Unit 2 Last weekend Part B Read and write（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendPartBReadandwrite（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教PEP版英語六年級下冊Unit2LastweekendPartBReadandwrite

主要內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Lastweekend”這一主題，通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握一般過去時態(tài)的用法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。具體內(nèi)容包括：學習一般過去時的構(gòu)成和用法，閱讀一篇關(guān)于過去周末活動的短文，并完成相關(guān)練習，最后進行寫作練習，描述自己的過去周末活動。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強對西方文化背景知識的了解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在學習本課時，已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量和語法知識，能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)，并對過去時態(tài)有一定的認識。他們能夠閱讀簡單的英語短文，并能進行基礎(chǔ)的英語寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其是對于與日常生活相關(guān)的主題。他們具備較強的觀察力和理解力，能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習一般過去時態(tài)時可能遇到困難，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)的用法上。此外，寫作時，學生可能難以組織語言，表達自己的思想。對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，閱讀理解可能成為難點，需要教師提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則，輔以例句分析，幫助學生理解并掌握時態(tài)用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬過去周末的活動，通過實際對話練習應(yīng)用過去時態(tài)。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的參與度。

4.安排小組合作寫作任務(wù)，鼓勵學生相互討論，共同完成寫作練習，提升寫作技能。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyourememberwhatyoudidlastweekend?”來引發(fā)學生的興趣，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提醒學生如何描述日?；顒印?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞的變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示一系列關(guān)于過去周末活動的例句，如“Iwatchedamovie.”，幫助學生理解過去時態(tài)的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，討論如何將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用過去時態(tài)描述圖片中的活動。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤，并提供個別指導(dǎo)。

4.閱讀活動（約15分鐘）

-學生閱讀一篇關(guān)于過去周末活動的短文，教師引導(dǎo)學生注意文章中的時態(tài)變化。

-學生完成短文后的練習題，如填空、選擇題和簡答題，以檢驗閱讀理解。

5.寫作練習（約20分鐘）

-學生根據(jù)教師提供的寫作提示，描述自己的過去周末活動，要求使用一般過去時態(tài)。

-學生在小組內(nèi)互相閱讀彼此的寫作，提供反饋和建議。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和用法。

-學生分享自己的學習心得，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一本練習冊中的相關(guān)練習，或者寫一篇關(guān)于自己過去周末活動的短文。

整個教學過程將遵循學生的認知規(guī)律，通過多種教學活動，確保學生能夠積極參與，并在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻材料：收集與“Lastweekend”主題相關(guān)的英語聽力材料，如英語廣播、播客或電影片段，讓學生在課外進行聽力練習。

-圖片集：收集與周末活動相關(guān)的圖片，如旅行、運動、家庭聚會等，用于課堂上的角色扮演或?qū)懽骶毩暋?/p>

-詞匯卡片：制作包含過去時態(tài)動詞及其過去式和過去分詞的詞匯卡片，幫助學生記憶和復(fù)習。

-文化背景資料：提供關(guān)于周末文化活動的背景信息，如不同國家周末活動的差異，增強學生的文化意識。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館的英語聽力材料，進行日常聽力訓練，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-角色扮演：組織學生進行周末活動的角色扮演，如模擬旅行中的對話，增強實際語言運用能力。

-寫作練習：布置寫作任務(wù)，要求學生描述自己或家人過去的周末活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，豐富寫作內(nèi)容。

-詞匯學習：利用詞匯卡片進行日常復(fù)習，通過游戲或競賽形式提高記憶效率。

-文化探索：引導(dǎo)學生了解不同國家的周末文化，通過小組討論或研究報告的形式，拓寬學生的國際視野。

-家庭作業(yè)：設(shè)計跨學科的作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于周末活動的日記，并用數(shù)學計算活動花費，結(jié)合英語進行描述。

-課外閱讀：推薦適合六年級學生的英語讀物，如簡易版的英語小說或雜志，鼓勵學生進行自主閱讀，提高閱讀興趣和理解能力。

-交流平臺：鼓勵學生利用社交媒體或在線論壇，與其他學生交流周末活動經(jīng)歷，提高英語交流能力。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit2LastweekendPartBReadandwrite，這節(jié)課對我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的教學體驗。我想先和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法，希望這些方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學生們在模擬實際情境中運用英語的能力得到了提升，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太適應(yīng)這種互動性很強的教學方法，他們在小組討論時顯得有些拘謹。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更好地平衡不同學生的學習風格，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

在策略上，我采用了多種教學資源，如圖片、音頻和詞匯卡片，這些都是為了幫助學生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，使用圖片和音頻材料能夠有效地吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解過去時態(tài)的語法規(guī)則時，部分學生還是感到有些困難。這說明我在講解時可能需要更加清晰和具體，也許可以通過更多的例子或者實際情境來幫助他們理解。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學習方式，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀律問題，比如有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組。我需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并確保每個學生都能遵守。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在寫作時還是不夠自信，可能是因為他們對英語語法和詞匯的掌握還不夠扎實。此外，課堂上的紀律管理也需要加強，以確保所有學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解語法和詞匯時，多使用實例，讓學生在實際語境中學習。

-對于寫作能力較弱的學生，可以提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

-加強課堂紀律管理，確保所有學生都能集中注意力學習。

-設(shè)計更多樣化的教學活動，以適應(yīng)不同學生的學習風格。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-過去時態(tài)動詞的變化規(guī)則

-句子結(jié)構(gòu)的變化

②關(guān)鍵詞匯：

-past(過去)

-watched(看)

-went(去)

-did(做)

-visited(拜訪)

-ate(吃)

③重點句子：

-Iwatchedamovielastweekend.

-Wewenttothepark.

-Shedidherhomework.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

-Weatepizzafordinner.

-Hereadabook.課后作業(yè)為了鞏固學生對一般過去時態(tài)的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，每個題目都旨在幫助學生練習和復(fù)習課上學到的知識點。

1.完成句子：

-Lastweekend,I________(watch)amovie.

-Myfamily________(go)tothebeach.

-She________(visit)herfriends.

-They________(play)soccer.

-We________(eat)pizzafordinner.

答案：Lastweekend,Iwatchedamovie.Myfamilywenttothebeach.Shevisitedherfriends.Theyplayedsoccer.Weatepizzafordinner.

2.將下列句子改為過去時態(tài)：

-IwatchTVeveryevening.

-Theyplaybasketballonweekends.

-Shereadsbooksinherfreetime.

-WegototheparkonSundays.

-Hestudieshardeveryday.

答案：IwatchedTVeveryevening.Theyplayedbasketballonweekends.Shereadbooksinherfreetime.WewenttotheparkonSundays.Hestudiedhardeveryday.

3.用一般過去時態(tài)描述以下活動：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Whatdidyourfriendsdolastweekend?

-Whatdidyourteacherdointheclassroom?

答案：

-Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.

-Lastweekend,myfriendswenttothemountainsandhadapicnic.

-Intheclassroom,ourteacherexplainedthelessontous.

4.寫一段關(guān)于過去周末的短文：

Lastweekend,myfamilyandIwenttothecountryside.Westayedatasmallhotelnearalake.Inthemorning,wewentforawalkalongthelake.Intheafternoon,wehadapicnicbythewater.Intheevening,wewatchedthesunsetfromthehotel'sbalcony.Itwasaveryrelaxingweek