2我學(xué)習(xí)我快樂-戰(zhàn)勝困難更快樂（第2課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

2我學(xué)習(xí)我快樂-戰(zhàn)勝困難更快樂（第2課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我學(xué)習(xí)我快樂-戰(zhàn)勝困難更快樂（第2課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第二單元“我們遇到的問題”中“2我學(xué)習(xí)我快樂-戰(zhàn)勝困難更快樂”。

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，了解在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的，學(xué)會面對困難，勇敢嘗試，努力克服，從而體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難的快樂。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極面對困難的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生面對困難的勇氣和信心，提升克服困難的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，學(xué)會與他人共同面對和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解“困難是學(xué)習(xí)過程中正?，F(xiàn)象”這一概念，讓學(xué)生認(rèn)識到面對困難是成長的一部分。

-重點(diǎn)二：掌握面對困難時采取的策略，如積極思考、尋求幫助、堅(jiān)持不懈等。

-重點(diǎn)三：體驗(yàn)并感受戰(zhàn)勝困難后的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生正確看待困難，避免產(chǎn)生消極情緒，如焦慮、恐懼等。

-難點(diǎn)二：幫助學(xué)生掌握具體應(yīng)對困難的策略，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分解任務(wù)等。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵能力，讓他們在面對困難時能夠自我鼓勵，保持積極心態(tài)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，確保學(xué)生理解困難的概念及其在學(xué)習(xí)中的普遍性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí)中的困難情境，學(xué)會如何面對和解決。

3.使用多媒體展示成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供實(shí)際操作的示范。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難場景的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你們是如何應(yīng)對的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“每個人在學(xué)習(xí)的過程中都會遇到困難，這是很正常的?！?/p>

-提問：“面對困難，我們應(yīng)該怎么做才能克服它呢？”

-引入課題：“2我學(xué)習(xí)我快樂-戰(zhàn)勝困難更快樂”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解“困難是學(xué)習(xí)過程中正?，F(xiàn)象”這一概念，通過實(shí)例說明困難在學(xué)習(xí)中的普遍性。

-講解面對困難時采取的策略，如積極思考、尋求幫助、堅(jiān)持不懈等。

-強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)勝困難后的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-用時：5分鐘

3.情境模擬（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)習(xí)中的困難情境，如作業(yè)難題、課堂發(fā)言緊張等。

-學(xué)生分組討論，嘗試提出解決方案，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生分享自己的解決方案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時：10分鐘

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時：10分鐘

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對困難的態(tài)度和方法。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并鼓勵。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中？”

-用時：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課幫助學(xué)生理解困難的概念和應(yīng)對策略，情境模擬讓學(xué)生親身體驗(yàn)克服困難的過程，鞏固練習(xí)和課堂提問幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。最后，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠理解并記住“困難是學(xué)習(xí)過程中正?，F(xiàn)象”這一概念，認(rèn)識到面對困難是成長的一部分。

-學(xué)生掌握面對困難時采取的策略，如積極思考、尋求幫助、堅(jiān)持不懈等。

-學(xué)生能夠描述并舉例說明戰(zhàn)勝困難后的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2.能力提升

-學(xué)生在面對困難時能夠保持積極的心態(tài)，避免產(chǎn)生消極情緒，如焦慮、恐懼等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，如作業(yè)難題、課堂發(fā)言緊張等。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠與他人共同面對和解決問題，培養(yǎng)良好的合作精神。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“學(xué)習(xí)是痛苦”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)是快樂”。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，勇敢嘗試，不怕困難，敢于面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)生學(xué)會自我激勵，遇到困難時能夠自我鼓勵，保持積極心態(tài)。

4.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生認(rèn)識到努力和堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會尊重他人，樂于助人，形成積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生樹立正確的人生觀，認(rèn)識到困難是人生的一部分，勇于面對挑戰(zhàn)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動探索新知識，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

6.心理素質(zhì)增強(qiáng)

-學(xué)生在面對困難時，心理素質(zhì)得到鍛煉，增強(qiáng)抗壓能力。

-學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，保持良好的心態(tài)，應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在克服困難的過程中，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完“困難是學(xué)習(xí)過程中正常現(xiàn)象”這一概念后，教師可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是好事還是壞事？為什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對這一概念的理解程度。

-教師針對新課內(nèi)容提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如：“如果你在學(xué)習(xí)中遇到了困難，你會怎么做？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們解決問題的能力。

（2）觀察評價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、情緒變化等，了解他們對新課內(nèi)容的興趣和接受程度。

-教師關(guān)注學(xué)生在情境模擬環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與、提出解決方案，從而評估他們的實(shí)踐能力。

（3）小組討論評價(jià)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們在討論過程中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的建議等。

-教師通過小組討論，了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）練習(xí)評價(jià)

-教師通過布置練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完應(yīng)對困難策略后，教師可以布置一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決具體問題。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改和點(diǎn)評，了解他們在解決問題過程中的思維過程，及時指出錯誤并給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課作業(yè)評價(jià)的策略：

（1）作業(yè)布置

-教師根據(jù)新課內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-作業(yè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和過程。

-教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出問題所在，并提供修改建議。

（3）作業(yè)反饋

-教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對作業(yè)中的不足進(jìn)行改進(jìn)。

（4）作業(yè)總結(jié)

-教師定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的。

-面對困難時采取的策略：積極思考、尋求幫助、堅(jiān)持不懈。

-戰(zhàn)勝困難后的成就感。

②關(guān)鍵詞：

-困難

-學(xué)習(xí)

-策略

-成就感

-積極心態(tài)

-勇氣

-信心

③重點(diǎn)句子：

-“每個人在學(xué)習(xí)的過程中都會遇到困難，這是很正常的?！?/p>

-“面對困難，我們要積極思考，尋求幫助，堅(jiān)持不懈?！?/p>

-“當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難時，我們會感到一種成就感和快樂?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：情景模擬題

-題目：假設(shè)你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到了一道難題，你會怎么做？

-答案：我會先嘗試自己解題，如果實(shí)在解決不了，我會向同學(xué)求助，或者查閱相關(guān)資料。如果還是不行，我會請教老師，直到問題得到解決。

2.題型二：案例分析題

-題目：小明在學(xué)習(xí)英語時遇到了發(fā)音困難，他應(yīng)該如何克服？

-答案：小明可以每天堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音，多聽英語歌曲和觀看英語電影，模仿正確的發(fā)音。同時，他可以向老師請教發(fā)音技巧，或者參加英語角活動，與母語為英語的人交流，提高自己的發(fā)音水平。

3.題型三：策略選擇題

-題目：在學(xué)習(xí)過程中，以下哪種策略是面對困難時最有效的？

A.放棄學(xué)習(xí)

B.尋求幫助

C.自我安慰

D.無動于衷

-答案：B.尋求幫助。面對困難時，尋求幫助是解決問題的有效策略，可以加快解決問題的速度，避免問題的積累。

4.題型四：觀點(diǎn)辨析題

-題目：以下哪種觀點(diǎn)是正確的？

A.學(xué)習(xí)過程中的困難越多，成績越好。

B.學(xué)習(xí)過程中的困難是不可避免的，我們要學(xué)會面對。

C.學(xué)習(xí)過程中沒有困難，說明學(xué)習(xí)很輕松。

D.學(xué)習(xí)過程中的困難可以忽略不計(jì)。

-答案：B.學(xué)習(xí)過程中的困難是不可避免的，我們要學(xué)會面對。困難是成長的一部分，面對困難并克服它，能夠幫助我們更好地成長。

5.題型五：開放式問題題

-題目：請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及你是如何克服的？

-答案示例：我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)物理時遇到了電路問題，一開始我對電路圖的理解很吃力。后來，我通過反復(fù)練習(xí)，結(jié)合老師的講解，逐步掌握了電路圖的閱讀方法。同時，我還向同學(xué)請教，通過團(tuán)隊(duì)合作，我們共同解決了電路問題。這個經(jīng)歷讓我學(xué)會了面對困難時，要有耐心和毅力，通過多種途徑解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對“2我學(xué)習(xí)我快樂-戰(zhàn)勝困難更快樂”這節(jié)課的反思與改進(jìn)。

1.教學(xué)效果評估

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示學(xué)生遇到的困難場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生對于分享自己的經(jīng)歷顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂分享的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我可以在課前進(jìn)行一些小組討論，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好分享內(nèi)容，以便他們在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

-講授新課部分，我嘗試通過實(shí)例和案例來講解困難的概念和應(yīng)對策略。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些實(shí)例和案例的理解比較到位，但在實(shí)際操作中，他們可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。

-在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到非常欣慰，但也意識到我在指導(dǎo)學(xué)生時，可以更加具體地說明情境模擬的要求，幫助他們更好地理解模擬任務(wù)。

2.需要改進(jìn)的地方

-學(xué)生在課堂分享時的自信心不足。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生的實(shí)際操作能力有待提高。

-對于學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠，部分學(xué)生的參與度不高。

3.改進(jìn)