《第二單元 了解計算機 8“好玩繞口令”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)五年級上冊

《第二單元了解計算機8“好玩繞口令”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第二單元了解計算機8“好玩繞口令”》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高對信息資源的獲取、處理和利用能力。

2.計算思維：通過繞口令的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具，創(chuàng)作和分享自己的繞口令作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息道德與安全：教育學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。重點難點及解決辦法重點：

1.繞口令的理解與創(chuàng)作：重點在于學(xué)生能夠理解繞口令的結(jié)構(gòu)和特點，并能嘗試創(chuàng)作簡單的繞口令。

2.信息技術(shù)工具的使用：重點在于學(xué)生能夠熟練使用文字處理軟件進行繞口令的編輯和排版。

難點：

1.繞口令的節(jié)奏與發(fā)音：難點在于學(xué)生能夠準確掌握繞口令的節(jié)奏和發(fā)音，避免讀錯或讀亂。

2.創(chuàng)作創(chuàng)意性繞口令：難點在于學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出既有趣又具有挑戰(zhàn)性的繞口令。

解決辦法：

1.通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握繞口令的基本節(jié)奏和發(fā)音技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生從簡單的繞口令開始，逐步增加難度，鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作手法。

3.利用信息技術(shù)工具，如錄音和播放功能，幫助學(xué)生自我檢查發(fā)音和節(jié)奏。

4.組織小組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室、文字處理軟件（如MicrosoftWord或WPS）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺或在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：繞口令相關(guān)教學(xué)視頻、繞口令文本資料、在線繞口令創(chuàng)作工具。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)卡片、學(xué)生互動軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段有趣的繞口令視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感受繞口令的趣味性。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們在之前的課程中學(xué)到了哪些關(guān)于信息技術(shù)的知識？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解繞口令的結(jié)構(gòu)、特點以及創(chuàng)作方法，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生了解繞口令的基本要素。

-舉例說明：教師選取幾個經(jīng)典繞口令，分析其節(jié)奏、韻律和趣味性，讓學(xué)生直觀感受繞口令的魅力。

-互動探究：教師提出問題：“如何創(chuàng)作一個有趣的繞口令？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討創(chuàng)作技巧。

3.繞口令創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個繞口令，并利用文字處理軟件進行排版。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具，如文字格式調(diào)整、插入圖片等，提升作品質(zhì)量。

4.繞口令分享（約15分鐘）

-小組展示：每組派代表分享自己的繞口令作品，其他同學(xué)認真聆聽，并給予評價。

-教師點評：教師對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一些繞口令素材，讓學(xué)生獨立創(chuàng)作，加深對繞口令的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的作品進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)繞口令在信息技術(shù)課程中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的收獲，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用信息技術(shù)，提高自身素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識，創(chuàng)作一個具有個人特色的繞口令，并在下節(jié)課分享。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升作品水平。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繞口令歷史與文化：介紹繞口令的起源、發(fā)展以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，可以讓學(xué)生了解繞口令的文化內(nèi)涵。

-信息技術(shù)在語言藝術(shù)中的應(yīng)用：探討信息技術(shù)如何輔助語言藝術(shù)的發(fā)展，例如利用語音合成技術(shù)進行繞口令的朗讀練習(xí)。

-國際繞口令大賽：介紹國內(nèi)外知名的繞口令比賽，如“中國繞口令大賽”，激發(fā)學(xué)生對繞口令的興趣。

-繞口令與語言治療：介紹繞口令在語言治療中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)繞口令的書籍和文章，深入了解繞口令的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的語言藝術(shù)活動，如朗誦比賽，提高自己的語言表達能力。

-利用在線平臺，如“喜馬拉雅”等，收聽不同風(fēng)格的繞口令，拓寬自己的聽覺體驗。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的繞口令，并錄制音頻或視頻，通過社交媒體分享，增加互動和反饋。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同研究和創(chuàng)作繞口令，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生利用編程語言編寫簡單的繞口令生成器，提高編程技能的同時，加深對繞口令的理解。

-安排學(xué)生參觀語言實驗室或錄音棚，了解專業(yè)的錄音設(shè)備和技術(shù)，提高對聲音處理的興趣。

-教師可以組織學(xué)生進行繞口令的即興創(chuàng)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進教學(xué)過后，我總是喜歡坐下來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。今天，我就來和大家分享一下我對于《第二單元了解計算機8“好玩繞口令”》這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放繞口令視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。他們看著視頻，笑聲不斷，課堂氣氛很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于繞口令的節(jié)奏和發(fā)音把握得不夠準確，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有充分地強調(diào)這一點。

在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在使用文字處理軟件時遇到了一些困難，比如字體選擇、排版布局等。這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

在評價環(huán)節(jié)，我注意到有的學(xué)生對自己的作品缺乏自信，評價過于保守。我覺得我可以嘗試采用更多的評價方式，比如小組互評、自我評價等，來提高學(xué)生的自我評價能力。

當然，這節(jié)課也有一些讓我感到滿意的地方。比如，學(xué)生在分享自己創(chuàng)作的繞口令時，非常積極，表達了自己對繞口令的理解和喜好。這讓我覺得，我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

那么，針對以上反思，我打算采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更詳細地講解繞口令的節(jié)奏和發(fā)音技巧，讓學(xué)生在創(chuàng)作之前就有基本的把握。

2.在新課呈現(xiàn)時，我會嘗試提供更多的創(chuàng)作素材和創(chuàng)意點，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的繞口令。

3.對于信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我會在接下來的課程中增加實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中提升技能。

4.在評價環(huán)節(jié)，我會采用多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生積極表達，提高他們的自信心和自我評價能力。

最后，我還會關(guān)注學(xué)生的個別差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①繞口令概述

-繞口令的定義

-繞口令的特點

-繞口令的歷史

②繞口令結(jié)構(gòu)

-節(jié)奏韻律

-發(fā)音技巧

-結(jié)構(gòu)規(guī)律

③繞口令創(chuàng)作技巧

-創(chuàng)作靈感來源

-詞語選擇

-創(chuàng)作步驟

④信息技術(shù)應(yīng)用

-文字處理軟件的使用

-繞口令排版

-音頻制作與編輯

⑤繞口令練習(xí)

-練習(xí)方法

-練習(xí)注意事項

-練習(xí)效果評估課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《第二單元了解計算機8“好玩繞口令”》這節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問

-提問目的：通過提問，檢驗學(xué)生對繞口令知識的理解和掌握程度。

-提問方式：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考，如“你們認為繞口令的創(chuàng)作有哪些技巧？”

-評價標準：觀察學(xué)生的回答是否準確、完整，是否能結(jié)合實際例子進行說明。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏等。

-評價標準：根據(jù)學(xué)生的參與情況，給予正面或負面的反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，提醒參與度較低的學(xué)生。

3.小組合作評價

-合作內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)進行繞口令創(chuàng)作和分享。

-評價標準：觀察小組合作的效果，包括分工是否合理、合作是否順暢、作品是否具有創(chuàng)意等。

4.繞口令創(chuàng)作實踐

-實踐目的：通過實際操作，檢驗學(xué)生對繞口令創(chuàng)作技巧的掌握。

-評價標準：作品是否具有創(chuàng)意，是否符合繞口令的基本結(jié)構(gòu)，是否能夠準確表達意思。

5.課堂測試

-測試內(nèi)容：繞口令的基礎(chǔ)知識，如節(jié)奏、發(fā)音、結(jié)構(gòu)等。

-評價標準：測試結(jié)果反映學(xué)生對知識的掌握程度，以及是否存在知識盲點。

6.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生獨立完成的繞口令創(chuàng)作作業(yè)。

-評價標準：作品的創(chuàng)意性、完整性、文字處理能力等。

-反饋方式：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改和點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.自我評價與同伴評價

-評價內(nèi)容：學(xué)生對自己的繞口令作品進行評價，以及同伴之間的互評。

-評價標準：評價是否客觀、公正，是否能從評價中吸取教訓(xùn)，提高自己的創(chuàng)作水平。典型例題講解1.例題：

-繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十?！?/p>

-問題：請將這段繞口令中的數(shù)字按照順序排列。

-答案：四、十、十四、四十。

2.例題：

-繞口令：“小馬過河，一河兩岸，兩岸一河，小馬回來?！?/p>

-問題：請找出繞口令中的重復(fù)詞語。

-答案：河、兩岸、一河。

3.例題：

-繞口令：“白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

-問題：請分析這段繞口令的節(jié)奏和韻律。

-答案：節(jié)奏：白兔白又白，兩只耳朵豎起來。韻律：愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

4.例題：

-繞口令：“黑貓警長，白貓警員，黑貓白貓一起抓壞