Unit 2 My family（Period 4）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（Period4）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myfamily

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過家庭話題的討論，激發(fā)學(xué)生對家庭情感的理解和尊重，提升人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

②運(yùn)用句型“Who'sthis/that?”和回答“…ismy…”來介紹家庭成員。

③能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的特征和活動(dòng)。

④在圖片或情景中識(shí)別并說出家庭成員的英文名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用比較級和最高級來描述家庭成員之間的相似性和差異性。

②學(xué)生在真實(shí)語境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在描述家庭成員的情景中。

③學(xué)生能夠?qū)⒓彝ピ掝}與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，進(jìn)行簡單的自我介紹和互動(dòng)。

④培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教大同版三年級上冊英語教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片卡片、家庭成員圖片展示板、家庭結(jié)構(gòu)圖等。

3.多媒體資源：制作或收集與家庭話題相關(guān)的視頻片段、動(dòng)畫故事，以及相關(guān)的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，擺放家庭角色扮演道具，確保教學(xué)環(huán)境溫馨、互動(dòng)性強(qiáng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，讓學(xué)生分享自己家庭的故事，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的家庭成員的英文單詞和基本句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.教師通過PPT展示家庭成員的圖片，講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員的英文單詞，如grandpa,grandma,uncle,aunt等。

b.引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并糾正發(fā)音。

-舉例說明：

a.教師用英語介紹自己的家庭，例如：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveabrotherandasister.”

b.學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

-互動(dòng)探究：

a.教師提出問題，如：“Doyouhaveagrandpaorgrandma?Whatdoesyourgrandpado?Whatdoesyourgrandmado?”

b.學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享自己的答案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)教師提供的家庭成員圖片，用所學(xué)句型描述家庭成員。

b.教師提供一些家庭活動(dòng)的場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

b.對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文單詞和句型。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-作業(yè)要求：書寫要規(guī)范，句子通順，表達(dá)清晰。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)圖：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭的多樣性。

-家庭活動(dòng)圖片：收集展示不同家庭成員共同參與活動(dòng)的圖片，如家庭聚會(huì)、戶外旅行等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-家庭故事集：選取一些關(guān)于家庭溫馨故事的小冊子，讓學(xué)生在閱讀中感受家庭的溫暖和親情的力量。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《FamilyisaGift》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等信息，并用英語進(jìn)行描述。

-家庭角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-家庭英語角：在校內(nèi)或社區(qū)內(nèi)設(shè)立英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)家庭話題的英語交流。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高寫作能力的同時(shí)加深對家庭的理解。

-家庭主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)對家庭的感受，將家庭成員和活動(dòng)描繪出來，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-家庭英語小劇場：組織學(xué)生編排以家庭為題材的英語小劇場，通過表演加深對家庭話題的理解和運(yùn)用。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員接力”、“家庭知識(shí)競賽”等，在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-家庭文化分享：邀請不同文化背景的學(xué)生分享自己家庭的文化特色，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的了解和尊重。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的英文單詞、描述家庭成員的句型以及家庭活動(dòng)的英語表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如家庭成員單詞的正確發(fā)音和句型的運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行家庭話題的英語交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：

a.教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

b.學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，用英語進(jìn)行對話。

c.教師提問，如：“Who'sthis?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等，檢測學(xué)生對家庭成員單詞和句型的掌握情況。

2.書面檢測：

a.教師發(fā)放小卡片，每張卡片上寫有一個(gè)家庭成員的英文單詞，學(xué)生需要將卡片上的單詞與對應(yīng)的家庭成員圖片匹配。

b.學(xué)生用英語描述自己家庭成員的特征和活動(dòng)，如：“Myfatheristallandheisateacher.HeteachesusEnglisheveryday.”

c.教師檢查學(xué)生的書寫和語法，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.家庭話題討論：

a.教師提出與家庭相關(guān)的問題，如：“What'syourfavoritefamilyactivity?”、“Doyouhaveafamilyrule?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

b.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

c.教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.家庭英語游戲：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員接力”、“家庭知識(shí)競賽”等。

b.游戲過程中，學(xué)生需要用英語回答問題或完成任務(wù)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.課堂總結(jié)：

a.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

c.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyBook》或《FamilyFun》等英語繪本，這些書籍以家庭為主題，通過故事的形式介紹家庭成員和家庭成員之間的關(guān)系，適合三年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《PeppaPig》系列中的家庭相關(guān)片段，如“Peppa'sFamily”等，這些視頻生動(dòng)有趣，能夠幫助學(xué)生理解家庭話題的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以選擇一本與家庭相關(guān)的英語繪本進(jìn)行閱讀，家長可以陪伴孩子一起閱讀，幫助理解故事內(nèi)容。

b.閱讀后，可以要求學(xué)生用英語復(fù)述故事中的情節(jié)，或者畫一幅描繪故事場景的圖畫。

c.學(xué)生可以嘗試用故事中的句型來描述自己的家庭，或者創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述自己家庭的一個(gè)有趣經(jīng)歷。

-視頻資源：

a.教師可以推薦給學(xué)生一些《PeppaPig》中與家庭相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論。

b.學(xué)生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵句型，并在家庭中嘗試使用這些句型進(jìn)行交流。

c.觀看視頻后，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿視頻中的對話，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：

a.學(xué)生可以完成一份關(guān)于自己家庭的調(diào)查問卷，包括家庭成員的姓名、職業(yè)、興趣愛好等，并用英語填寫。

b.學(xué)生可以將自己的家庭調(diào)查問卷與其他同學(xué)分享，進(jìn)行小組討論，比較不同家庭的相似之處和不同之處。

c.學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭成員，用英語寫一篇短文，介紹這個(gè)家庭成員的特點(diǎn)和與他們的互動(dòng)經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供一些相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)資料。

b.教師可以組織定期的家庭話題英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語境中使用英語。

c.對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過展示家庭照片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于家庭成員的英文單詞和句型也表現(xiàn)出濃厚的興趣。我看到很多學(xué)生在課堂上積極舉手回答問題，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過PPT展示和舉例說明，幫助學(xué)生理解了家庭成員的英文單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于比較級和最高級的運(yùn)用有些困難，所以我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并通過一些簡單的例子讓學(xué)生練習(xí)。這個(gè)做法我覺得是有效的，因?yàn)檎n后反饋中很多學(xué)生都說他們記住了這些句型。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于家庭成員的描述不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗彝コ蓡T的了解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的背景知識(shí)積累，比如可以通過布置一些課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生提前了解家庭成員的相關(guān)信息。

另外，我在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于一些基本的句型掌握得不夠牢固。這讓我反思，可能我在教學(xué)過程中對于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)做得不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)