《100 以內(nèi)的加法和減法（二）-進(jìn)位加》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加》為主題，緊密結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材，通過情境導(dǎo)入、小組合作、動(dòng)手操作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)、技能和情感態(tài)度的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過實(shí)際操作和解決問題，理解加法的意義和進(jìn)位加法的規(guī)則；提升邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析和解決進(jìn)位加法中的問題；增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)計(jì)算方法的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)合作意識(shí)，在小組合作中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在本課前已掌握10以內(nèi)的加法和減法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。對(duì)于20以內(nèi)的加法，學(xué)生能夠進(jìn)行口算和豎式計(jì)算，但對(duì)進(jìn)位加法的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)游戲和操作活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生的計(jì)算能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀演示和操作活動(dòng)來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作和視覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于聽講和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解進(jìn)位的概念，如何處理進(jìn)位操作，以及如何在豎式計(jì)算中正確表示進(jìn)位。此外，學(xué)生可能對(duì)解決進(jìn)位加法中的實(shí)際問題感到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們逐步克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)用書：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)課件：多媒體投影儀或電子白板

-操作材料：計(jì)數(shù)器、小棒、磁力片等教具

-信息化資源：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺(tái)相關(guān)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲活動(dòng)、課堂練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組圖片，包括蘋果、橘子、香蕉等水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)每種水果有多少個(gè)嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要把蘋果和橘子放在一起，一共會(huì)有多少個(gè)呢？”

3.引入新課：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的進(jìn)位加法，一起來探索一下如何解決這個(gè)問題吧?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解進(jìn)位加法的概念：通過展示蘋果和橘子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位的含義，并解釋進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則。

2.操作演示：利用計(jì)數(shù)器和小棒，進(jìn)行進(jìn)位加法的實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地感受進(jìn)位的過程。

3.豎式計(jì)算講解：講解豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)位對(duì)齊，進(jìn)位后的計(jì)算步驟。

4.例題講解：展示例題，詳細(xì)講解解題思路和步驟，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并逐步完成計(jì)算。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些進(jìn)位加法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決練習(xí)題中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

3.展示交流：邀請(qǐng)各小組代表展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則，如個(gè)位相加滿十要進(jìn)一。

2.拓展問題：提問學(xué)生如何解決實(shí)際問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，再給你3個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.創(chuàng)新教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一些有趣的進(jìn)位加法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則。

2.作業(yè)布置：布置一些進(jìn)位加法的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和用時(shí)。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**《數(shù)學(xué)故事匯》**：介紹數(shù)學(xué)史上的有趣故事，如《阿基米德的洗澡水》等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-**《數(shù)學(xué)游戲大全》**：收集各種數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法的基本技能。

-**《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》**：提供一系列邏輯思維和問題解決訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)故事分享**：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集數(shù)學(xué)故事，并在課堂上分享，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)欲望。

-**數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)**：建議學(xué)生在家庭中嘗試不同的數(shù)學(xué)游戲，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

-**數(shù)學(xué)日記寫作**：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和寫作能力。

-**數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-**數(shù)學(xué)家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些開放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)購(gòu)物清單、制作家庭預(yù)算表等，讓學(xué)生在家中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-**數(shù)學(xué)小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展練習(xí)和項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-**數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”的數(shù)學(xué)板塊，提供豐富多樣的在線資源和活動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)物操作輔助：我使用了計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位加法的概念，這種直觀教學(xué)方式收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而另一些學(xué)生則需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。這讓我意識(shí)到需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.課堂時(shí)間分配：有時(shí)候在講解新知識(shí)時(shí)，我可能會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足。這讓我意識(shí)到需要更合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和鞏固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：為了更好地管理課堂時(shí)間，我會(huì)在課前做好更詳細(xì)的教案，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。此外，我會(huì)在課堂上及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保練習(xí)環(huán)節(jié)得到充分的時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。

4.家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：我會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。典型例題講解1.例題：小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法問題。首先，我們將個(gè)位數(shù)相加：8（個(gè)位）+5（個(gè)位）=13。由于個(gè)位數(shù)相加超過了10，我們需要進(jìn)位。因此，我們將1（十位）加到十位數(shù)上，得到1（十位）+0（十位）=1（十位）。所以，小明現(xiàn)在有13個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有7個(gè)橘子，她從籃子里又拿出了3個(gè)橘子，籃子里還剩多少個(gè)橘子？

解答：同樣，這是一個(gè)進(jìn)位加法問題。個(gè)位數(shù)相加：7（個(gè)位）+3（個(gè)位）=10。個(gè)位數(shù)相加滿十，我們需要進(jìn)位。十位數(shù)保持不變，所以籃子里還剩10個(gè)橘子。

3.例題：小華有9個(gè)氣球，他的朋友又送給他4個(gè)氣球，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

解答：這是一個(gè)進(jìn)位加法問題。個(gè)位數(shù)相加：9（個(gè)位）+4（個(gè)位）=13。個(gè)位數(shù)相加滿十，我們需要進(jìn)位。十位數(shù)保持不變，所以小華現(xiàn)在有13個(gè)氣球。

4.例題：小麗有6個(gè)玩具，她從玩具箱里又拿出了