然環(huán)境，表現(xiàn)了鄰里和諧相處的淳樸民風(fēng)。B.文中插敘喜貴去新京做皮草生意這一情節(jié)，體現(xiàn)他急于還清湯爺債務(wù)的心理，也為喜貴未能在湯爺生前還清債務(wù)的遺憾埋下了伏筆。C.小說結(jié)尾“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，尚樸街像披上了一層銀裝”，描繪了一個(gè)凈美的世界，暗示了人物的美好品德，增添了含蓄之美。D.小說展示了喜貴與湯爺間復(fù)雜的情感糾葛、喜貴的命運(yùn)起伏以及尚樸街的人際關(guān)系，凸顯作者在小篇幅里營造人生多種氣象的能力。7．下列關(guān)于細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物塑造作用的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.湯爺“好像是在等喜貴，他把喜貴讓到屋里”既體現(xiàn)湯爺擔(dān)心欠債不還，也體現(xiàn)出湯爺?shù)亩Y貌和待客之道。B.“喜貴用手撓著腦袋，有些不好意思”展現(xiàn)出喜貴被湯爺誤解后的窘迫神態(tài)，也體現(xiàn)了喜貴的善良與憨厚。C.“第二天，天還沒亮，他的豆腐車就停在湯爺家門前了”體現(xiàn)出他是個(gè)重情且行動(dòng)迅速、懂得感恩的人。D.“喜貴點(diǎn)了一根煙，沒說話”，表現(xiàn)了他在努力平復(fù)震驚的心情，同時(shí)也在思考如何解決剩下的債務(wù)問題。8．兩處畫線句中的“湯爺”蘊(yùn)涵著怎樣的深情？（4分）9．梁鴻鷹評(píng)價(jià)袁炳發(fā)的小說是“小天地里的靜水深流”，請(qǐng)簡(jiǎn)析小說哪些方面體現(xiàn)了“靜”的特點(diǎn)。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一王猛，字景略，北海劇人也。少貧賤，以鬻畚為業(yè)。猛瑰姿俊偉，博學(xué)好兵書，謹(jǐn)重嚴(yán)毅，氣度雄遠(yuǎn)。細(xì)事不干“其慮，不與交通，是以浮華之士成輕而笑之，猛悠然自得，不以屑懷。少游于鄴都，時(shí)人罕能識(shí)也。惟徐統(tǒng)見而奇之，召為功曹。遁而不應(yīng)，遂隱于華陰山。懷佐世之志，希龍顏之主，斂翼待時(shí)，候風(fēng)云而后動(dòng)。桓溫入關(guān)，猛被褐而詣之，一面談當(dāng)世之事，捫虱而言，旁若無人。苻堅(jiān)為秦王，聞猛名，遣使聘之。猛感堅(jiān)之誠，遂出，拜軍師將軍。堅(jiān)每出征，猛必隨行，多所建樹。堅(jiān)益信任之，軍事悉委于猛。（改編自房玄齡《晉書》）高二語文試題卷第6頁共8頁材料二甲子，猛陳于渭源而誓之曰：“王景略受國厚恩，任兼內(nèi)外，今與諸君深入賊地，當(dāng)竭力致死，有進(jìn)無退，共立大功，以報(bào)國家。受爵明君之朝，稱觴父母之室，不亦美乎！”眾皆踴躍，破釜棄糧，大呼競(jìng)進(jìn)。猛望燕兵之眾，謂鄧羌曰：“今日之事，非將軍不能破勍敵。成敗之機(jī)，在茲一舉，將軍勉之！”羌曰：“若能以司隸見與者，公勿以為憂?！泵驮唬骸按朔俏崴耙?，必以安定太守、萬戶侯相處?！鼻疾粣偠?。俄而兵交，猛召羌，羌寢弗應(yīng)。猛馳就許之羌乃大飲帳中與張蠔等跨馬運(yùn)矛馳赴燕陳。羌出入數(shù)四，旁若無人，所殺傷數(shù)百。及日中，燕兵大敗，俘斬五萬馀人，乘勝追擊，所殺及降者又十萬馀人。崔鴻曰：鄧羌臨戰(zhàn)豫求司隸，邀君也，罪孰大焉！猛能容其所短，收其所長(zhǎng)，若馴猛虎，馭悍馬，以成大功?！对姟吩疲骸安奢撞煞?，無以下體?！泵椭^矣。秦兵長(zhǎng)驅(qū)而東，丁卯，圍鄴。猛上疏稱：“臣以甲子之日，大殲丑類。順陛下仁愛之志，使六州士庶，不覺易主，自非守迷違命，一無所害?！鼻赝鯃?jiān)報(bào)之曰：“將軍役不逾時(shí)，而元惡克舉，勛高前古。朕今親帥六軍，星夜電赴。將軍其休養(yǎng)將士，以待朕至，然后取之?！泵椭粗烈?，那都剽劫公行，及猛至，遠(yuǎn)近貼然。號(hào)令嚴(yán)明，軍無私犯，法簡(jiǎn)政寬，燕民各安其業(yè)，更相謂曰：“不圖今日復(fù)見太原王！”猛聞之，嘆曰：“慕容恪”信奇士也，可謂古之遺愛矣！”設(shè)太牢以祭之。（改編自司馬光《資治通鑒·晉紀(jì)》）【注】①干：干預(yù)、涉及。②慕容?。呵把嘧谑掖蟪?，被封為太原王。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）猛馳就A許之B羌C乃大飲D帳中E與張蠔等跨馬F運(yùn)矛G馳赴H燕陳。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.交通，溝通，交往，與《桃花源記》“阡陌交通，雞犬相聞”的“交通”意思不相同。B.東，向東進(jìn)軍，名詞做動(dòng)詞，與《屈原列傳》“故內(nèi)惑于鄭袖”的“內(nèi)”用法相同。C.“臣以甲子之日”與＜老子＞四章》“以輔萬物之自然而不敢為”的“以”用法不同。D.太牢，古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用羊、豬各一頭叫“少牢”。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王猛出身貧賤，但因博學(xué)多才和軍事才能受到苻堅(jiān)重用，被任命為軍師將軍。后跟隨苻堅(jiān)屢建戰(zhàn)功，苻堅(jiān)亦把軍事交由王猛處理。B.王猛在渭源之戰(zhàn)中為激發(fā)士兵士氣，發(fā)表了慷慨激昂的誓言。士兵們聽了，破釜棄糧，大呼競(jìng)進(jìn)，展現(xiàn)出極高的戰(zhàn)斗意志和決心。C.王猛容忍鄧羌臨陣求官，利用他大敗燕軍。對(duì)于這種做法，司馬光用《詩經(jīng)》“采摘蘿卜和蔓菁，難道要葉不要根？”予以贊美。D.王猛到來前，鄴城周圍盜賊公行。王猛于甲子日率軍包圍鄴城，攻取鄴城后，嚴(yán)明軍紀(jì)，簡(jiǎn)化法律，放寬政令，使百姓安居樂業(yè)。高二語文試題卷第7頁共8頁13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）希龍顏之主，斂翼待時(shí)，候風(fēng)云而后動(dòng)。（2）將軍役不逾時(shí)，而元惡克舉，勛高前古。14．《晉書》評(píng)價(jià)王猛“細(xì)事不干其慮”，材料中有哪些事例可以支持這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～16題。除夕前一日歸舟夜泊曲渦市宿治平寺［宋］楊萬里江寬風(fēng)緊折綿寒，灘多岸少上水船。市何曾遠(yuǎn)船不近，意已先到燈明邊。夜投古寺沖泥入，濕薪燒作蟲聲泣。冷窗凍筆更成眠，也勝疏篷仰見天。市人歌呼作時(shí)節(jié)，詩人兩膝高于頰。還家兒女問何如，明日此懷猶忍說。15．下面對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開篇描寫江面寬廣，寒風(fēng)凜冽，險(xiǎn)灘眾多，可停靠之岸稀少。既營造寒冷氛圍，又顯示逆水行船之艱。B.“冷窗”兩句表現(xiàn)了寒風(fēng)入窗，筆墨成冰，讓人夜不成眠，但詩人覺得這也比透過破船篷兩眼望天要好。C.“市人”兩句采用了對(duì)比的手法，以市井百姓的歡歌笑語反襯詩人雙手抱膝、蜷縮一隅的形單影只。D.最后兩句實(shí)寫詩人歸家后與家人團(tuán)圓的場(chǎng)景，面對(duì)家人的噓寒問暖，詩人百感交集，滿懷復(fù)雜的情感。16．除夕前一日乘船歸家，詩人心情復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）漫步江畔，看見江天澄澈、孤月高懸的景色，你會(huì)想起《春江花月夜》中關(guān)于宇宙人生哲思的句子是“??”（2）生活中如果有朋友做事輕視細(xì)節(jié)，還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們可以用《五代史伶官傳序》中的“”兩句話規(guī)勸他。（3）窗是常見意象，古詩詞中不乏倚窗敘事、臨窗抒懷之作，你能想到的有：-三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）順河而行，喧嘩的水聲激起聲聲鳥鳴，一塊一塊的河灘青稞麥地錯(cuò)落到山邊。矮矮的石砌田埂里，麥芒正迎著太陽，在風(fēng)里搖曳。青稞麥地身披金色華衣，大口飲下慷慨熱烈的陽光，青色便漸漸醉成了銅棕色。在雄壯的大山面前，青稞麥地的金色并不壯闊，但在高二語文試題卷第8頁共8頁寧靜中別有一番轟轟烈烈。在大山深重的幽藍(lán)底色下，陽光與青稞麥地所呈現(xiàn)的亮色，讓人（A）。一走進(jìn)四合村阿曲老人家的院子，我即刻被院子里曬的細(xì)小東西吸引。青稞籽小，黑橢圓形，顏色多為青藍(lán)、青綠，少數(shù)呈淺咖、棕色或紫黑色。陪同的朋友告訴我，那是黑青稞，等完全曬干后就會(huì)變成紫黑色。在海拔四千五百米以上的寒冷地帶，可以正常成熟的作物（B）。我所知的，唯有青稞。青稞深受高海拔藏區(qū)人們的喜愛：它既是富含營養(yǎng)的糧食，甲，具有藥食雙重功效；青稞炒熟之后，磨成粉，隨身攜帶，吃時(shí)用酥油茶拌勻就可以入口了，乙。我們坐在院子里，和阿曲老人聊一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的事情。他詳細(xì)說明了自家農(nóng)田的耕作情況：他們家耕種著十五畝青稞地，過去依賴傳統(tǒng)的牦牛犁地，這個(gè)過程需要在田間連續(xù)勞作五天。然而，①現(xiàn)代小型農(nóng)業(yè)機(jī)械的引入，②同樣的工作量現(xiàn)在僅需兩天就能高效完成。③這一變革顯著加大了耕作效率，④減少了人力和時(shí)間的投入。每年青稞豐收時(shí)，他們一大家子會(huì)去山上聚餐慶祝，選擇寬敞的壩子，搭起帳篷，一起分享收獲的快樂。我跟著他走進(jìn)陽光房，大半圈的窗戶，喚進(jìn)一屋子明媚的陽光，映出滿眼的光亮。我們坐在卡墊上聊天，主人熱情地端來水和食物。透過那一長(zhǎng)排明亮的窗戶，我看見一大片的青稞麥地，正在陽光里垂下古銅色的麥穗。金色的光線穿過窗格，把望向窗外的我罩在一片耀眼的溫暖之中，讓我的心里也充盈著溫暖的希望。更遠(yuǎn)處的大山，背著光，站在陰涼里，靜靜看護(hù)這一片土地。18．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（4分）20．文中標(biāo)序號(hào)部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21．在第一段描繪的畫面中，作者是如何運(yùn)用色彩來增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力的？（4分）22．請(qǐng)用比喻、擬人修辭手法改寫畫波浪線語句，使語言風(fēng)格與前后文一致。字?jǐn)?shù)不多于60字。（5分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近年來，短視頻“快”的創(chuàng)作模式已成主流，大量短視頻國及時(shí)性和熱點(diǎn)性吸引了眾多目光；同時(shí)，一批專注于“慢”賽道的創(chuàng)作也悄然興起，它們以細(xì)膩情感、深刻內(nèi)涵嶄露頭角。事實(shí)上，無論是“快”還是“慢”，高質(zhì)量?jī)?nèi)容才是短視頻的核心與靈魂。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。高二語文答案第1頁共4頁麗水市2024學(xué)年第一學(xué)期普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控高二語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2025.01）選擇題（27分，每題3分）題號(hào)1236710111215答案ADCCABEGBDD1．A（說法絕對(duì)、以偏概全。根據(jù)材料一第二段“往往······”可知。）2．D（強(qiáng)加因果）3．C（ABD未“自由而公開的論辯”。）4．①隱含前提1：傾聽才能理解對(duì)方講的理。隱含前提2：有傾聽能力的人才能使自己更好的講理。②隱含前提1：道的價(jià)值高于生命。隱含前提2：人應(yīng)該追求更有價(jià)值的事物。（4分，每點(diǎn)2分）5．①搭建說理的公共空間，恢復(fù)說理活動(dòng)的情境性。②重建傾聽的能力，相互尊重，相互理解。③樹立“要講理”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)講理。④在理性的對(duì)抗活動(dòng)中尋找共識(shí)，捍衛(wèi)說理的秩序。（6分，任選3點(diǎn)）6．C（A．“自然環(huán)境”錯(cuò)。B．“插敘”錯(cuò)。D．“復(fù)雜的情感糾葛”錯(cuò)。）7．A（“湯爺擔(dān)心欠債不還”錯(cuò)。）8．答案：第一處：①感恩與親近：湯爺在他家困難時(shí)借錢給他們，這份恩情讓喜貴銘記于心。而且在長(zhǎng)期的交往中，他們建立了深厚的情誼。②信任與依賴：喜貴喊“湯爺”是基于對(duì)他的信任和依賴。湯爺?shù)拿暫腿烁聍攘橄操F豆腐生意帶來了信任和保障，使得居民愿意購買他的豆腐。第二處：①緬懷與紀(jì)念：湯爺死后喜貴依舊喊“湯爺”，這是對(duì)湯爺深深的緬懷和紀(jì)念。②傳承與延續(xù)：喜貴喊“湯爺”后把豆腐免費(fèi)送給尚樸街的居民，以這種方式讓湯爺?shù)纳埔夂妥约旱母卸髦樵谏袠憬掷^續(xù)傳遞，也體現(xiàn)出他對(duì)湯爺所代表的那種重情重義品質(zhì)的傳承。（4分，第一處和第二處各任選1點(diǎn)。）9．答案：①環(huán)境描寫靜謐?！吧袠憬帧薄叭痉缓钡拳h(huán)境描寫都帶有一種寧靜和樸素的氛圍。②情節(jié)發(fā)展平和。小說中的情節(jié)發(fā)展沒有大起大落，而是緩緩?fù)七M(jìn)，不急不躁。③人物性格內(nèi)斂。喜貴和湯爺?shù)男愿穸硷@得內(nèi)斂而深沉，他們的行為和對(duì)話不張揚(yáng)。④語言質(zhì)樸自然。小說敘述的語言不嘈雜，如市井口語般自然親切又富意味。10．BEG（王猛騎馬跑到鄧羌處答應(yīng)了他，鄧羌于是在軍帳中暢懷大飲，與張蠔等跨上戰(zhàn)馬揮舞戰(zhàn)矛，奔向前燕軍陣。）11．B（內(nèi)：名詞作狀語。）12．D（包圍鄴城時(shí)間為丁卯日。）13．（1）希冀遇到英明的君主，收斂鋒芒（或羽翼）等待時(shí)機(jī)，待風(fēng)起云涌之后再行動(dòng)。高二語文答案第2頁共4頁（2）將軍打仗沒超過規(guī)定的時(shí)間，而首惡元內(nèi)已被攻克，功勛之高前無古人。（8分。（1）“龍顏一君主”、“斂翼一收斂（羽翼）”、“候一等待”、句意各1分。（2）“役一打戰(zhàn)”、“元惡一首惡元兇”、被動(dòng)句式、句意各1分。）14．①王猛穿粗布衣與桓溫見面，邊與桓溫談天下事，邊捫虱。②為擊退強(qiáng)敵北燕，王猛滿足鄧羌臨陣升官的要求。③王猛不介意百姓稱頌他像慕容恪。（4分，任選2點(diǎn)。）15．D（作者的想象之境，為虛寫，非實(shí)寫。）16．①急切心情。如“江寬”句寫寒冷天氣和行船艱難，但詩人仍渴望回家，顯示急切心情；②思家之情。如“市何”句寫還船未靠近，詩人心思已飄向燈火處，顯露深切的思家之情：③悲苦之情。如“夜投”四句，描寫天氣寒冷，環(huán)境惡劣，只能燒柴取暖，反映內(nèi)心凄苦；④自我寬慰之情。如“也勝”句顯示即使環(huán)境困窘，詩人仍能苦中作樂，顯露豁達(dá)心態(tài)；⑤孤獨(dú)寂寞之情。如“兩膝高于頰”這一細(xì)節(jié)描寫反映節(jié)日歡慶中詩人更顯孤獨(dú)寂寞。（答疼愛孩子之情，對(duì)過節(jié)的渴望之情等可酌情給分。）（6分。任選3點(diǎn)。）17．（1）江畔何年初見月江月何年初照人（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（3）示例一：守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑示例二：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)示例三：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船示例四：小軒窗，正梳妝示例五：矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶18．A．怦然心動(dòng)B．屈指可數(shù)19甲：還是調(diào)理腸胃的藥材乙：非常方便快捷（適合外出放牧和旅途中食用）20．語句①，成分殘缺，修改：隨著現(xiàn)代小型農(nóng)業(yè)機(jī)械的引入（或語句②，成分殘缺，修改：使得同樣的工作量現(xiàn)在僅需兩天就能高效完成）語句③，搭配不當(dāng)，修改：這一變革顯著提高了耕作效率21．答案：①運(yùn)用對(duì)比鮮明的色彩來增強(qiáng)表現(xiàn)力。大山的“幽藍(lán)底色”和青稞麥地的“金色”“銅棕色”形成對(duì)比，這種冷暖色調(diào)的對(duì)比，讓青稞麥地在幽藍(lán)的大山背景下更加醒目。②運(yùn)用色彩的動(dòng)態(tài)變化來增強(qiáng)表現(xiàn)力。從“青色”到“漸漸醉成了銅棕色”，增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感和層次感，展現(xiàn)了青稞麥地的生命力。③運(yùn)用多種色彩組合營造獨(dú)特意境。幽藍(lán)的大山、金色的陽光、變化中的青稞麥地的色彩相互交融，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。（4分，任選2點(diǎn)。）22．示例：青稞籽似小巧橄欖，身著青藍(lán)綠裙，少數(shù)披著淺咖棕紫的神秘面紗。（比喻2分，擬人2分，語句通暢1分。）23．（60分）（一）題解材料由兩句話構(gòu)成。第一句話從“快”和“慢”兩個(gè)角度寫出了短視頻帶來的兩種截然不同的現(xiàn)象。第二句話解決了“快”和“慢”都應(yīng)遵循的“鐵律”，高質(zhì)量?jī)?nèi)容才是視頻信息流中的核心與靈魂。高二語文答案第3頁共4頁材料中這種“快”與“慢”的鮮明對(duì)比，引發(fā)我們深深的思考。“快”有其優(yōu)勢(shì)，能迅速捕捉當(dāng)下熱點(diǎn)，滿足受眾碎片化的信息需求，讓信息傳播更為高效。然而，一味求“快”往往容易導(dǎo)致內(nèi)容浮于表面，缺乏深度與內(nèi)涵。而“慢”雖看似與時(shí)代的快速節(jié)奏相悖，卻能沉淀出更有質(zhì)感、更具思想性的作品，給予觀眾持久的心靈觸動(dòng)與精神滋養(yǎng)。但“慢”也可能面臨時(shí)效性差、受眾范圍窄等問題。那么，在短視頻創(chuàng)作的浪潮中，究競(jìng)該如何抉擇？其實(shí)，“快”與“慢”并非非此即彼的對(duì)立關(guān)系，而是相輔相成的有機(jī)整體。創(chuàng)作者需以敏銳的洞察力快速抓住時(shí)代脈搏與受眾需求，同時(shí)以沉穩(wěn)的心態(tài)、精湛的技藝精心打造內(nèi)容，做到“快”中有“慢”，“慢”中有“快”。唯有如此，才能在短視頻的浩瀚海洋中，既順應(yīng)潮流，又堅(jiān)守品質(zhì)，創(chuàng)作出既具流量熱度又有思想深度的佳作。青年學(xué)子的求學(xué)與生活的道路，同樣需要在快與慢中做好選擇，找準(zhǔn)節(jié)奏，從而找到最適合自己的速度。立意參考：①快慢得宜，質(zhì)量為王；②學(xué)會(huì)在快中慢行；③快而有度，慢而有為：④在快時(shí)代中堅(jiān)守慢品質(zhì)。（二）作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．審題按四類給分：一類：討論快、慢與質(zhì)的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確而深刻。二類：討論快與慢的關(guān)系或單論質(zhì)量，認(rèn)識(shí)正確。三類：僅強(qiáng)調(diào)快或慢，或泛泛而談質(zhì)。四類：脫離材料，另起爐灶。2．給分標(biāo)準(zhǔn)：一等（60-49）等（48-37）三等（36-25）四等（24-0）切合題意符合題意基本符合題意偏離題意內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假語言流暢語言通順語言基本通順語病多結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂字體工整字跡清楚字體潦草字跡難辨標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)大體準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)基本準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)確符合文體要求大體符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求說明：（1）每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿3分為止。（2）缺題目，扣2分。（3）不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)扣1分。不足400字，評(píng)為“四等”。（4）確認(rèn)為抄襲的，