課題申報(bào)參考：中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐研究》

課題設(shè)計(jì)論證中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀目前，對于中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐的研究已經(jīng)取得了一定的成果。在歷史學(xué)領(lǐng)域，眾多學(xué)者從不同朝代入手，對諸如封建帝制下的政治制度（包括官僚體系、選官制度等）、經(jīng)濟(jì)制度（土地制度、賦稅制度）、文化制度（教育制度、禮儀制度）等進(jìn)行了深入的剖析。例如，對于科舉制度的研究，許多著作和論文詳細(xì)闡述了它的起源、發(fā)展、影響以及在不同歷史時(shí)期的演變，讓我們清晰地認(rèn)識到科舉制度在選拔人才、推動(dòng)文化傳承和階層流動(dòng)方面的重要意義。然而，現(xiàn)有的研究仍存在一些不足。一方面，多數(shù)研究聚焦于單個(gè)制度或者某個(gè)朝代的制度，缺乏對中國古代制度體系建設(shè)的整體性和系統(tǒng)性研究，未能充分挖掘各個(gè)制度之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響。另一方面，在研究制度實(shí)踐時(shí)，對于制度與當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際運(yùn)行情況（如民間風(fēng)俗、地方特色等）的結(jié)合分析不夠深入，導(dǎo)致對制度實(shí)踐效果的評估不夠全面。（二）選題意義學(xué)術(shù)意義本課題有助于構(gòu)建更加完整、系統(tǒng)的中國古代制度研究框架。通過對制度體系建設(shè)和制度實(shí)踐的全面研究，可以將分散的各個(gè)制度研究成果整合起來，深入探討制度之間的關(guān)聯(lián)性，從而為中國古代史研究提供更宏觀、更全面的視角。豐富和深化對中國古代社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的理解。制度是社會(huì)運(yùn)行的重要保障和規(guī)范，研究制度體系建設(shè)與實(shí)踐，能夠深入剖析古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面是如何相互作用、協(xié)同發(fā)展的，為揭示古代社會(huì)發(fā)展規(guī)律提供有力支撐?，F(xiàn)實(shí)意義為現(xiàn)代制度建設(shè)提供歷史借鑒。中國古代制度在長期的發(fā)展過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，例如在反腐倡廉制度建設(shè)、官員考核制度等方面，都有值得現(xiàn)代借鑒之處。通過本課題研究，可以挖掘古代制度中的智慧，為現(xiàn)代國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)提供有益的參考。增強(qiáng)民族文化自信。中國古代制度體系是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深入研究中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐，能夠讓人們更好地了解我國悠久的歷史文化，認(rèn)識到我國古代制度文明的偉大成就，從而增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。（三）研究價(jià)值歷史價(jià)值還原中國古代社會(huì)的真實(shí)面貌。制度體系和制度實(shí)踐貫穿于古代社會(huì)的各個(gè)方面，通過對其深入研究，可以從制度層面揭示古代社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式、文化傳承等，從而更全面、準(zhǔn)確地還原古代社會(huì)的發(fā)展軌跡。推動(dòng)中國古代歷史研究的深入發(fā)展。本課題將從新的角度對中國古代史進(jìn)行研究，有助于填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白，為古代史研究注入新的活力，進(jìn)一步推動(dòng)中國古代歷史研究向縱深發(fā)展。社會(huì)價(jià)值促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。中國古代制度體系蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過研究可以更好地挖掘、整理這些文化元素，將其融入到現(xiàn)代社會(huì)的文化建設(shè)中，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。為社會(huì)治理提供歷史智慧。在當(dāng)代社會(huì)治理中，面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題，如社會(huì)公平、官員廉潔、政策執(zhí)行等。研究古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，可以為解決這些現(xiàn)實(shí)問題提供歷史的智慧和思路。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)全面梳理中國古代各個(gè)歷史時(shí)期的制度體系建設(shè)情況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的制度，分析其構(gòu)建的原則、結(jié)構(gòu)和功能。深入探究中國古代制度在不同地域、不同社會(huì)階層中的實(shí)踐情況，揭示制度實(shí)踐與制度設(shè)計(jì)之間的差異及其原因。通過對中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐的研究，總結(jié)其中的規(guī)律和特點(diǎn)，為現(xiàn)代社會(huì)制度建設(shè)提供有益的歷史經(jīng)驗(yàn)和理論參考。（二）研究對象中國古代各個(gè)朝代的政治制度，如封建君主專制制度下的中央集權(quán)體制、官僚制度、法律制度等。經(jīng)濟(jì)制度，涵蓋土地制度、賦稅制度、商業(yè)制度等不同類型的經(jīng)濟(jì)相關(guān)制度。文化制度，包括教育制度、禮儀制度、宗教管理制度等在文化領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的制度。（三）研究內(nèi)容制度體系建設(shè)方面制度的起源與發(fā)展：研究各項(xiàng)制度在不同歷史時(shí)期的產(chǎn)生背景、演變過程，分析其受到哪些因素的影響，如政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等。制度的結(jié)構(gòu)與功能：剖析各項(xiàng)制度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員構(gòu)成、權(quán)力分配等，以及這些制度在維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面所發(fā)揮的功能。制度之間的關(guān)系：探討不同制度之間的相互聯(lián)系和相互作用，例如政治制度與經(jīng)濟(jì)制度如何相互影響、文化制度對政治和經(jīng)濟(jì)制度的反作用等。制度實(shí)踐方面制度的執(zhí)行與監(jiān)督：研究古代制度在實(shí)施過程中的執(zhí)行機(jī)制，包括執(zhí)行主體、執(zhí)行手段等，以及相應(yīng)的監(jiān)督體系是如何保障制度的有效執(zhí)行的。制度實(shí)踐中的變異：分析制度在實(shí)踐過程中與設(shè)計(jì)初衷出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象，探討導(dǎo)致這種變異的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的原因。制度實(shí)踐的效果評估：從不同角度評估制度實(shí)踐對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的積極和消極影響，如對社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路首先進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)搜集，包括歷史典籍、考古報(bào)告、前人研究成果等，對中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐有一個(gè)初步的了解，構(gòu)建起本課題研究的基本框架。按照朝代順序或者制度類型，對各個(gè)時(shí)期的制度進(jìn)行系統(tǒng)梳理，分析制度體系建設(shè)的特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)。針對重點(diǎn)制度，選取典型案例進(jìn)行深入剖析，研究制度在具體的地域、事件中的實(shí)踐情況，找出制度實(shí)踐中的關(guān)鍵問題和影響因素。在對大量案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而與現(xiàn)代社會(huì)制度建設(shè)進(jìn)行對比分析，提出對現(xiàn)代制度建設(shè)有借鑒意義的觀點(diǎn)和建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法深入查閱古代典籍，如《史記》《資治通鑒》《二十四史》等正史資料，從中獲取有關(guān)古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐的一手資料。搜集和整理現(xiàn)代學(xué)者關(guān)于中國古代歷史、制度研究方面的學(xué)術(shù)著作、論文等，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀和研究成果，為本課題研究提供參考和借鑒。案例分析法選取具有代表性的朝代，如秦漢、唐宋、明清等，作為研究制度體系建設(shè)的案例，分析其在不同歷史時(shí)期的制度創(chuàng)新、制度完善等情況。針對特定的制度，如科舉制度、三省六部制等，選取不同地區(qū)或者不同歷史階段的實(shí)踐情況作為案例，深入研究制度實(shí)踐中的具體問題和應(yīng)對措施。比較研究法對不同朝代的相同類型制度進(jìn)行比較，例如比較漢代和唐代的選官制度，分析其異同點(diǎn)以及背后的原因，從而揭示制度的發(fā)展規(guī)律。進(jìn)行古今對比，將中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與現(xiàn)代社會(huì)制度建設(shè)進(jìn)行對比分析，找出可資借鑒之處和需要避免的問題。跨學(xué)科研究法結(jié)合歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的理論和方法，從不同的視角對中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐進(jìn)行研究。例如，運(yùn)用政治學(xué)的權(quán)力理論分析古代政治制度中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理分析古代經(jīng)濟(jì)制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新突破以往單一制度或單一朝代研究的局限，從整體上對中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)制度之間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，構(gòu)建全新的研究視角。研究內(nèi)容創(chuàng)新在研究制度實(shí)踐方面，不僅關(guān)注制度執(zhí)行的結(jié)果，更注重分析制度執(zhí)行過程中的變異情況及其背后的復(fù)雜原因，從動(dòng)態(tài)的角度深入研究制度實(shí)踐的全過程。研究方法創(chuàng)新綜合運(yùn)用多種研究方法，尤其是跨學(xué)科研究法，將不同學(xué)科的理論和方法有機(jī)融合，為中國古代制度研究提供更加全面、深入的研究路徑，這在以往的研究中較少見。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)本課題研究團(tuán)隊(duì)成員具備扎實(shí)的歷史學(xué)專業(yè)知識，在古代史研究領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，部分成員還具有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景，能夠從多學(xué)科角度開展研究工作。團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，具備一定的研究成果基礎(chǔ)。前期研究成果團(tuán)隊(duì)成員在之前的研究工作中，已經(jīng)對中國古代部分朝代的制度進(jìn)行過初步研究，積累了一定的資料和研究經(jīng)驗(yàn)。例如，已經(jīng)完成了對唐代政治制度和宋代經(jīng)濟(jì)制度的專題研究，這些成果為本課題的全面深入研究奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）保障條件資料獲取本課題研究所需的古代典籍、考古報(bào)告等資料來源廣泛。一方面，國內(nèi)眾多圖書館、檔案館保存了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，可以為研究提供豐富的一手資料。另一方面，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，許多古籍文獻(xiàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電子化，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫可以方便快捷地獲取這些資料，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫中也收錄了大量與本課題相關(guān)的現(xiàn)代學(xué)者的研究成果。經(jīng)費(fèi)支持已經(jīng)獲得了足夠的科研經(jīng)費(fèi)支持，這些經(jīng)費(fèi)將主要用于購買研究資料、開展實(shí)地調(diào)研（如對古代制度遺跡的考察等）、參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以及支付研究過程中的其他費(fèi)用，確保課題研究的順利進(jìn)行。研究設(shè)備與環(huán)境研究團(tuán)隊(duì)所在的科研機(jī)構(gòu)配備了先進(jìn)的研究設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、掃描儀等，為資料的整理、分析提供了便利條件。同時(shí)，科研機(jī)構(gòu)營造了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，有利于團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與合作，促進(jìn)課題研究的開展。（三）研究步驟第一階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）：文獻(xiàn)綜述與資料收集全面搜集古代典籍、考古報(bào)告、現(xiàn)代學(xué)者的研究著作和論文等資料，建立課題研究的資料數(shù)據(jù)庫。對所收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，撰寫文獻(xiàn)綜述，明確本課題研究的前沿問題和突破方向。第二階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）：制度體系建設(shè)研究按照朝代順序或者制度類型，對中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度進(jìn)行全面梳理，分析制度的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)和功能等。深入研究制度之間的相互關(guān)系，構(gòu)建中國古代制度體系的整體框架。第三階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）：制度實(shí)踐研究選取典型案例，對中國古代制度在不同地域、不同社會(huì)階層中的實(shí)踐情況進(jìn)行深入剖析，研究制度的執(zhí)行、監(jiān)督、變異等情況。從不同角度評估制度實(shí)踐的效果，總結(jié)制度實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第四階段（[具體時(shí)間區(qū)間4]）：總結(jié)與應(yīng)用研究綜合前兩個(gè)階段的研究成果，總結(jié)中國古代制度體系建設(shè)與制度實(shí)踐的規(guī)律和特點(diǎn)。將古代制度研究成果與現(xiàn)代社會(huì)制度建設(shè)進(jìn)行對比分析，提出對現(xiàn)代制度建設(shè)有借鑒意義的觀點(diǎn)和建議，撰寫課題研究報(bào)告。（課題設(shè)計(jì)論證部分4188字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價(jià)法對本課題效果運(yùn)用綜合評價(jià)法逐級計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗(yàn)收，進(jìn)行成