測(cè)量長度-用厘米作單位量長度教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

測(cè)量長度——用厘米作單位量長度教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《測(cè)量長度——用厘米作單位量長度》。

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用厘米作為長度單位進(jìn)行測(cè)量，包括認(rèn)識(shí)厘米尺、學(xué)習(xí)如何使用厘米尺進(jìn)行測(cè)量，以及練習(xí)測(cè)量不同物體的長度。通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握測(cè)量長度的方法，并能夠進(jìn)行簡單的長度比較。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，使學(xué)生能夠通過實(shí)際操作體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。通過學(xué)習(xí)測(cè)量長度，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過長度概念，了解了一些常見的長度單位，如米、分米等。他們已經(jīng)具備初步的長度比較和測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別和比較不同物體的長短。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有著濃厚的興趣。他們的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在使用厘米尺進(jìn)行測(cè)量時(shí)可能遇到困難，如如何正確放置尺子、如何讀取刻度等。此外，學(xué)生在進(jìn)行長度比較時(shí)可能會(huì)遇到難以精確表達(dá)長度差異的問題。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力尚在發(fā)展階段，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用長度單位進(jìn)行測(cè)量時(shí)可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：標(biāo)準(zhǔn)厘米尺、米尺、黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：測(cè)量長度相關(guān)的PPT課件、視頻教程、在線測(cè)量工具鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物測(cè)量、小組合作、游戲化教學(xué)、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：

-教師出示不同長度的繩子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的長度。

-提問：如何知道這些繩子的長短？它們之間有什么區(qū)別？

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：我們通常會(huì)用眼睛比較，但有時(shí)候眼睛不夠準(zhǔn)確。

2.提出問題：

-教師提問：如果我們想要更準(zhǔn)確地測(cè)量長度，我們應(yīng)該怎么做？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，比如尺子。

3.導(dǎo)入新課：

-教師宣布本節(jié)課的主題：《測(cè)量長度——用厘米作單位量長度》。

-明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用厘米作為長度單位進(jìn)行測(cè)量。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.認(rèn)識(shí)厘米尺：

-教師展示厘米尺，講解尺子的組成和單位刻度。

-學(xué)生觀察并回答：厘米尺由什么組成？什么是刻度？

2.使用厘米尺測(cè)量：

-教師示范如何正確放置厘米尺進(jìn)行測(cè)量，并講解讀數(shù)方法。

-學(xué)生跟隨示范操作，教師巡視指導(dǎo)。

3.練習(xí)測(cè)量：

-學(xué)生自主測(cè)量教室內(nèi)物品的長度，如課桌、書本等。

-教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確方法。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組合作練習(xí)：

-學(xué)生分為小組，每組選擇一件物品進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。

-小組內(nèi)互相檢查測(cè)量結(jié)果，討論并得出結(jié)論。

2.課堂展示：

-每組派代表展示測(cè)量結(jié)果，全班共同討論和評(píng)價(jià)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：

-為什么我們要用厘米作為長度單位？

-如何判斷測(cè)量的準(zhǔn)確性？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.游戲環(huán)節(jié)：

-教師準(zhǔn)備若干個(gè)長度不一的物品，學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行測(cè)量，最快準(zhǔn)確完成的學(xué)生獲勝。

-游戲中穿插問題，如“你測(cè)量的是多少厘米？”

2.小組討論：

-教師提出問題：“如果你要用厘米尺測(cè)量家里的窗簾，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生小組討論，分享測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用厘米尺測(cè)量長度的方法和注意事項(xiàng)。

2.拓展活動(dòng)：

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲，分享給全班同學(xué)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的測(cè)量活動(dòng)。

**七、課后作業(yè)（5分鐘）**

1.教師布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，使用厘米尺測(cè)量家中物品的長度，并記錄下來。

-明天上課時(shí)，全班分享各自的測(cè)量成果。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)與使用**：介紹不同類型的測(cè)量工具，如卷尺、激光測(cè)距儀等，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-**長度單位換算**：介紹長度單位之間的換算關(guān)系，如厘米與米、千米之間的換算。

-**長度單位的應(yīng)用實(shí)例**：收集生活中使用長度單位的實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、服裝制作、家具設(shè)計(jì)等。

-**數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合**：探討長度測(cè)量在物理學(xué)中的應(yīng)用，如測(cè)量物體的尺寸、計(jì)算物體的體積等。

2.拓展建議：

-**家庭測(cè)量活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找可以測(cè)量的物品，如房間的長度、家具的高度等，并使用厘米尺進(jìn)行測(cè)量。

-**制作測(cè)量工具**：指導(dǎo)學(xué)生利用簡單的材料制作簡單的測(cè)量工具，如自制的長度尺或卷尺。

-**測(cè)量日記**：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)測(cè)量的物品和結(jié)果，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同液體的體積，以加深對(duì)長度單位及測(cè)量的理解。

-**數(shù)學(xué)故事**：講述與長度測(cè)量相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“阿基米德的浮力定律”。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將長度測(cè)量與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如藝術(shù)、歷史等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，測(cè)量公共場(chǎng)所的尺寸，如公園的長椅、街道的寬度等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-**在線資源**：推薦學(xué)生訪問數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，觀看與長度測(cè)量相關(guān)的教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有點(diǎn)激動(dòng)又有點(diǎn)感慨。孩子們今天的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我反思了自己的教學(xué)。

首先，我注意到孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)厘米尺和使用它進(jìn)行測(cè)量時(shí)，有些孩子顯得有些迷茫。這說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要更加細(xì)致地講解尺子的使用方法，尤其是如何正確放置尺子以及如何讀取刻度。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，通過更加直觀的演示和反復(fù)的練習(xí)，幫助孩子們克服這個(gè)難點(diǎn)。

其次，我在課堂上設(shè)置了一些小組合作的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作。這讓我感到欣慰，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和公式，更是一種解決問題的思維方式。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂中多參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行長度比較時(shí)，很難用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出兩個(gè)物體之間的長度差異。這提醒我，在教學(xué)過程中，不僅要教給學(xué)生測(cè)量方法，還要注重語言表達(dá)的訓(xùn)練。我會(huì)通過一些具體的例子和游戲，幫助孩子們學(xué)會(huì)如何描述和比較長度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。比如，當(dāng)孩子們用厘米尺測(cè)量自己的身高時(shí)，他們都非常認(rèn)真，甚至有些孩子會(huì)反復(fù)測(cè)量幾次，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。這讓我意識(shí)到，孩子們的自我意識(shí)和對(duì)自我成長的追求是非常強(qiáng)烈的。作為教師，我們應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我也反思了自己在教學(xué)中的不足。比如，在講解新知識(shí)時(shí)，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加堅(jiān)信，教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，教師和學(xué)生都在不斷學(xué)習(xí)和成長。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長度單位：厘米

-厘米尺的使用方法

-長度測(cè)量的基本步驟

②本文重點(diǎn)詞：

-厘米

-尺子

-測(cè)量

-刻度

-準(zhǔn)確

③本文重點(diǎn)句：

-“厘米是長度的一個(gè)基本單位，用于測(cè)量較短的距離。”

-“使用厘米尺時(shí)，要確保尺子緊貼物體，并且起始端對(duì)齊零刻度?！?/p>

-“測(cè)量長度時(shí)，首先要確定測(cè)量起點(diǎn)，然后沿著物體邊緣移動(dòng)尺子，直到到達(dá)終點(diǎn)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**家庭測(cè)量實(shí)踐**：

-要求學(xué)生回家后，使用厘米尺測(cè)量家中四件不同物體的長度，記錄在作業(yè)本上。這些物體可以是書桌、書包、電視或客廳的地毯。

-學(xué)生需要記錄下物體的名稱、測(cè)量結(jié)果（單位：厘米）以及他們是如何測(cè)量的。

2.**長度單位換算練習(xí)**：

-布置一些長度單位換算的練習(xí)題，讓學(xué)生將厘米轉(zhuǎn)換為米，或?qū)⒚邹D(zhuǎn)換為厘米。題目包括簡單和復(fù)雜的轉(zhuǎn)換，旨在加深學(xué)生對(duì)長度單位之間的關(guān)系的理解。

3.**制作長度尺**：

-讓學(xué)生嘗試用家里常見的材料（如紙條、鉛筆等）制作一個(gè)簡單的長度尺，并測(cè)量某個(gè)物品的長度，將測(cè)量結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)厘米尺進(jìn)行對(duì)比。

4.**測(cè)量日記**：

-讓學(xué)生寫一篇測(cè)量日記，描述他們測(cè)量過程中遇到的困難、解決問題的方法以及最終的測(cè)量結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生在下一節(jié)課之前能夠得到反饋。

2.**具體反饋**：

-對(duì)于測(cè)量實(shí)踐作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確記錄了測(cè)量結(jié)果，是否使用了正確的單位，以及測(cè)量方法的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于換算練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行長度單位的轉(zhuǎn)換，是否有錯(cuò)誤的概念。

-對(duì)于制作長度尺的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力、使用的材料和制作過程的準(zhǔn)確性。

3.**問題指出**：

-如果學(xué)生在測(cè)量實(shí)踐中有不準(zhǔn)確的地方，指出具體錯(cuò)誤，如尺子放置不正確、讀數(shù)錯(cuò)誤等。

-如果學(xué)生在換算練習(xí)中犯了一些基本錯(cuò)誤，如混淆單位，需要明確指出并解釋正確的方法。

4.**改進(jìn)建議**：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)測(cè)量方法、如何正確讀數(shù)等。

-對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.**集體反饋**：

-在課堂上，對(duì)于普遍存在的問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**《測(cè)量與幾何》繪本**：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的繪本，如《測(cè)量小達(dá)人》，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解長度測(cè)量的概念和實(shí)際應(yīng)用。

-**《生活中的數(shù)學(xué)》雜志**：選擇一些適合二年級(jí)的數(shù)學(xué)科普文章，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-**長度測(cè)量視頻教程**：尋找一些簡單易懂的長度測(cè)量視頻教程，如“如何使用厘米尺測(cè)量長度”，幫助學(xué)生在家中也能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-**數(shù)學(xué)故事書**：介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的繪本和科普文章，思考文章中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

-**視頻學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以觀看視頻教程，跟隨視頻中的步驟進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)長度測(cè)量的理解。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行一些簡單的長度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量