第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《觀點(diǎn)要明確》為主題，緊扣統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元寫(xiě)作要求。通過(guò)分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握明確觀點(diǎn)的方法，提升寫(xiě)作能力。結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理性表達(dá)的觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、論證。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，提高學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有力地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明確觀點(diǎn)的提煉與表述。

2.論證方法的運(yùn)用和邏輯性。

難點(diǎn)：

1.如何在寫(xiě)作中自然、有力地提出觀點(diǎn)。

2.如何結(jié)合具體事例或理論進(jìn)行有說(shuō)服力的論證。

解決辦法：

1.通過(guò)分析范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)提煉的技巧。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)提出觀點(diǎn)和論證方法。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)短文，并進(jìn)行互評(píng)，以提升邏輯性和說(shuō)服力。

4.對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解觀點(diǎn)提煉和論證方法的基本原則。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體話(huà)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何明確觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用寫(xiě)作輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)和修改作文。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《觀點(diǎn)要明確》的相關(guān)理論，并思考如何在自己的寫(xiě)作中提出明確觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何明確觀點(diǎn)”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是什么？”、“如何避免觀點(diǎn)模糊不清？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解觀點(diǎn)明確的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單的形式提交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一篇觀點(diǎn)不明確的作文片段，引出“觀點(diǎn)要明確”的課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解觀點(diǎn)明確的方法，如如何提出觀點(diǎn)、如何論證觀點(diǎn)等，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用論據(jù)進(jìn)行論證。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的方法和技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用論據(jù)進(jìn)行論證。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，或?qū)ν瑢W(xué)的論證提出質(zhì)疑，促進(jìn)思維碰撞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)明確的方法進(jìn)行寫(xiě)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，如寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍、優(yōu)秀作文選等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成作文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫(xiě)作過(guò)程中的得失，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典范文分析：

-《我的老師》——魯迅：《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅對(duì)老師的描述，分析其觀點(diǎn)明確、情感真摯的特點(diǎn)。

-《背影》——朱自清：朱自清通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)父親深深的愛(ài)和懷念，探討其觀點(diǎn)的明確性和情感的表達(dá)方式。

（2）相關(guān)理論書(shū)籍：

-《寫(xiě)作技巧》——張中行：介紹寫(xiě)作的基本原則和方法，如如何提出觀點(diǎn)、如何組織論據(jù)等。

-《寫(xiě)作心理學(xué)》——陸文夫：從心理學(xué)角度分析寫(xiě)作過(guò)程，探討如何培養(yǎng)寫(xiě)作思維和表達(dá)技巧。

（3）現(xiàn)代寫(xiě)作工具：

-寫(xiě)作軟件：如MicrosoftWord、WPS等，提供豐富的編輯和排版功能，方便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-寫(xiě)作輔助工具：如思維導(dǎo)圖軟件、寫(xiě)作模板等，幫助學(xué)生理清思路，提高寫(xiě)作效率。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典范文：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典范文，分析其觀點(diǎn)明確、情感真摯的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

-每周推薦一篇經(jīng)典范文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析，提高寫(xiě)作水平。

（2）寫(xiě)作實(shí)踐：

-定期布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)明確的方法進(jìn)行寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇議論文、讀后感等。

-組織寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。

（3）寫(xiě)作指導(dǎo)：

-邀請(qǐng)寫(xiě)作專(zhuān)家或教師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-開(kāi)展寫(xiě)作講座，讓學(xué)生了解寫(xiě)作的基本原則和方法。

（4）拓展閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍，如《寫(xiě)作技巧》、《寫(xiě)作心理學(xué)》等，拓寬寫(xiě)作視野。

-組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高寫(xiě)作水平。

（5）寫(xiě)作軟件和工具：

-教師推薦實(shí)用的寫(xiě)作軟件和工具，如思維導(dǎo)圖軟件、寫(xiě)作模板等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作效率。

-組織軟件和工具的使用培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能。

（6）寫(xiě)作小組合作：

-鼓勵(lì)學(xué)生組建寫(xiě)作小組，共同探討寫(xiě)作技巧，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

-定期開(kāi)展小組寫(xiě)作活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和寫(xiě)作水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：觀點(diǎn)提煉

例題：閱讀以下文章，提煉出作者的主要觀點(diǎn)。

文章：《背影》節(jié)選

“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

答案：作者的主要觀點(diǎn)是對(duì)父親的深深懷念和感激。

2.題型二：論據(jù)選擇

例題：根據(jù)以下觀點(diǎn)，選擇合適的論據(jù)。

觀點(diǎn)：誠(chéng)信是為人之本。

論據(jù)選項(xiàng)：

A.古人云：“人無(wú)信不立。”

B.老師教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)守信。

C.小明因?yàn)橐淮慰荚囎鞅锥蝗∠嗽u(píng)優(yōu)資格。

答案：選擇A和B作為論據(jù)，因?yàn)樗鼈冎苯右昧嗣院蜋?quán)威教導(dǎo)，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說(shuō)服力。

3.題型三：論證過(guò)程分析

例題：分析以下段落中的論證過(guò)程。

段落：“我認(rèn)為，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)具有重要意義。首先，經(jīng)典文學(xué)作品蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，能夠觸動(dòng)我們的心靈；其次，通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的歷史時(shí)期和文化背景，拓寬我們的視野；最后，經(jīng)典文學(xué)作品中的優(yōu)美語(yǔ)句和人物形象，能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力?！?/p>

答案：論證過(guò)程分為三個(gè)層次：首先提出觀點(diǎn)，然后從情感、知識(shí)和創(chuàng)造力三個(gè)方面進(jìn)行闡述，最后總結(jié)觀點(diǎn)的重要性。

4.題型四：觀點(diǎn)反駁

例題：針對(duì)以下觀點(diǎn)，提出反駁意見(jiàn)。

觀點(diǎn)：手機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的工具，沒(méi)有手機(jī)無(wú)法生活。

答案：反駁意見(jiàn)可以從以下幾個(gè)方面提出：

-過(guò)度依賴(lài)手機(jī)可能導(dǎo)致社交能力的退化。

-手機(jī)使用不當(dāng)可能影響視力健康。

-生活中并非所有場(chǎng)合都需要使用手機(jī)。

5.題型五：觀點(diǎn)深化

例題：在以下觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深化和拓展。

觀點(diǎn)：教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

答案：深化和拓展可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-教育改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)校應(yīng)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力。

-家庭和社會(huì)應(yīng)共同營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試和探索。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是針對(duì)《觀點(diǎn)要明確》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)是了解學(xué)生理解程度的有效手段。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)明確這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，如“你認(rèn)為在寫(xiě)作中明確觀點(diǎn)的重要性是什么？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定正確的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知。

2.觀察學(xué)生參與情況

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度，可以了解他們對(duì)課程的興趣和積極性。

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言是否積極、討論是否主動(dòng)、作業(yè)是否認(rèn)真等。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度低的學(xué)生，適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-小組合作是課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作情況，可以了解他們?cè)跍贤āf(xié)調(diào)和協(xié)作方面的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度、最終成果的完成情況等。

-對(duì)于合作效果好的小組，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于合作存在問(wèn)題的，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.課堂測(cè)試

-課堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種快速評(píng)估方法?？梢酝ㄟ^(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂作業(yè)的形式進(jìn)行。

-測(cè)試題目應(yīng)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如觀點(diǎn)提煉、論據(jù)選擇、論證過(guò)程等。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)批改和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供方向。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

-自評(píng)要求學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)要求學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

6.反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的困難，教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-通過(guò)持續(xù)的課堂評(píng)價(jià)，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀點(diǎn)明確的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確是寫(xiě)作的核心要求，是文章思想性的體現(xiàn)。

-詞：核心、思想性、核心要求。

-句：明確觀點(diǎn)是寫(xiě)作的靈魂，是文章立意的基礎(chǔ)。

②觀點(diǎn)提煉的方法

-知識(shí)點(diǎn)：提煉觀點(diǎn)要抓住文章的中心思想，避免觀點(diǎn)模糊不清。

-詞：提煉、中心思想、模糊不清。

-句：通過(guò)分析文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等部分，提煉出文章的核心觀點(diǎn)。

③論證方法的運(yùn)用

-知識(shí)點(diǎn)：論證方法包括舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等，要結(jié)合實(shí)際，有說(shuō)服力。

-詞：論證方法、舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、結(jié)合實(shí)際、說(shuō)服力。

-句：在論證觀點(diǎn)時(shí)，要注重論據(jù)的充分性和論點(diǎn)的合理性，使論證更有力。

④邏輯順序的安排

-知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯順序合理，使讀者易于理解。

-詞：文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序、清晰、合理、易于理解。

-句：在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)，要按照提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)的順序進(jìn)行。

⑤語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性

-知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，避免歧義。

-詞：語(yǔ)言表達(dá)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、歧義。

-句：在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意用詞準(zhǔn)確，避免使用模糊不清的詞語(yǔ)。

⑥寫(xiě)作實(shí)踐中的注意事項(xiàng)

-知識(shí)點(diǎn)：寫(xiě)作實(shí)踐中要注意觀察生活、積累素材，提高寫(xiě)作能力。

-詞：寫(xiě)作實(shí)踐、觀察生活、積累素材、寫(xiě)作能力。

-句：在寫(xiě)作實(shí)踐中，要注重觀察生活，積累豐富的素材，以提升自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)反思教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程，通過(guò)回顧教學(xué)實(shí)踐中的得與失，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課《觀點(diǎn)要明確》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我對(duì)教材內(nèi)容的處理比較恰當(dāng)。通過(guò)分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生理解觀點(diǎn)明確的重要性，并結(jié)合實(shí)際生活，讓他們意識(shí)到觀點(diǎn)明確在寫(xiě)作中的關(guān)鍵作用。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方法比較貼近學(xué)生的實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂互動(dòng)效果較好。我設(shè)計(jì)了一系列討論題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，他們積極參與，發(fā)表自己的看法，課堂氛圍活躍。這讓我意識(shí)到，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，能夠有效提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解論證方法時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，而忽略了實(shí)際操作。有些學(xué)生表示，雖然明白了理論，但在實(shí)際寫(xiě)作中還是感到困難。這說(shuō)明我在講解論證方法時(shí)，需要更多地結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

此外，課堂時(shí)間的分配上，我可能過(guò)于注重講解，而忽視了學(xué)生的練習(xí)。有些學(xué)