24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《京劇趣談》一文，主要內(nèi)容包括京劇的起源、發(fā)展、表演藝術(shù)和經(jīng)典劇目。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解京劇的歷史和文化內(nèi)涵，感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)京劇的歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解京劇的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，能夠概括出京劇的主要特點(diǎn)。

②感受京劇的表演藝術(shù)，如唱、念、做、打，以及臉譜、服飾等藝術(shù)形式的美感。

③通過(guò)閱讀和分析，掌握文章中關(guān)于京劇的經(jīng)典劇目介紹，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解京劇所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，包括其藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)京劇進(jìn)行個(gè)性化解讀和表達(dá)。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，同時(shí)解決在理解和表達(dá)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示京劇的圖片、視頻，直觀地介紹京劇的歷史和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.引入討論法，組織學(xué)生圍繞京劇的起源、發(fā)展、表演形式等話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演京劇中的角色，體驗(yàn)唱、念、做、打等表演技巧，加深對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

4.利用游戲法，通過(guò)“猜臉譜”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)京劇臉譜文化。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上搜索，拓展學(xué)習(xí)京劇的背景知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看京劇表演視頻，了解不同行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞京劇的歷史，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“京劇是如何形成的？它有哪些主要行當(dāng)？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京劇的基本概念和行當(dāng)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解京劇的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段京劇選段，引出京劇這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇的表演藝術(shù)，如唱、念、做、打，以及臉譜、服飾等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和收獲，以及角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇角色的表演。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么京劇臉譜有那么多顏色？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇的表演藝術(shù)和藝術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握京劇的基本知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解京劇的表演藝術(shù)，掌握京劇的基本知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于京劇經(jīng)典劇目的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生選擇一部劇目進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的讀后感。

提供拓展資源：提供與京劇相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索京劇文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇經(jīng)典劇目介紹：收集并整理《紅樓夢(mèng)》、《西廂記》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典京劇劇目的背景故事、主要人物和表演特色，為學(xué)生提供深入了解京劇的機(jī)會(huì)。

-京劇臉譜文化：介紹京劇臉譜的分類、顏色象征意義以及不同角色的臉譜特點(diǎn)，如生、旦、凈、末、丑等，讓學(xué)生了解京劇臉譜的藝術(shù)魅力。

-京劇表演藝術(shù)：搜集并整理京劇表演中的唱、念、做、打技巧，以及表演者的身體語(yǔ)言、動(dòng)作規(guī)范等，讓學(xué)生了解京劇表演的精髓。

-京劇樂(lè)器知識(shí)：介紹京劇常用的樂(lè)器，如京胡、二胡、琵琶、笛子等，以及它們?cè)诰﹦”硌葜械淖饔煤脱葑嗉记伞?/p>

-京劇服飾文化：介紹京劇服飾的分類、特點(diǎn)以及服飾與角色之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解京劇服飾的藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

-觀看京劇演出：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間觀看京劇現(xiàn)場(chǎng)演出，親身體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，感受演員的表演技巧。

-收集京劇資料：指導(dǎo)學(xué)生收集與京劇相關(guān)的書(shū)籍、雜志、光盤等資料，豐富自己的京劇知識(shí)儲(chǔ)備。

-舉辦京劇知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加或舉辦京劇知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的京劇素養(yǎng)。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的京劇劇本，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-體驗(yàn)京劇表演：組織學(xué)生參加京劇表演體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣，加深對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

-參觀京劇博物館：帶領(lǐng)學(xué)生參觀京劇博物館，了解京劇的歷史、發(fā)展歷程以及相關(guān)文物，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-制作京劇臉譜：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作京劇臉譜，體驗(yàn)京劇臉譜的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

-舉辦京劇主題講座：邀請(qǐng)京劇專家或演員為學(xué)生舉辦講座，分享京劇表演經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。

-創(chuàng)作京劇音樂(lè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作京劇音樂(lè)，如京劇唱段、器樂(lè)演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的積極性，還能讓他們更深入地理解京劇的文化內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，尤其是京劇的表演藝術(shù)和服飾文化，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，他們對(duì)京劇的了解程度和興趣差異較大，這給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解京劇的歷史和藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有深入到足夠的層次，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)京劇的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)材料，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上有所提高。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解京劇時(shí)，可以結(jié)合歷史背景、社會(huì)文化等多方面內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)京劇有更全面的理解。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和興趣愛(ài)好，共同制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.豐富課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀京劇演出、參與京劇社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生在課外也能接觸到京劇文化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.優(yōu)化教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，使課堂更加高效和有趣。課后作業(yè)1.閱讀課文《京劇趣談》，總結(jié)京劇的四大行當(dāng)及其主要特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：請(qǐng)列舉京劇的四大行當(dāng)（生、旦、凈、末、丑），并簡(jiǎn)要描述每個(gè)行當(dāng)?shù)闹饕攸c(diǎn)。

2.選擇你最喜歡的京劇角色，描述該角色的臉譜特點(diǎn)及其在劇中的象征意義。

-作業(yè)要求：選擇一個(gè)京劇角色，如孫悟空、楊玉環(huán)等，描述該角色的臉譜顏色、圖案，并解釋其象征意義。

3.分析課文中的經(jīng)典京劇劇目《貴妃醉酒》的劇情和主要人物，談?wù)勀銓?duì)這部作品的看法。

-作業(yè)要求：簡(jiǎn)要介紹《貴妃醉酒》的劇情，分析主要人物形象，并分享你對(duì)這部作品的理解和感受。

4.設(shè)計(jì)一段京劇唱詞，并解釋其表達(dá)的情感和意境。

-作業(yè)要求：創(chuàng)作一段京劇唱詞，可以是關(guān)于友情、愛(ài)情或英雄主義的主題，并解釋唱詞中表達(dá)的情感和意境。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于京劇表演藝術(shù)的短文，探討其藝術(shù)價(jià)值和文化意義。

-作業(yè)要求：從京劇的表演藝術(shù)、音樂(lè)、服飾、臉譜等方面，撰寫(xiě)一篇短文，探討京劇的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。

答案示例：

1.京劇的四大行當(dāng)及其特點(diǎn)：

-生：男性正面角色，表演莊重、嚴(yán)肅，以唱功為主。

-旦：女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等，表演細(xì)膩、柔美。

-凈：男性反面角色，表演夸張、滑稽，以臉譜為特色。

-末：老年男性角色，表演沉穩(wěn)、內(nèi)斂。

2.京劇角色臉譜特點(diǎn)及象征意義：

-孫悟空：臉譜以紅色為主，表示勇敢、正直，圖案為火焰，象征其火眼金睛。

3.《貴妃醉酒》劇情和人物分析：

-《貴妃醉酒》講述了楊貴妃醉酒后的故事，展現(xiàn)了她的美貌