《Unit 4 How Are You》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4HowAreYou》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit4HowAreYou》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《Unit4HowAreYou》展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問身體狀況的日常用語及回應(yīng)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)知識(shí)緊密相連，學(xué)生已掌握基本的日常用語，如hello、goodbye、thankyou等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詢問身體狀況的詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際交流。教材內(nèi)容涉及陜旅版三年級(jí)上冊(cè)英語第4單元。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)生將通過參與實(shí)際對(duì)話，提升聽說技能，學(xué)會(huì)用英語詢問和回應(yīng)他人身體狀況。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語言，增強(qiáng)文化理解和跨文化交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握詢問身體狀況的常用句型和回應(yīng)方式。

-舉例：重點(diǎn)詞匯如“howareyou?”、“I'mfine,thankyou”以及“Wheredoesithurt?”等，重點(diǎn)句型如“Howareyoufeelingtoday?”、“Ihaveaheadache”等。

-強(qiáng)調(diào)：通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型和詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確發(fā)音和語調(diào)，以及在不同情境中靈活運(yùn)用句型。

-舉例：

-發(fā)音難點(diǎn)：如“how”的音節(jié)劃分和“feeling”中的重音位置。

-語調(diào)難點(diǎn)：如何根據(jù)不同的回應(yīng)調(diào)整語調(diào)，如表達(dá)不適時(shí)的語調(diào)應(yīng)較為低沉。

-突破方法：通過聽音模仿練習(xí)，教師示范正確的發(fā)音和語調(diào)，同時(shí)利用多媒體資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破發(fā)音和語調(diào)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹詢問身體狀況的常用句型和詞匯，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組討論法：分組討論不同健康問題下的回應(yīng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解對(duì)話場景。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)音頻：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅家庭成員在家的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Howarethey?”

-提問：“Ifyourfriendisfeelingsick,whatwouldyousay?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“HowAreYou?”

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示“howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等句型，并講解其含義和用法。

-通過PPT展示不同身體狀況的圖片，如頭疼、肚子疼等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的詢問和回應(yīng)。

-舉例說明在不同情境下如何運(yùn)用這些句型，如在學(xué)校、在醫(yī)院等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員的角色，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回應(yīng)身體狀況。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-全班展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatshouldyoudoifyourfriendisfeelingsick?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“Howdoyoufeeltoday?”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的感受。

-教師展示不同情緒的圖片，如開心、生氣等，讓學(xué)生用英語描述這些情緒。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詢問和回應(yīng)身體狀況的句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)英語的過程中，要關(guān)注實(shí)際運(yùn)用，提高跨文化交際能力。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用英語詢問和回應(yīng)身體狀況，并記錄下來。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片和問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.講授新課：講解詢問和回應(yīng)身體狀況的句型和詞匯，用時(shí)10分鐘。

3.鞏固練習(xí)：分組角色扮演，練習(xí)對(duì)話，用時(shí)15分鐘。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心他人，用時(shí)5分鐘。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生用英語表達(dá)自己的感受，用時(shí)10分鐘。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，用時(shí)5分鐘。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生與家人用英語交流，用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問身體狀況的常用句型和詞匯，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”、“Wheredoesithurt?”等。

-學(xué)生在對(duì)話中能夠正確運(yùn)用這些句型，表達(dá)自己的健康狀況，同時(shí)能夠理解他人的回應(yīng)。

-學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面有所提高，能夠模仿教師的發(fā)音，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用。

2.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家人、朋友進(jìn)行簡單的英語交流，詢問和回應(yīng)身體狀況。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與，與同伴合作完成角色扮演，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詢問身體狀況的日常用語，了解西方國家的文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，提高人際交往能力。

-學(xué)生在課堂討論中，了解不同文化背景下對(duì)健康的關(guān)注，拓寬視野。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)與家人用英語交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會(huì)查閱資料，拓展知識(shí)面，提高解決問題的能力。

5.情感態(tài)度發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，勇于挑戰(zhàn)，提高抗壓能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-詢問身體狀況的常用句型

-常用詞匯

-常見回應(yīng)方式

②詞

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Wheredoesithurt?（哪里疼？）

-Ihaveaheadache.（我頭疼。）

-Ihaveastomachache.（我肚子疼。）

③句型

-Howareyoufeelingtoday?

-I'mfeelinggood/bad.

-Ihaveacold.

-Ihaveafever.

-What'swrongwithyou?

-I'mnotfeelingwell.

④常見回應(yīng)方式

-I'mfine,thankyou.

-Ihaveaheadache.

-Ihaveastomachache.

-I'mfeelingsick.

-Ineedtoseeadoctor.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問身體狀況的常用句型和詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括：

-如何用英語詢問和回應(yīng)他人的身體狀況。

-常用句型：“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

-常用詞匯：“headache”（頭疼）、“stomachache”（肚子疼）等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家人、朋友進(jìn)行簡單的英語交流。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測

-教師隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們用英語詢問和回應(yīng)他人的身體狀況。

-檢測學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.寫作檢測

-學(xué)生用英語寫一段短文，描述自己或家人的健康狀況。

-短文要求包含以下內(nèi)容：

-詢問身體狀況的句型。

-常用詞匯的運(yùn)用。

-描述自己的感受或家人的病情。

3.小組活動(dòng)

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回應(yīng)身體狀況的情景。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予評(píng)價(jià)和建議。

4.課堂提問

-教師提出問題，如：“Whatshouldyoudoifyourfriendisfeelingsick?”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。

5.課后作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，與家人用英語詢問和回應(yīng)身體狀況，并記錄下來。

-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題一

-題目：Ifyourfriendisfeelingsick,whatwouldyousay?

-解答：Youmightsay,"Howareyoufeelingtoday?"or"Areyouokay?"

-解釋：這個(gè)問題考查了在朋友生病時(shí)的詢問方式，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的句型來表達(dá)關(guān)心。

2.例題二

-題目：Ifyouhaveaheadache,howwouldyourespondtothequestion"Howareyou?"?

-解答：Youcouldrespondwith"Ihaveaheadache."or"I'mnotfeelingwell."

-解釋：這個(gè)問題考查了學(xué)生如何用英語表達(dá)自己的不適，是詢問身體狀況回應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。

3.例題三

-題目：Choosethecorrectresponsetothequestion"Wheredoesithurt?"

-解答：a)Myhead.

-解釋：這個(gè)問題是選擇題，考查學(xué)生對(duì)特定問題的正確回應(yīng)。學(xué)生需要理解問題并選擇合適的答案。

4.例題四

-題目：Fillintheblankwiththecorrectwordfromthebox.

-題干：Ihavea_______.

-空格選項(xiàng)：[headache,stomachache,fever,cold]

-解答：Ihaveaheadache.

-解釋：這個(gè)填空題考查了學(xué)生將新學(xué)的詞匯與句子結(jié)合的能力。

5.例題五

-題目：Writeashor