第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10課《往事依依》是統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇課文，主要內(nèi)容是講述作者對童年往事的回憶，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)和親人的深厚感情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的記敘文寫作手法有緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解記敘文的寫作技巧，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《往事依依》，學(xué)生能夠積累和運用豐富的語言表達(dá)，提高語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的美好情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文主題：把握《往事依依》中作者對童年往事的回憶和對家鄉(xiāng)、親人的感情表達(dá)。

2.分析寫作手法：識別并理解課文中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等。

難點：

1.深入理解作者情感：學(xué)生可能難以深入體會作者在文中表達(dá)的情感。

2.應(yīng)用寫作手法：學(xué)生可能難以在寫作中靈活運用課文中的描寫手法。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作者的情感背景和情感表達(dá)。

2.通過實例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實際寫作中嘗試運用課文中的寫作手法，并通過教師點評和同伴互評來提升應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感和寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析課文中的具體段落，讓學(xué)生學(xué)會如何運用寫作手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景和寫作手法，豐富教學(xué)形式。

2.視頻資源：播放與課文相關(guān)的視頻，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，課后復(fù)習(xí)資料，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.播放一段與童年相關(guān)的溫馨視頻，讓學(xué)生回憶自己的童年記憶。

2.提問：視頻中展現(xiàn)了哪些童年趣事？這些回憶讓你有何感受？

3.引出課題：《往事依依》，介紹作者和寫作背景。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.教師講解課文大意，引導(dǎo)學(xué)生把握作者對童年往事的回憶和對家鄉(xiāng)、親人的感情。

2.分析課文中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運用這些寫作技巧。

3.強調(diào)作者在文中表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)和親人的深厚感情。

【鞏固練習(xí)】

用時：10分鐘

1.分組討論：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以“我的童年往事”為題，用細(xì)節(jié)描寫寫一段自己的童年回憶。

2.教師巡視指導(dǎo)，對有問題的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.提問：作者在文中運用了哪些描寫手法？請舉例說明。

2.提問：你認(rèn)為作者為何會對這些童年往事念念不忘？

3.提問：從這篇文章中，你得到了哪些關(guān)于寫作的啟示？

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生更加深入地體會作者的情感。

2.教師提問：如果你是作者，你會如何表達(dá)對家鄉(xiāng)和親人的感情？

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

【總結(jié)與拓展】

用時：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)作者的情感和寫作手法。

2.提出拓展問題：除了課文中的描寫手法，你還能想到哪些寫作技巧？

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

【作業(yè)布置】

1.請學(xué)生以“我的童年往事”為題，寫一篇作文，運用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。

2.閱讀課外書籍，了解不同作者對童年往事的回憶，豐富自己的寫作素材。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問互動、鞏固練習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠理解并記住《往事依依》這篇文章的主題和情感基調(diào)。

-學(xué)生掌握了記敘文中常見的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析作者的寫作技巧，并能將其應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生通過分析課文，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度解讀文本。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過角色扮演，增強了想象力和創(chuàng)造力，能夠更好地理解人物情感。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀《往事依依》的過程中，感受到了作者對家鄉(xiāng)和親人的深厚感情，增強了情感共鳴。

-學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到珍惜親情和家鄉(xiāng)的重要性，培養(yǎng)了家庭觀念和家鄉(xiāng)情懷。

-學(xué)生在寫作實踐中，學(xué)會了表達(dá)自己的情感，提高了自我表達(dá)和溝通能力。

4.寫作能力的提高：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)到的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的作文。

-學(xué)生在寫作中，注意運用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，使作文更加生動形象。

-學(xué)生通過不斷的練習(xí)和反饋，提高了寫作速度和效率，減少了寫作中的錯誤。

5.文化素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，增加了對中華傳統(tǒng)文化的了解，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞課文的同時，感受到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了閱讀興趣。

-學(xué)生在寫作中，能夠融入中國傳統(tǒng)文化元素，使作文更具文化底蘊。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與童年相關(guān)的視頻，讓學(xué)生回憶自己的童年記憶，這樣的情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這不僅能提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂提問不夠深入：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的問題往往比較簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，今后需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給予的關(guān)注不夠，他們的學(xué)習(xí)效果并不理想，今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.寫作指導(dǎo)不夠具體：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生對于如何運用寫作技巧還是有些迷茫，今后需要提供更具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂提問：我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出自己的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，比如課后單獨輔導(dǎo)、布置個性化的作業(yè)等，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.強化寫作技巧指導(dǎo)：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更具體的寫作指導(dǎo)，比如講解寫作技巧的原理，示范寫作過程，幫助學(xué)生掌握寫作方法。同時，我會鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

4.加強教學(xué)評價：我將改進(jìn)教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和寫作水平，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.拓展課外閱讀：我將鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，尤其是與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。同時，我會定期組織讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①知識點

-《往事依依》主題：童年回憶，家鄉(xiāng)情感

-記敘文寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對比手法

-修辭手法：比喻、擬人