第7單元 21雪孩子（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元21雪孩子（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《雪孩子》這篇課文，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解故事情節(jié)，體會雪孩子的善良與美好品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與二年級學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，通過閱讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解友情、善良等情感，同時，也鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。本節(jié)課與教材中“第7單元”相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生掌握本單元的學(xué)習(xí)重點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《雪孩子》這篇課文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達能力；2）思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)雪孩子的故事，學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們的知識儲備有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀和表達。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力以及合作學(xué)習(xí)能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，對友情、善良等主題有初步的認識。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、表達能力不足等問題。此外，由于家庭背景和個體差異，學(xué)生的閱讀興趣和參與度也有所不同。

針對二年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生的知識儲備，設(shè)計符合他們認知水平的閱讀活動，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時，注重提高學(xué)生的語言表達能力，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中提升表達能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過《雪孩子》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會友情、善良等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德觀念。

4.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保全體學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪孩子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雪孩子、白雪等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)、人物特點等信息的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置閱讀角，準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的玩具或模型，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師通過展示冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶冬天的景象，然后提出問題：“你們有沒有見過下雪的情景？你們對雪有什么樣的感受？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出課題《雪孩子》，并簡要介紹故事背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受故事情節(jié)。

（2）教師提問：“雪孩子是誰？他為什么會出現(xiàn)在故事里？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題。

（3）教師講解故事中的人物特點，如雪孩子的善良、樂于助人等，讓學(xué)生體會人物的品質(zhì)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選出一個“雪孩子”，其他同學(xué)扮演其他角色，進行角色扮演，復(fù)述故事。

（2）學(xué)生繪畫，以《雪孩子》為主題，畫出自己心中的雪孩子形象。

（3）學(xué)生創(chuàng)作詩歌，以雪孩子為主題，表達自己對雪孩子的喜愛和敬佩之情。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于雪孩子的品質(zhì)：學(xué)生討論雪孩子樂于助人的品質(zhì)，舉例說明在現(xiàn)實生活中如何做到樂于助人。

（2）關(guān)于故事情節(jié)：學(xué)生討論故事中的高潮部分，如雪孩子幫助小男孩找回鞋子，舉例說明故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和沖突。

（3）關(guān)于人物關(guān)系：學(xué)生討論雪孩子與小男孩之間的關(guān)系，舉例說明他們之間的友誼和互助。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雪孩子的品質(zhì)和故事情節(jié)。教師強調(diào)樂于助人的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中做一個善良、樂于助人的人。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享《雪孩子》的故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：通過閱讀《雪孩子》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生對美好品質(zhì)的認識，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會人物情感，培養(yǎng)他們的同理心和道德觀念。

本節(jié)課教學(xué)流程用時共計35分鐘，剩余時間用于課堂小結(jié)和布置作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀《雪孩子》這篇課文，能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，把握文章主題。他們在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過關(guān)鍵詞、句子和段落來獲取信息，提高了閱讀速度和理解深度。

2.語言表達能力增強

學(xué)生在實踐活動和小組討論中，通過角色扮演、繪畫和詩歌創(chuàng)作等形式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的語言復(fù)述故事，表達對雪孩子品質(zhì)的贊賞和對故事情節(jié)的理解。

3.價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，學(xué)生能夠體會到善良、樂于助人等美好品質(zhì)，培養(yǎng)他們的同理心和道德觀念。他們在日常生活中，更加注重與人為善，樂于幫助他人。

4.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展

學(xué)生在繪畫和詩歌創(chuàng)作活動中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作出具有個性特色的畫作和詩歌，展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)天賦。

5.團隊合作能力的提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

6.知識點的掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，掌握了以下知識點：

（1）認識故事中的人物，如雪孩子、小男孩等；

（2）了解故事背景，如雪天、雪景等；

（3）體會故事主題，如善良、樂于助人等；

（4）學(xué)習(xí)生字詞，如“雪”、“孩子”、“善良”等；

（5）理解句子結(jié)構(gòu)，如并列句、轉(zhuǎn)折句等。課堂1.課堂評價

（1）提問與回答：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對《雪孩子》這篇課文的理解程度。教師可以設(shè)計開放式問題，如“你覺得雪孩子是一個怎樣的人？”或“如果你是小男孩，你會怎么感謝雪孩子？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時，教師要注意觀察學(xué)生的回答，及時給予反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。

（2）觀察學(xué)生的參與度：在小組討論和角色扮演活動中，教師應(yīng)觀察每個學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、表達清晰度等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度，以及他們在團隊合作中的表現(xiàn)。

（3）課堂測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。測試題應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

（4）課堂反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，如表揚學(xué)生的積極參與、正確回答問題等。同時，對于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，幫助他們改進。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括繪畫、詩歌創(chuàng)作等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達能力和對課文內(nèi)容的理解。

（2）作業(yè)點評：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于繪畫作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的色彩搭配、構(gòu)圖能力；對于詩歌創(chuàng)作，教師可以評價學(xué)生的語言表達、情感表達等。

（3）及時反饋：教師應(yīng)將作業(yè)評價及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于作業(yè)中的亮點，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持；對于需要改進的地方，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升。

（4）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，如口頭表揚、小獎品等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-雪孩子的形象特點：善良、樂于助人、勇敢。

-故事背景：冬天的雪景，小男孩的孤獨。

-故事主題：友情、互助、善良的品質(zhì)。

②重點詞：

-雪孩子：