27《巨人的花園》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27《巨人的花園》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《巨人的花園》通過講述一個巨人因自私而失去春天，最終學會分享后花園重現(xiàn)的故事，旨在培養(yǎng)學生關愛他人、樂于分享的品質。結合四年級下冊語文教材，通過分析故事情節(jié)、品味語言，引導學生感悟美好情感，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和道德品質。通過學習《巨人的花園》，學生能夠理解分享的重要性，培養(yǎng)關愛他人的情感，提升語言表達能力和文學鑒賞能力，同時增強對美好生活的向往和追求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對童話故事有一定的認知，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。他們可能對春天的特點、自然界的規(guī)律以及分享的意義有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學習道理。他們具備一定的分析能力和想象力，能夠通過文字描繪出故事場景。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解故事；而另一些學生可能更傾向于文字學習，通過閱讀文字來深入理解故事內(nèi)容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解故事深層含義時可能遇到困難，如對故事中隱喻和象征的解讀。此外，學生在角色分析和情感體驗上可能存在差異，一些學生可能難以體會到巨人內(nèi)心的變化和成長。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材

-信息化資源：故事音頻、相關圖片素材、視頻片段

-教學手段：情境教學法、討論法、角色扮演法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡童話故事嗎？你們知道童話故事能教會我們什么嗎？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹《巨人的花園》的基本情節(jié)和故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《巨人的花園》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)和人物關系。

過程：

講解《巨人的花園》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

詳細介紹故事情節(jié)，包括巨人的自私、花園的變化以及最終巨人的轉變。

使用圖表或示意圖展示人物關系和故事發(fā)展脈絡，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《巨人的花園》的寓意和道德教育意義。

過程：

分析《巨人的花園》中的主要人物，如巨人、孩子們和花園，探討他們的性格特點和故事中的行為動機。

引導學生思考故事中巨人從自私到樂于分享的轉變，以及這一轉變對孩子們和花園的影響。

討論故事中傳達的道德教育意義，如關愛他人、樂于分享的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《巨人的花園》相關的主題進行深入討論，如“分享的重要性”、“關愛他人的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《巨人的花園》的基本情節(jié)、人物關系、寓意和道德教育意義。

強調(diào)《巨人的花園》在現(xiàn)實生活中的應用，如如何關愛他人、如何分享快樂等。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐故事中的美好品質。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：通過閱讀安徒生的其他童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，學生可以進一步了解安徒生的創(chuàng)作風格和童話中的道德教育意義。

-《格林童話》：格林童話中的故事同樣富含哲理，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以引導學生思考善良、勇氣和堅持等主題。

-《中國古代童話故事》：如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，通過對比中外童話，學生可以了解不同文化背景下的童話故事特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將所學到的道德觀念和情感體驗融入其中。

-觀察和記錄生活中的美好瞬間，將這些瞬間以童話的形式記錄下來，如《感恩的花園》等。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于安徒生和格林童話的背景資料，了解這些故事的創(chuàng)作背景和流傳歷史。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文學社團活動，與其他學生交流閱讀心得，分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

-結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，設計一份關于“分享與關愛”的調(diào)查問卷，了解同學們在日常生活中如何體現(xiàn)這些品質，并提出改進建議。

3.組織實踐活動：

-開展“小小故事會”活動，讓學生在課堂上分享自己創(chuàng)作的童話故事，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-組織“愛心傳遞”活動，鼓勵學生將自己的玩具、書籍等物品捐贈給需要幫助的小朋友，體驗分享的快樂。

-觀看與童話相關的電影或動畫片，如《美女與野獸》、《彼得潘》等，通過視覺感受加深對童話的理解。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M了《巨人的花園》的故事?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在導入新課的時候，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于童話故事有著天然的好奇心，這讓我意識到，教學過程中，激發(fā)學生的興趣是非常重要的。我會在今后的教學中，更多地運用這樣的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在講解《巨人的花園》的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和示意圖，幫助學生理解故事情節(jié)和人物關系。我覺得這個方法還是有效的，因為課后有不少學生能復述出故事的主要內(nèi)容。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們深入思考故事中的道德教育意義。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論時非常積極，他們能夠從故事中提煉出關愛他人、樂于分享的重要性。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在合作過程中，有的小組討論得非常熱烈，有的小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的指導和支持，讓每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們自信地站在臺上，分享自己的觀點和想法。這讓我很高興，因為這是他們表達能力的一次提升。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學生的觀點很有深度，這讓我感到驚喜，也讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

課堂小結時，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了《巨人的花園》的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，因為它讓學生們對本節(jié)課的內(nèi)容有了更深刻的理解。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學生在討論時過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力；有些學生在表達時，語言不夠流暢，需要加強口語訓練。針對這些問題，我會在今后的教學中，采取以下改進措施：

-加強學生的獨立思考能力，鼓勵他們在課堂上提出自己的觀點。

-通過角色扮演、演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力。

-適時調(diào)整教學節(jié)奏，關注學生的個體差異，提供個性化的指導。典型例題講解1.例題：在《巨人的花園》中，巨人最初為什么會失去春天？

答案：巨人因為自私，拒絕讓孩子們進入他的花園，導致花園失去了生機和春天。

2.例題：孩子們進入花園后，花園發(fā)生了哪些變化？

答案：孩子們進入花園后，花園里的花朵盛開，小動物們活躍起來，整個花園恢復了生機和活力。

3.例題：巨人在經(jīng)歷了什么事件后，開始反思自己的行為？

答案：巨人在寒冷的冬天，獨自一人坐在花園中，感受到了孤獨和寒冷，開始反思自己過去的行為。

4.例題：巨人的花園最終給孩子們帶來了什么？

答案：巨人的花園最終給孩子們帶來了快樂和溫暖，同時也讓巨人學會了分享和關愛他人。

5.例題：從《巨人的花園》這個故事中，我們可以學到哪些道理？

答案：我們可以學到關愛他人、樂于分享、珍惜友誼等道理，這些都是我們在生活中需要秉持的美好品質。課堂在《巨人的花園》這一課的教學過程中，課堂評價是至關重要的環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

2.觀察學生表現(xiàn)

在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作態(tài)度和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。通過這些觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整教學策略。

3.課堂測試

為了檢驗學生對《巨人的花園》這一課的掌握情況，我會設計一些簡單的測試題。這些測試題可能包括填空題、選擇題或者簡答題，旨在考察學生對故事情節(jié)、人物關系和主題思想的記憶和理解。測試結束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)學生的測試結果進行針對性的輔導。

4.學生互評

在課堂討論中，我會鼓勵學生之間進行互評。例如，在小組展示環(huán)節(jié)，我會讓學生評價彼此的表現(xiàn)，包括對故事的理解、表達能力和團隊合作等方面。這種互評不僅能