第二單元 第一章 藻類與植物的類群2024-2025學年新教材七年級上冊生物新教學設計(人教版2024)

第二單元第一章藻類與植物的類群2024-2025學年新教材七年級上冊生物新教學設計(人教版2024)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過學習藻類與植物的類群，幫助學生了解植物多樣性的基本知識，認識藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的基本特征。通過觀察實物、圖片和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，為后續(xù)學習植物學知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和比較不同植物類群的能力，提升學生的觀察能力和分析能力。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法探究植物生長與分類的知識，發(fā)展學生的科學探究素養(yǎng)。

3.增強學生對生物多樣性的認識，樹立保護植物多樣性的意識，培養(yǎng)生態(tài)文明觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解藻類、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的基本特征。

-掌握植物的分類依據，能夠根據特征對植物進行初步分類。

-舉例說明植物生長環(huán)境對植物形態(tài)的影響。

2.教學難點：

-區(qū)分藻類植物和苔蘚植物，理解其生活環(huán)境的差異。

-理解蕨類植物與種子植物的區(qū)別，特別是種子植物中的被子植物和裸子植物。

-掌握植物生殖方式的分類，包括無性生殖和有性生殖，并能舉例說明。

-在實際觀察中，學生可能難以準確識別不同植物類群的特征，需要教師通過對比圖片、實物等方式幫助學生理解和記憶。四、教學資源-軟硬件資源：實物植物標本、植物圖片集、顯微鏡、投影儀、計算機

-課程平臺：學校生物實驗室、生物教學軟件

-信息化資源：植物分類多媒體課件、植物生長周期視頻

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組討論、實驗操作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《藻類與植物的類群》預習PPT，包含藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的基本信息，要求學生識別植物圖片并分類。

-設計預習問題：提出如“藻類是如何進行光合作用的？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習情況，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，了解不同植物類群的特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物分類的基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“植物的世界”視頻引入，激發(fā)學生對植物多樣性的興趣。

-講解知識點：詳細講解每種植物類群的特征，如藻類的結構簡單、苔蘚的莖葉分化等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據植物特征進行分類。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵知識點。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極交流，共同完成植物分類任務。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解植物分類的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和分類活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物分類的核心知識，掌握不同植物類群的特征。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后觀察家中或校園內的植物，并嘗試分類。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，如植物學網站、紀錄片等。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成觀察和分類作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習，加深對植物分類的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生梳理知識，發(fā)現學習中的不足。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生對植物多樣性的認識。

-通過反思，幫助學生自我提升，為后續(xù)學習打下堅實基礎。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-藻類植物：介紹藻類植物的種類、生活環(huán)境、生態(tài)功能，如藍藻、綠藻、紅藻等，以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-苔蘚植物：探討苔蘚植物的形態(tài)結構、生殖方式、分布范圍，以及其在環(huán)境監(jiān)測中的作用。

-蕨類植物：分析蕨類植物的形態(tài)特征、生命周期、繁殖方式，以及其在生物進化史上的地位。

-種子植物：詳細講解被子植物和裸子植物的主要特征、分類方法、生態(tài)適應性，以及人類利用種子植物的實例。

-植物分類學：介紹植物分類的基本原理、分類方法，以及植物分類學的發(fā)展歷程。

-植物生態(tài)學：探討植物與環(huán)境的關系，如植物對環(huán)境的適應性、生態(tài)位理論等。

2.拓展建議：

-觀察身邊的植物：鼓勵學生觀察身邊的植物，了解它們的特征和分類，記錄觀察結果。

-收集植物標本：指導學生收集不同植物類群的標本，了解其形態(tài)結構，進行分類。

-參觀植物園：組織學生參觀植物園，實地觀察不同植物類群，加深對植物分類的理解。

-參加植物科普活動：鼓勵學生參加植物科普講座、戶外考察等活動，拓寬知識面。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《植物學概論》、《植物分類學》等書籍，深入學習植物分類知識。

-利用網絡資源：指導學生利用網絡資源，如植物學網站、在線課程等，進行自主學習和研究。

-實驗室實踐：組織學生進行植物實驗，如觀察植物細胞結構、進行植物組織培養(yǎng)等，提高學生的動手能力。

-課題研究：鼓勵學生選擇感興趣的植物類群進行課題研究，如研究某一種植物的生態(tài)適應性、繁殖方式等。

-環(huán)保宣傳：引導學生關注植物保護，參與環(huán)保宣傳，提高環(huán)保意識。

-交流分享：鼓勵學生將所學知識與他人分享，如舉辦植物知識講座、制作植物科普海報等。七、重點題型整理1.題型一：描述藻類植物的特征。

-例題：請描述藻類植物的主要特征，并舉例說明。

-答案：藻類植物的特征包括結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內含有葉綠體，能進行光合作用。例如，水藻、衣藻等都是藻類植物。

2.題型二：比較苔蘚植物與蕨類植物的不同之處。

-例題：苔蘚植物和蕨類植物有哪些主要區(qū)別？

-答案：苔蘚植物與蕨類植物的主要區(qū)別在于生殖方式。苔蘚植物通過孢子繁殖，而蕨類植物通過種子繁殖。此外，苔蘚植物無根，有莖葉分化，而蕨類植物具有根、莖、葉的分化。

3.題型三：解釋種子植物的特點及其分類。

-例題：請解釋種子植物的特點，并簡要說明被子植物和裸子植物的區(qū)別。

-答案：種子植物的特點是能夠產生種子，分為被子植物和裸子植物兩大類。被子植物的種子有果皮包被，而裸子植物的種子裸露。例如，小麥、蘋果是被子植物，松樹、銀杏是裸子植物。

4.題型四：分析植物生長環(huán)境對植物形態(tài)的影響。

-例題：為什么不同植物在形態(tài)上存在差異？

-答案：植物生長環(huán)境對植物形態(tài)產生影響，如光照、水分、土壤等因素。例如，水生植物如荷花、睡蓮適應水中生長環(huán)境，具有寬闊的葉片；而陸生植物如松樹、橡樹適應陸地生長環(huán)境，具有發(fā)達的根系。

5.題型五：探討植物多樣性的保護措施。

-例題：如何保護植物多樣性？

-答案：保護植物多樣性的措施包括建立自然保護區(qū)、禁止非法采伐、推廣植物引種馴化技術等。例如，建立自然保護區(qū)可以保護珍稀瀕危植物，禁止非法采伐可以減少植物資源的破壞。八、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現教學中的不足，并不斷改進教學方法。以下是我對“藻類與植物的類群”這一章節(jié)教學的反思與改進計劃。

1.教學反思

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和故事，這確實激發(fā)了學生的興趣，但部分學生反映視頻時間較長，導致他們對后續(xù)內容的關注度有所下降。因此，我意識到在導入環(huán)節(jié)，需要更精確地控制時間，確保視頻和故事能夠有效地激發(fā)學生的興趣，同時不影響后續(xù)課程的順利進行。

其次，在講解植物分類時，我發(fā)現有些學生對于藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的特征理解不夠深入。這可能是因為我在講解過程中，對于一些細節(jié)的闡述不夠清晰，導致學生難以把握重點。此外，我也意識到在講解過程中，應該更多地結合實際例子，讓學生通過觀察和比較，更好地理解不同植物類群的特征。

再次，課堂活動的設計上，我安排了小組討論和分類活動，但部分學生在活動中顯得較為被動，這可能是因為我對活動的引導和指導不夠到位。在未來的教學中，我需要更加細致地設計活動，確保每個學生都能積極參與，并在活動中有所收獲。

最后，課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現部分學生對于作業(yè)的理解不夠深入，導致作業(yè)完成質量不高。這可能是因為作業(yè)的難度和深度與學生的實際水平存在一定差距。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，布置更具針對性的作業(yè)。

2.改進措施

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

（1）在導入環(huán)節(jié)，我會選擇更短小精悍的視頻和故事，確保在短時間內激發(fā)學生的興趣，并為后續(xù)課程做好鋪墊。

（2）在講解植物分類時，我會更加注重細節(jié)的闡述，并結合實際例子，讓學生通過觀察和比較，更好地理解不同植物類群的特征。

（3）在課堂活動中，我會加強對學生的引導和指導，確保每個學生都能積極參與，并在活動中有所收獲。同時，我會根據學生的反饋，不斷調整活動設計，以適應不同學生的學習需求。

（4）在課后作業(yè)的布置上，我會更加關注學生的個體差異，根據學生的實際水平，設計不同難度和深度的作業(yè)。同時，我會鼓勵學生主動提出問題，并給予及時解答和指導。內容邏輯關系①藻類植物：

-重點知識點：結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內含有葉綠體，能進行光合作用。

-重點詞句：藻類植物、無根莖葉、葉綠體、光合作用。

②苔蘚植物：

-重點知識點：有莖葉分化，無根，細胞壁含纖維素，生殖方式為孢子繁殖。

-重點詞句：苔蘚植物、莖葉分化、纖維素、孢子繁殖。

③蕨類植物：

-重點知識點：具有根、莖、葉的分化，生殖方式為孢子繁殖，生命周期為孢子體和配子體交替。

-重點詞句：蕨類植物、根莖葉分化、孢子繁殖、孢子體、配子體。

④種子植物：

-重點知識點：能夠