第三課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)）

第三課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教材分析第三課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和原因，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的破壞性影響。提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生反思和平的重要性，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國家、民族在戰(zhàn)爭中的不同立場和利益。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但歷史知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。他們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)這一歷史事件有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)戰(zhàn)爭中的復(fù)雜國際關(guān)系和不同國家的角色定位理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在歷史事件的整體把握和批判性思維方面仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化理解能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏對(duì)戰(zhàn)爭深層原因的思考。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史學(xué)科的興趣不足而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的歷史故事和多媒體手段增強(qiáng)課堂吸引力。其次，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和影響。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會(huì)》九年級(jí)上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢圖、戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于書寫和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放二戰(zhàn)時(shí)期的歷史影像片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)前的國際形勢。

-提問：同學(xué)們，你們知道二戰(zhàn)是在什么時(shí)候爆發(fā)的嗎？爆發(fā)前世界局勢是怎樣的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)爆發(fā)前，世界局勢緊張，各國之間的矛盾不斷升級(jí)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解二戰(zhàn)爆發(fā)的背景

-提問：二戰(zhàn)爆發(fā)的背景有哪些？

-學(xué)生回答后，教師講解：二戰(zhàn)爆發(fā)的背景主要包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、領(lǐng)土爭端、民族主義情緒高漲、軍備競賽等。

-第二條：分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-提問：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？

-學(xué)生回答后，教師分析：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因主要有法西斯主義的興起、英法等國的綏靖政策、國際聯(lián)盟的無力等。

-第三條：介紹二戰(zhàn)爆發(fā)后的主要戰(zhàn)役

-提問：二戰(zhàn)爆發(fā)后，有哪些重要的戰(zhàn)役？

-學(xué)生回答后，教師介紹：二戰(zhàn)爆發(fā)后的主要戰(zhàn)役有莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：小組討論，分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并總結(jié)出主要原因。

-小組代表分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

-第二條：角色扮演，模擬二戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系

-角色扮演：學(xué)生扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，模擬二戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系，探討各國立場和利益。

-分享與點(diǎn)評(píng)：各小組分享模擬結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

-第三條：繪制時(shí)間軸，記錄二戰(zhàn)爆發(fā)后的重要戰(zhàn)役

-繪制時(shí)間軸：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制二戰(zhàn)爆發(fā)后的重要戰(zhàn)役時(shí)間軸。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示時(shí)間軸，教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是什么？請(qǐng)舉例說明。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是法西斯主義的興起、英法等國的綏靖政策、國際聯(lián)盟的無力等。

-第二方面：二戰(zhàn)爆發(fā)后的主要戰(zhàn)役

-舉例回答：同學(xué)們，你們知道哪些二戰(zhàn)爆發(fā)后的重要戰(zhàn)役？請(qǐng)舉例說明。

-學(xué)生回答后，教師介紹：二戰(zhàn)爆發(fā)后的重要戰(zhàn)役有莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

-第三方面：二戰(zhàn)對(duì)人類文明的影響

-舉例回答：同學(xué)們，二戰(zhàn)對(duì)人類文明有哪些影響？請(qǐng)舉例說明。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)對(duì)人類文明的影響包括：戰(zhàn)爭的破壞性、對(duì)和平的渴望、國際關(guān)系的重構(gòu)等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大，了解了二戰(zhàn)爆發(fā)的背景、原因、過程和影響。

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是二戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程，難點(diǎn)是對(duì)戰(zhàn)爭影響的深入理解。

-布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解二戰(zhàn)中的英雄人物和他們的故事，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、背景和原因。

-學(xué)生能夠列舉并分析二戰(zhàn)爆發(fā)后的主要戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的影響，包括戰(zhàn)爭帶來的破壞、對(duì)和平的渴望、國際關(guān)系的重構(gòu)等。

2.歷史思維能力的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、領(lǐng)土爭端、民族主義情緒等。

-學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出普遍規(guī)律，如戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系、國家利益與全球利益的關(guān)系等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史比較的方法，分析二戰(zhàn)與一戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等歷史事件的異同。

3.社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的破壞性，從而增強(qiáng)維護(hù)世界和平的意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解不同國家、民族在戰(zhàn)爭中的立場和利益，培養(yǎng)國際視野和全球意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史責(zé)任，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.文化理解能力的提高

-學(xué)生能夠了解二戰(zhàn)期間不同國家、民族的文化特點(diǎn)，如德國的法西斯主義、蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響，如意識(shí)形態(tài)的對(duì)立、民族矛盾等。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重和理解不同文化，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

5.合作學(xué)習(xí)和批判性思維的培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見。

-學(xué)生能夠通過分析歷史事件，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生能夠在課堂上提出問題，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型示例：分析斯大林格勒戰(zhàn)役對(duì)二戰(zhàn)局勢的影響。

-答案示例：斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)東線的關(guān)鍵戰(zhàn)役，它不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的局勢，還對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)產(chǎn)生了重要影響。戰(zhàn)役中蘇聯(lián)紅軍的勝利阻止了德國東進(jìn)，為蘇聯(lián)在東線反攻奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，斯大林格勒戰(zhàn)役也成為二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，削弱了德國的軍事實(shí)力，加速了德國的戰(zhàn)敗。

2.歷史比較題

-題型示例：比較一戰(zhàn)和二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-答案示例：一戰(zhàn)和二戰(zhàn)爆發(fā)的原因有相似之處，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、領(lǐng)土爭端、軍備競賽等。但二戰(zhàn)的原因更為復(fù)雜，包括法西斯主義的興起、綏靖政策的推行、國際聯(lián)盟的無力等。二戰(zhàn)的爆發(fā)與世界格局的變化密切相關(guān)。

3.事件影響題

-題型示例：分析諾曼底登陸對(duì)二戰(zhàn)西線局勢的影響。

-答案示例：諾曼底登陸是二戰(zhàn)西線的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它成功開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，使得盟軍能夠從東西兩面夾擊德國。登陸成功后，盟軍迅速推進(jìn)，為最終戰(zhàn)勝德國奠定了基礎(chǔ)。

4.人物評(píng)價(jià)題

-題型示例：評(píng)價(jià)斯大林在二戰(zhàn)中的角色和貢獻(xiàn)。

-答案示例：斯大林在二戰(zhàn)中扮演了重要角色，他領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)紅軍取得了斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利，為蘇聯(lián)在東線反攻奠定了基礎(chǔ)。然而，斯大林也存在一些問題，如大清洗運(yùn)動(dòng)等，但這些并不能掩蓋他在二戰(zhàn)中的巨大貢獻(xiàn)。

5.專題研究題

-題型示例：研究二戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

-答案示例：二戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括：1）兩極格局的形成，美蘇成為新的世界強(qiáng)國；2）歐洲地位的下降，美國和蘇聯(lián)成為全球領(lǐng)導(dǎo)者；3）殖民體系的崩潰，新興國家興起；4）國際秩序的重建，聯(lián)合國成立等。二戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了根本變化。板書設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)

-戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

-戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和影響

②重點(diǎn)詞句：

-1939年9月1日：德國突襲波蘭，戰(zhàn)爭全面爆發(fā)

-法西斯主義、軍備競賽、領(lǐng)土爭端：戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因

-莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸：戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役

-和平、民主、自由：戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的沖擊和反思

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-導(dǎo)入新課：二戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)間、背景

-新課講授：戰(zhàn)爭原因、過程、影響

-實(shí)踐活動(dòng)：戰(zhàn)役分析、角色扮演

-小組討論：原因探討、觀點(diǎn)分享

-總結(jié)回顧：戰(zhàn)爭背景、過程、影響總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)挺關(guān)鍵的。

首先，導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過播放歷史影像來吸引學(xué)生的注意力。我覺得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)視覺沖擊的東西更感興趣，這樣一來，他們很快就進(jìn)入了課堂氛圍。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)歷史有點(diǎn)抵觸，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的了解不夠，或者是因?yàn)闅v史對(duì)他們來說太過遙遠(yuǎn)和抽象。

在講授新課的過程中，我著重講解了戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程，以及一些關(guān)鍵戰(zhàn)役。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)斯大林格勒戰(zhàn)役和諾曼底登陸這些具體案例特別感興趣。他們在討論時(shí)能夠積極參與，提出一些很有見地的問題。這說明，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相符合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演?？吹綄W(xué)生們在小組中熱烈討論，有的甚至開始自己制作時(shí)間軸，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到討論中去。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因分析得挺到位，比如提到了經(jīng)濟(jì)危機(jī)、領(lǐng)土爭端、民族主義情緒等。但是，在探討戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的影響時(shí)，他們的回答就比較寬泛，沒有結(jié)合具體的例子。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戰(zhàn)爭的影響缺乏深刻的理解。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考戰(zhàn)爭的多方面影響。

總的來說，這節(jié)課我覺得還是挺成功的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。不過，也有一些不足之處。比如，我在教學(xué)過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在了解歷史的同時(shí)，也能感受到歷史的溫度。

至于改進(jìn)措施，我覺得可以嘗試以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，加入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2.在講授新課的過程中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣去探索和表達(dá)。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代的影響。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)有所提高，學(xué)生們也會(huì)在歷史學(xué)習(xí)中收獲更多。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的章節(jié)，總結(jié)出三個(gè)主要原因，并用自己的話解釋每個(gè)原因。

2.選擇一本關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的書籍或文章，閱讀后撰寫一篇讀書筆記，概述書籍或文章的主要觀點(diǎn)，并分享你的個(gè)人感悟。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，收集關(guān)于斯大林格勒戰(zhàn)役和諾曼底登陸的資料，制作一份簡報(bào)，包括戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

4.思考第二次世界大戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代世界的影響，列出至少五個(gè)方面的影響，并簡要說明每個(gè)方面的影響。

5.準(zhǔn)備一個(gè)小型演講，主題為“二戰(zhàn)對(duì)和平的啟示”，準(zhǔn)備過程中要注意論點(diǎn)的清晰性和論據(jù)的充分性。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對(duì)于總結(jié)主要原因的作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確地把握了課本內(nèi)容，是否能夠用自己的語言進(jìn)行闡述。