《分米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《分米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《分米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊數(shù)學(xué)人教版《分米的認(rèn)識》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)低年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位和測量方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)分米打下了基礎(chǔ)。教材中通過具體的例子和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解分米的概念，并能夠進(jìn)行簡單的分米測量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過分米的認(rèn)識，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解長度單位的概念；通過測量活動，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；通過直觀操作，培養(yǎng)直觀想象能力；通過實(shí)際操作，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《分米的認(rèn)識》之前，已經(jīng)具備了基本的長度概念，如米和厘米，以及初步的測量技能。他們能夠識別和比較不同長度的物體，并使用直尺進(jìn)行簡單的測量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)實(shí)驗和動手操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過觀察、操作和交流來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和模型來理解概念；有的學(xué)生則是動手操作型，通過實(shí)際測量來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對長度單位的概念理解不深，難以將分米與米和厘米進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換。此外，測量活動中可能出現(xiàn)的誤差和操作不當(dāng)也會成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，學(xué)生在操作過程中可能缺乏耐心，對于復(fù)雜測量任務(wù)可能會感到困惑。因此，教學(xué)中需要提供足夠的指導(dǎo)和耐心，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)踐活動相結(jié)合的方法，通過講解分米的概念和測量方法，結(jié)合學(xué)生已有知識，引導(dǎo)學(xué)生理解新概念。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“測量小比賽”活動，讓學(xué)生分組測量教室物品的長度，使用分米作為單位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和合作精神。

3.教學(xué)媒體：利用實(shí)物教具（如直尺、米尺、分米尺）和多媒體課件，展示分米的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和操作體驗。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活物品長度的視頻，如書籍、鉛筆、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這些物品的長度單位是什么嗎？”

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道分米是什么嗎？它和米、厘米有什么關(guān)系？”引發(fā)學(xué)生對分米的好奇心和探究欲望。

3.**互動討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享他們對分米的初步認(rèn)識。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**概念講解**：教師講解分米的概念，強(qiáng)調(diào)分米是長度單位，是米和厘米之間的單位。

2.**單位換算**：通過實(shí)際例子，如將1米分為10分米，1分米分為10厘米，幫助學(xué)生理解分米與米、厘米的關(guān)系。

3.**操作演示**：教師展示如何使用直尺測量物品長度，并標(biāo)注分米單位。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組練習(xí)**：學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，使用直尺測量教室物品的長度，并標(biāo)注分米單位。

2.**討論分享**：每組選代表分享測量結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“如何將分米轉(zhuǎn)換為米或厘米？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.**答案解析**：教師解析學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)換算方法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演顧客，另一個學(xué)生扮演售貨員，顧客要求購買一件長度為5分米的物品，售貨員需要準(zhǔn)確測量并告知顧客。

2.**互動問答**：教師提問：“在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾问褂梅置?？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)分米的應(yīng)用場景。

**六、教學(xué)創(chuàng)新**

1.**游戲化教學(xué)**：設(shè)計“分米接力賽”，將學(xué)生分成若干小組，每個小組進(jìn)行接力測量，測量速度最快的小組獲勝。

2.**項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)**：學(xué)生分組設(shè)計一個需要使用分米的實(shí)際項目，如制作一個長5分米的模型，通過項目實(shí)踐加深對分米概念的理解。

**七、重難點(diǎn)及核心素養(yǎng)拓展**

1.**重難點(diǎn)**：分米與米、厘米的換算，以及在實(shí)際測量中的應(yīng)用。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、合作能力和創(chuàng)新精神。

**八、課堂小結(jié)**

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米的概念和測量方法。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生測量家中物品的長度，并標(biāo)注分米單位。

**九、教學(xué)反思**

1.教師根據(jù)課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解分米的概念，掌握分米與米、厘米之間的換算關(guān)系。他們在實(shí)際測量活動中能夠熟練運(yùn)用分米作為長度單位，準(zhǔn)確標(biāo)注物品的長度。

2.**技能提升**：學(xué)生在操作練習(xí)中，提高了使用直尺測量長度的技能，包括如何放置直尺、如何讀取刻度、如何正確記錄測量結(jié)果等。這些技能對于他們在日常生活中進(jìn)行測量活動具有重要意義。

3.**思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、操作、討論和思考，發(fā)展了數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮拈L度單位與具體物品的長度聯(lián)系起來，進(jìn)行有效的思考和判斷。

4.**合作能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作、交流意見、共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.**創(chuàng)新精神**：通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計并制作需要使用分米的實(shí)際項目。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

6.**生活應(yīng)用**：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如測量家中的家具、裝飾物品等，提高了他們在日常生活中解決問題的能力。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。他們學(xué)會了面對困難不放棄，勇于嘗試新方法。

8.**評價與反思**：學(xué)生在完成作業(yè)和項目后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，反思自己的不足，并提出改進(jìn)措施。這種自我評價和反思能力對于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。課堂1.**課堂提問**：

-**實(shí)施方式**：通過提問的方式，檢查學(xué)生對分米概念的理解程度和測量技能的掌握情況。

-**具體內(nèi)容**：

-提問學(xué)生：“分米是長度單位嗎？它是如何定義的？”

-觀察學(xué)生對分米與米、厘米換算關(guān)系的理解，提問：“1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？”

-檢查學(xué)生在實(shí)際測量中的操作，提問：“如果你要測量一個物體的長度，你會怎么做？”

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，說明他們理解了分米的概念和測量方法。

2.**課堂觀察**：

-**實(shí)施方式**：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**具體內(nèi)容**：

-觀察學(xué)生在小組活動中的互動，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-注意學(xué)生在操作練習(xí)中的表現(xiàn)，如測量技能、準(zhǔn)確性等。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，評估他們的思維能力和表達(dá)能力。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

3.**課堂測試**：

-**實(shí)施方式**：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對分米概念和測量方法的掌握程度。

-**具體內(nèi)容**：

-設(shè)計選擇題，考察學(xué)生對分米概念的理解。

-設(shè)計填空題，考察學(xué)生對分米與米、厘米換算關(guān)系的掌握。

-設(shè)計操作題，考察學(xué)生在實(shí)際測量中的技能。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生能夠正確回答測試題目，說明他們掌握了分米的相關(guān)知識。

4.**教學(xué)反饋**：

-**實(shí)施方式**：教師通過課堂評價，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-**具體內(nèi)容**：

-對學(xué)生的正確回答給予肯定和表揚(yáng)。

-對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心解釋，并提供正確的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在遇到困難時積極提問，勇于嘗試。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生能夠接受教師的反饋，并從中獲得學(xué)習(xí)上的幫助。

5.**學(xué)生自評**：

-**實(shí)施方式**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。

-**具體內(nèi)容**：

-讓學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生能夠客觀地評價自己的學(xué)習(xí)，并制定改進(jìn)計劃。板書設(shè)計①分米的概念：

-分米是長度單位

-1分米等于10厘米

-1分米等于0.1米

②分米與米、厘米的關(guān)系：

-1米=10分米=100厘米

-1分米=10厘米=0.1米

-1厘米=0.1分米=0.01米

③分米的測量方法：

-使用直尺測量

-標(biāo)注分米刻度

-記錄測量結(jié)果

④實(shí)際測量案例：

-測量物品長度

-標(biāo)注分米單位

-數(shù)據(jù)記錄與分析課后作業(yè)1.**填空題**：

-1米等于______分米。

-1分米等于______厘米。

-5分米等于______米。

**答案**：

-10分米

-10厘米

-0.5米

2.**單位換算題**：

-將以下長度轉(zhuǎn)換為分米：

-20厘米

-3米

-8分米

**答案**：

-2分米

-30分米

-8分米

3.**實(shí)際測量題**：

-你家書桌的寬度大約是多少分米？請用直尺測量并記錄結(jié)果。

**答案**：

-假設(shè)測量結(jié)果為5分米，則答案為：5分米

4.**比較題**：

-比較以下兩組長度，哪一組更長？

-7分米和6厘米

-4分米和3分米

**答案**：

-第一組更長，因為7分米大于6厘米，而4分米大于3分米。

5.**應(yīng)用題**：

-一根繩子長10分米，如果平均分成5段，每段有多長？

**答案**：

-10分米÷5=2分米，每段繩子長2分米。

6.**創(chuàng)意題**：

-設(shè)計一個需要使用分米測量的家庭小項目，如制作一個長5分米的書簽，并記錄制作過程中的每一步。

**答案**：

-制作一個長5分米的書簽