19 只有一個(gè)地球 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：19只有一個(gè)地球

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過文本分析，理解作者對(duì)地球的關(guān)愛之情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，形成共識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步佑|過一些環(huán)保知識(shí)，但對(duì)于地球生態(tài)環(huán)境的深層次認(rèn)識(shí)和理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和環(huán)保問題有一定的興趣，愿意參與相關(guān)討論。他們的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠通過課文內(nèi)容獲取信息。在寫作方面，學(xué)生的表達(dá)能力和想象力逐漸豐富，但有時(shí)會(huì)面臨詞匯量和寫作技巧的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的背景知識(shí)有限，可能會(huì)在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難。在討論和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或表達(dá)不清而感到挑戰(zhàn)。此外，由于環(huán)保問題涉及多個(gè)方面，學(xué)生可能難以全面、深入地思考問題，需要在教師的引導(dǎo)下逐步提升分析問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（地球模型、環(huán)保標(biāo)志圖片）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)平臺(tái)賬號(hào)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、在線環(huán)保知識(shí)庫、相關(guān)環(huán)保圖片和文章。

4.教學(xué)手段：板書、課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的課文《只有一個(gè)地球》。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你了解我們生活的地球嗎？它有哪些獨(dú)特之處？請(qǐng)大家自由發(fā)言。

（學(xué)生）略

（教師）非常好，同學(xué)們都能積極地參與到課堂討論中來。接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，深入了解這個(gè)美麗而脆弱的地球。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家拿出課本，朗讀課文《只有一個(gè)地球》。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受文章的節(jié)奏和韻味。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）大家讀得很好。接下來，請(qǐng)同學(xué)們簡單概述一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）概述課文內(nèi)容。

（教師）很好，我們已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。下面，我們將進(jìn)一步分析課文，探究作者想要表達(dá)的主旨。

三、探究課文主旨，理解重點(diǎn)段落

（教師）在課文中，有一段話讓我印象非常深刻：“地球是人類的母親，我們要像愛護(hù)自己的母親一樣愛護(hù)她?！边@句話揭示了課文的中心思想。請(qǐng)大家找出這句話，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）找出并理解這句話。

（教師）非常好，這句話強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟惖闹匾?，以及人類?duì)地球的責(zé)任。接下來，我們來看一段課文，這段文字詳細(xì)描述了地球的現(xiàn)狀。

（學(xué)生）閱讀并理解課文相關(guān)段落。

（教師）這段文字通過對(duì)比地球曾經(jīng)的美麗和現(xiàn)在的污染，讓我們感受到了地球的脆弱。現(xiàn)在，請(qǐng)大家分析一下，作者是如何運(yùn)用對(duì)比的手法來突出地球現(xiàn)狀的。

（學(xué)生）分析對(duì)比手法的運(yùn)用。

（教師）很好，通過對(duì)比，作者讓我們更加直觀地看到了地球的污染情況。接下來，我們繼續(xù)探究課文的主旨。

四、深入分析，探討環(huán)保行動(dòng)

（教師）在了解了地球的現(xiàn)狀之后，作者提出了什么建議？請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）找出并表達(dá)看法。

（教師）同學(xué)們的觀點(diǎn)都很獨(dú)到。作者建議我們采取行動(dòng)，保護(hù)地球。那么，在日常生活中，我們?cè)撊绾巫龅侥兀?/p>

（學(xué)生）提出環(huán)保行動(dòng)建議。

（教師）很好，大家的建議都很實(shí)用。接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)環(huán)保行動(dòng)，制定具體的實(shí)施計(jì)劃。

（學(xué)生）小組討論并制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

（教師）請(qǐng)大家展示你們的小組討論成果，并分享你們的實(shí)施計(jì)劃。

（學(xué)生）展示討論成果。

（教師）非常好，每個(gè)小組都提出了切實(shí)可行的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃?，F(xiàn)在，讓我們將這些行動(dòng)付諸實(shí)踐，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

五、總結(jié)與拓展

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文《只有一個(gè)地球》，了解了地球的現(xiàn)狀以及我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。希望大家在今后的生活中，能夠時(shí)刻關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

（學(xué)生）表示贊同。

（教師）接下來，請(qǐng)大家結(jié)合今天的所學(xué)，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，表達(dá)自己對(duì)保護(hù)地球的認(rèn)識(shí)和決心。

（學(xué)生）寫作短文。

（教師）很好，希望大家通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠更加珍惜我們唯一的家園——地球。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程即將結(jié)束。在課堂上，我們共同學(xué)習(xí)了課文《只有一個(gè)地球》，了解了地球的現(xiàn)狀以及我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）表示認(rèn)同。

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍，關(guān)注環(huán)保問題，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)。

（學(xué)生）下課。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書以生動(dòng)的故事形式介紹了地球的形成、演變以及人類對(duì)地球的影響，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更全面地了解地球的歷史和現(xiàn)狀。

-《我們的地球》：這是一本圖文并茂的科普書籍，詳細(xì)介紹了地球的地理環(huán)境、生物多樣性以及人類活動(dòng)對(duì)地球的影響，適合六年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》：這本書提供了許多實(shí)用的環(huán)保小貼士和行動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中的小事做起，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解全球氣候變化對(duì)地球的影響，以及各國為應(yīng)對(duì)氣候變化所采取的措施。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾回收站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校開展環(huán)保主題的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)約用水用電、減少一次性用品使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保志愿者活動(dòng)，如清潔河流、海灘清潔等，通過實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生可以撰寫環(huán)保主題的作文或演講稿，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在語文教學(xué)中，我嘗試將環(huán)保教育融入課文解讀和寫作練習(xí)中，讓學(xué)生在文學(xué)欣賞的同時(shí)，也能關(guān)注到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和分享中提高合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.環(huán)保知識(shí)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和拓展。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這需要我在教學(xué)組織上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生環(huán)保行為和環(huán)保意識(shí)的評(píng)價(jià)，這需要在評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將專門設(shè)置環(huán)保知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課堂講解、視頻觀看、實(shí)地考察等多種形式，讓學(xué)生更全面地了解環(huán)保知識(shí)。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)：我將通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和活動(dòng)，以及提供更多的參與機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的環(huán)保行為記錄、環(huán)保主題作文、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

4.加強(qiáng)家校合作：我將與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保教育，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起參與環(huán)保活動(dòng)，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。

5.利用信息技術(shù)：我將利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。八、典型例題講解1.例題：課文《只有一個(gè)地球》中提到：“地球上的資源是有限的，我們必須珍惜。”請(qǐng)根據(jù)這句話，寫一段話，表達(dá)你對(duì)節(jié)約資源的看法。

答案：地球上的資源是有限的，每一滴水、每一寸土地、每一份能源都值得我們珍惜。節(jié)約資源，就是保護(hù)地球，就是為我們的子孫后代留下一個(gè)更加美好的家園。

2.例題：課文通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，展現(xiàn)了地球的變化。請(qǐng)舉例說明課文中的對(duì)比手法，并分析其作用。

答案：課文中的對(duì)比手法主要體現(xiàn)在對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的描述上。例如，課文提到“曾經(jīng)，森林茂密，河流清澈，空氣清新”，與現(xiàn)在的“森林減少，河流污染，空氣惡化”形成對(duì)比。這種對(duì)比手法的作用是讓讀者直觀地感受到地球生態(tài)環(huán)境的惡化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.例題：課文最后提出了“保護(hù)地球，人人有責(zé)”的口號(hào)。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)口號(hào)，寫一段話，談?wù)勀銓⑷绾螢楸Ｗo(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

答案：保護(hù)地球，人人有責(zé)。我將從自身做起，節(jié)約用水用電，減少一次性用品的使用，參與植樹造林活動(dòng)，倡導(dǎo)環(huán)保理念，讓更多的人加入到保護(hù)地球的行動(dòng)中來。

4.例題：課文中的“地球是人類的母親，我們要像愛護(hù)自己的母親一樣愛護(hù)她?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其效果。

答案：這句話運(yùn)用了比喻修辭手法。將地球比作人類的母親，形象地表達(dá)了地球?qū)θ祟惖闹匾院腿祟悓?duì)地球的責(zé)任。這種修辭手法的效果是增強(qiáng)了語句的感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的寫作題目，并簡要說明寫作要求。

答案：題目：《我的環(huán)保行動(dòng)》

要求：以第一人稱的視角，描述自己為保護(hù)地球所做的一件具體的事情，包括行動(dòng)的原因、過程和結(jié)果。要求語言通順，表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在400字左右。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我注重通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。例如，在講解課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何行動(dòng)來保護(hù)地球？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。

（2）觀察：在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

（3）測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（4）反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，都是為了幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我