人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 《15.青春之光》課件

祝紅蕾青春之光路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春之光點(diǎn)燃了這片土地上的希望。同學(xué)們，你們心中的青春是什么樣的？是活力四射的校園生活，還是充滿憧憬的未來(lái)夢(mèng)想？今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位不一樣的年輕人，她叫黃文秀。在大學(xué)畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅(jiān)一線。在暴雨中，為了守護(hù)鄉(xiāng)親們的家園，將青春永遠(yuǎn)定格在扶貧路上，她用行動(dòng)詮釋了青春的擔(dān)當(dāng)。讓我們一起走進(jìn)祝紅蕾的《青春之光》，感受黃文秀如何用青春點(diǎn)燃希望，探尋青春真正的價(jià)值。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.略讀課文，抓住小標(biāo)題和提示性的句子，了解文章內(nèi)容，把握主人公形象。2.體會(huì)和學(xué)習(xí)文章使人物形象立體而生動(dòng)的多種寫作手法。3.思考黃文秀精神品質(zhì)的來(lái)源，在生活中繼承和弘揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

2016年碩士研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，回到百色革命老區(qū)，主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村駐村第一書記。駐村期間，帶領(lǐng)103戶貧困戶中的88戶418人順利脫貧。2019年6月17日凌晨，她在返回駐村途中突遇暴雨洪流，不幸因公殉職，年僅30歲。她用生命詮釋了共產(chǎn)黨員的初心與擔(dān)當(dāng)，被追授“時(shí)代楷模”稱號(hào)，獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)2019年度人物”，還被授予“七一勛章”。作者簡(jiǎn)介黃文秀，廣西田陽(yáng)人。自15歲起開始發(fā)表作品，在《大家》《青年文學(xué)》等刊物發(fā)表作品200余萬(wàn)字。已出版散文集《清歡過紅塵》等，中短篇小說(shuō)集《金波的星期九》。

曾獲山東散文30年創(chuàng)作新銳獎(jiǎng)等，被評(píng)為山東省十佳青年散文家?！肚啻褐狻肪褪撬秊橹戮袋S文秀而創(chuàng)作的佳作。作者簡(jiǎn)介祝紅蕾，山東濰坊人。

2019年6月17日，黃文秀在返回工作崗位途中遭遇山洪不幸犧牲24。祝紅蕾在北師大與魯迅文學(xué)院合辦的文學(xué)創(chuàng)作研究生班學(xué)習(xí)時(shí)，被黃文秀事跡深深刺痛。為了讓更多人了解黃文秀，祝紅蕾做了大量前期工作，多次前往百坭村實(shí)地采訪，與黃文秀的家人、同事、村民深入交流。她懷著對(duì)黃文秀的敬意與感動(dòng)，以細(xì)膩筆觸創(chuàng)作了《青春之光》，希望用文字再現(xiàn)黃文秀的“青春之光”，帶大家重走她的“長(zhǎng)征路”。寫作背景瓢潑（

）

山坳（

）靜謐（

）憋屈（

）

熟絡(luò)（

）

心扉（

）

執(zhí)拗（

）

噩耗（

）

毛坯（

）心急如焚（

）直言不諱（

）初來(lái)乍到（

）

圍追堵截（

）

fénluòàopīfēipōniùèmìbiēhuìzhàjié生詞注音生詞注音（zài）風(fēng)雪載途（zǎi）三年五載（niù）執(zhí)拗（ǎo）拗?jǐn)啵è）拗口（sāi）瓶塞（sè）堵塞（sài）邊塞載拗塞咽（yè）嗚咽（yān）咽喉（yàn）咽氣（bō）撥浪鼓（pō）瓢潑

（bá）拔苗助長(zhǎng)（xiān）掀翻（xiān）鐵锨（luò）脈絡(luò)（lào）烙?。╠ài）貸款（huò）貨物絡(luò)烙掀锨撥潑拔貸貨生詞注音直言不諱：初來(lái)乍到：憋屈：風(fēng)雪載途：噩耗：詞語(yǔ)解釋直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，沒有絲毫顧忌。有委屈而感到憋悶。一路上風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。載，充滿（道路）。指親近或敬愛的人死亡的消息。初次來(lái)到某個(gè)地方。乍，剛剛、起初。想一想：課文是通過哪些事件表現(xiàn)黃文秀“不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)”的精神的？1.速讀課文，抓住小標(biāo)題和重要語(yǔ)句，把握主要內(nèi)容。2.通過事件感受人物的精神品質(zhì)。整體感知第四部分(第28-38段):講述人們深情懷念黃文秀。第一部分(第1~4段):倒敘開篇，講述黃文秀犧牲的經(jīng)過。第二部分(第5-14段):追憶黃文秀初到百村開展工作的情景，第五部分(第39、40段):贊頌像黃文秀一樣為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)而作出巨大貢獻(xiàn)的黨員干部群體，升華主題。第三部分(第15-27段):回憶黃文秀帶領(lǐng)村民脫貧，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路的往事整體感知速讀課文，把握主要內(nèi)容，并給文章分段。文章開頭寫黃文秀被洪水困住，有什么作用？這是設(shè)置懸念，開篇就抓住讀者的好奇心，讓大家迫切想知道黃文秀之后的情況。同時(shí)，也營(yíng)造出緊張的氛圍，為后文講述她的扶貧經(jīng)歷做鋪墊，突出她在扶貧路上面臨的艱難險(xiǎn)阻。課文解析“百坭村有11個(gè)自然屯，共472戶，其中195戶是貧困戶。這些屯子分散在山坳里，山高路陡，上門一趟十分不易?！弊髡邽槭裁匆鑼懓倌啻瀣F(xiàn)狀呢？描述百坭村的現(xiàn)狀，用脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的緊迫進(jìn)一步反襯黃文秀內(nèi)心的焦急，突出黃文秀強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感。課文解析文章中多次提到黃文秀的駐村日記，有什么作用？通過日記內(nèi)容，能更直觀地展現(xiàn)黃文秀的內(nèi)心想法和情感變化，比如她一開始面對(duì)村民排斥時(shí)的委屈，后來(lái)受到長(zhǎng)征精神鼓舞后的堅(jiān)定。讓我們能更深入地了解她的精神世界，也增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。課文解析找出文中黃文秀的日記中記錄的話“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對(duì)我這么排斥……”“長(zhǎng)征中，戰(zhàn)士死都不怕，在扶貧路上，這點(diǎn)困難怎么能限制我前行?”黃文秀日記中的話，展示了黃文秀調(diào)整心態(tài)、勇敢前行的心理，表現(xiàn)了黃文秀”勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)”的精神課文解析從哪些地方可以看出黃文秀為百坭村脫貧付出了很多努力？她兩個(gè)月用雙腳走訪完村里所有貧困戶，繪制貧困戶分布圖；為發(fā)展砂糖橘產(chǎn)業(yè)，從請(qǐng)技術(shù)員指導(dǎo)、修路到聯(lián)系果商、建電商服務(wù)站，事事親力親為；她還帶領(lǐng)村民完善基礎(chǔ)設(shè)施，為村子跑項(xiàng)目、請(qǐng)專家，幾乎天天奔波在市、縣、村之間。課文解析“這長(zhǎng)征沒有風(fēng)雪載途的夾金山，沒有不見人煙的大草地，有的只是百坭村的一條條山路?！痹囍治鰹槭裁窗选伴L(zhǎng)征”和“百坭村的一條條山路。”做對(duì)比呢？“長(zhǎng)征”和“百坭村的一條條山路?！弊鰧?duì)比，意在強(qiáng)調(diào)雖然時(shí)代不同，環(huán)境不同但長(zhǎng)征精神一脈傳承。文中反復(fù)提到長(zhǎng)征，贊揚(yáng)了黃文秀牢記黨的初心和使命繼承發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路的優(yōu)秀品質(zhì)。課文解析“2018年百坭村砂糖橘大豐收，產(chǎn)量高達(dá)90萬(wàn)斤。黃文秀通過朋友圈和電商服務(wù)站晝夜不停地發(fā)布信息，聯(lián)系買家，僅電商服務(wù)站就售出了2萬(wàn)多斤，帶動(dòng)每戶增收2500元，砂糖橘的銷售由此搭上了“快車”。這一年，班統(tǒng)茂和他帶動(dòng)的四戶果農(nóng)戶均收入10多萬(wàn)元，全村村民收入達(dá)200多萬(wàn)元。”為什么要列舉百坭村砂糖橘大豐收數(shù)據(jù)呢？用一系列數(shù)字交代了百坭村砂糖橘的產(chǎn)量、銷售量及村民收入等從側(cè)面真實(shí)地反映了黃文秀脫貧工作的成果，令人信服課文解析課文解析課文哪些句子令你感動(dòng)，試著找出來(lái)，并分析好在哪里?！奥窡舻墓舛创┝松酱灏狄梗琰S文秀的青春之光點(diǎn)燃了這片土地上的希望。”運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃文秀奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線的光輝精神比作照亮山村暗夜的燈光，生動(dòng)形象地寫出黃文秀為這片土地帶來(lái)的新光亮、新希望，突出黃文秀精神的價(jià)值，回扣題目。課文解析“那一本本駐村日記，仿佛是她與百坭村的對(duì)話，記錄著她的喜怒哀樂，也記錄著百坭村的點(diǎn)滴變化?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，“對(duì)話”一詞將駐村日記賦予了生命，生動(dòng)地寫出了日記對(duì)于黃文秀的意義，它是黃文秀與百坭村之間情感交流的見證。通過記錄“喜怒哀樂”和“點(diǎn)滴變化”，展現(xiàn)了黃文秀與百坭村的緊密聯(lián)系，以及她對(duì)這片土地和村民的深厚情感，同時(shí)也體現(xiàn)了百坭村在她的努力下逐漸發(fā)生的改變。課文解析“黃文秀用她的青春，在百坭村的大地上書寫了一個(gè)大大的‘人’字，一個(gè)大寫的‘愛’字?！薄皶鴮懥艘粋€(gè)大大的‘人’字”表明黃文秀以自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了真正的人的價(jià)值和意義，她用奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)詮釋了什么是有意義的人生；“大寫的‘愛’字”則強(qiáng)調(diào)了她對(duì)百坭村村民、對(duì)扶貧事業(yè)深深的愛，她將自己的愛毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了這片土地和這里的人民，這句話高度概括了黃文秀的精神品質(zhì)和她所做出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)她的贊美和敬仰之情。課文解析慢慢地，村民們對(duì)她打開了家門，敞開了心扉:“你這個(gè)女娃娃還真是難纏得很哩!”“難纏”本指人不講道理，胡亂糾纏，使別人難于應(yīng)付。這里貶詞褒用夸贊黃文秀工作認(rèn)真有韌勁使村民從排斥她變?yōu)榻蛹{她。當(dāng)黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時(shí)候，這個(gè)壯家漢子“認(rèn)栽”了“泥水淋漓”這一細(xì)展現(xiàn)了黃文秀做群眾工作的艱難與執(zhí)著，這也是打動(dòng)班統(tǒng)茂的原因之一。分析劃線詞語(yǔ)在文中的意思。課文解析說(shuō)說(shuō)課文最后一段話的作用是什么？以議論作結(jié)，由贊美黃文秀個(gè)人上升到贊美像黃文秀一樣奮斗在脫貧攻堅(jiān)一線的黨員干部群體。課文解析課文解析作者運(yùn)用多種手法來(lái)塑造黃文秀的形象:既有概括性的敘述，又有對(duì)外貌、行為、語(yǔ)言等的具體描寫;既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。找出你印象深刻的一兩處，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。清秀的圓臉，個(gè)頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，這位新來(lái)的百坭村第-書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。側(cè)面描寫，借他人視角對(duì)黃文秀進(jìn)行外貌描寫，突出她文弱的樣子，與后面工作中表現(xiàn)出的堅(jiān)韌形成對(duì)比。課文解析他根本不搭理他一邊說(shuō)，一邊把黃文秀“請(qǐng)”出了家門。此后，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到她，班統(tǒng)茂都會(huì)繞道走班統(tǒng)茂深受感動(dòng)，埋頭干了起來(lái)。側(cè)面描寫，班統(tǒng)茂的態(tài)度轉(zhuǎn)變是黃文秀堅(jiān)持勸說(shuō)的結(jié)果從側(cè)面表現(xiàn)了黃文秀認(rèn)真的態(tài)度及一心意帶領(lǐng)村民脫貧的追求課文解析她和村民一起采摘茶葉，澆灌蔬菜，盤算一年的收成。她和村委班子成員帶領(lǐng)村民遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈。一天，她忙完回到宿舍，鞋都沒脫就睡著了。天蒙蒙亮?xí)r醒來(lái)，渾身散架一般要不休息一天?她搖搖頭還有那么多事等著她呢。概括性敘述與細(xì)節(jié)描寫并行。開頭概述黃文秀做的六件事多角度展示了黃文秀全心全意帶領(lǐng)村民脫貧所做的工作。后文“鞋都沒脫”“散架一般”“搖搖頭”三個(gè)細(xì)寫出黃文秀工作的辛苦勞累與強(qiáng)烈的責(zé)任感。課文解析包里除了筆記本、雨傘、手電筒，還有村民需要的創(chuàng)可貼、感冒藥、農(nóng)業(yè)技術(shù)資料，給孩子們的糖塊和鞋襪，給孤寡老人的毛巾等日用品。細(xì)節(jié)描寫，黃文秀的包里裝著自己工作的必備用品還有村民需要的東西，表現(xiàn)了黃文秀心里裝著脫貧工作，裝著村民所需所盼的崇高品格。課文解析文秀的父親黃忠杰——這位不管多難都堅(jiān)定支持女兒讀書、教育女兒要感恩的老人，哽咽著謝絕了慰問金:“家里的困難，我們自己克服……這些錢拿給更需要幫助的人吧。側(cè)面描寫，黃文秀的父親在家境困頓、自己病重、愛女去世的情況下仍拒絕慰問金，側(cè)面表現(xiàn)出家風(fēng)家教對(duì)黃文秀的影響。疑難探究畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅(jiān)一線;帶領(lǐng)村民因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改善基礎(chǔ)設(shè)施，關(guān)愛弱勢(shì)群體，幫助百姓脫貧;從開始不被村民理解到后來(lái)深受敬愛;得知水渠被沖斷后，冒雨連夜回村;堅(jiān)守崗位，攻堅(jiān)克難，奮勇爭(zhēng)先，解決百姓所需。閱讀課文，抓住小標(biāo)題和重要語(yǔ)句，把握主要內(nèi)容。想一想，課文是通過哪些事件表現(xiàn)黃文秀“不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)”的精神的?黃文秀優(yōu)秀品質(zhì)為中國(guó)共產(chǎn)黨英雄模范人物優(yōu)秀品質(zhì)體系增添了亮麗色彩；黃文秀優(yōu)秀品質(zhì)為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供了精神力量；黃文秀優(yōu)秀品質(zhì)為激勵(lì)新時(shí)代青年群體奮發(fā)作為提供了榜樣示范。疑難探究黃文秀精神的時(shí)代意義有哪些？《青春之光》以黃文秀的扶貧經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)她從初入百坭村遭質(zhì)疑，到用行動(dòng)贏得信任，帶領(lǐng)村民發(fā)展產(chǎn)業(yè)、脫貧致富的過程。文章歌頌了黃文秀扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，展現(xiàn)出青年在時(shí)代使命面前的擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)大家心懷責(zé)任，為夢(mèng)想與社會(huì)貢獻(xiàn)力量。主旨?xì)w納感悟1：初到百坭村，面對(duì)村民的不信任，她沒有氣餒，用一次次耐心的走訪和真誠(chéng)的幫助，贏得了大家的認(rèn)可。在發(fā)展產(chǎn)業(yè)時(shí)，技術(shù)難題、銷售困境接踵而至，她卻迎難而上，積極尋找解決辦法。這種堅(jiān)韌不拔的毅力和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，要以黃文秀為榜樣，勇敢面對(duì)，不輕易放棄，努力承擔(dān)起自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)感悟感悟2：黃文秀將青春奉獻(xiàn)給脫貧事業(yè)，讓我們深刻體會(huì)到青春的價(jià)值與使命。她本可以在大城市享受安逸生活，卻選擇回到家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)面貌而拼搏。她的青春，因奉獻(xiàn)而閃耀，因奮斗而精彩。這讓我們明白，青春不是用來(lái)?yè)]霍的，而是要在為國(guó)家、為人民的付出中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作為新時(shí)代的青少年，我們要樹立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密相連，用青春的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)習(xí)感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)1.選材真實(shí)典型文章以黃文秀扶貧的真實(shí)事跡為素材，像雨夜返村救災(zāi)、三勸班統(tǒng)茂當(dāng)產(chǎn)業(yè)帶頭人等典型事例，生動(dòng)展現(xiàn)她的工作日常與精神品質(zhì)，讓學(xué)生能真切感受到榜樣力量，也使文章更具說(shuō)服力和感染力。寫作特點(diǎn)2.語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)作者運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，沒有華麗辭藻堆砌，如實(shí)記錄黃文秀的扶貧歷程，如描寫與村民交流、解決問題的場(chǎng)景，讓初一學(xué)生易于理解，也更能體會(huì)到黃文秀腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。3.人物刻畫細(xì)膩通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫刻畫黃文秀，如她雨夜被困的焦急、面對(duì)村民質(zhì)疑的委屈，都展現(xiàn)出她的內(nèi)心世界，讓人物形象豐滿立體，使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)這位有血有肉的扶貧干部。寫作特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)：用青春熱血點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火青春之光不忘初心牢記使命勇于擔(dān)當(dāng)甘于奉獻(xiàn)“我就是那個(gè)要回來(lái)的人”引子：黃文秀遇險(xiǎn)“我心中的長(zhǎng)征”“仿佛她還在一樣”下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.熾熱（zhì）斑斕（lán）謙遜（xùn）鍥而不舍（qiè）

B.澎湃（pài）彷徨（páng）殷紅（yīn）氣沖斗牛（dǒu）

C.校對(duì)（jiào）哺育（bǔ）摯友（zhì）深惡痛絕（wù）

D.嗚咽（yàn）污穢（huì）默契（qì）鮮為人知（xiǎn）答案：C。A項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；B項(xiàng)“殷紅”的“殷”應(yīng)讀“yān”；D項(xiàng)“嗚咽”的“咽”應(yīng)讀“yè”。課堂檢測(cè)C2.下列詞語(yǔ)中，對(duì)加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.可歌可泣（泣：流淚）瀝盡心血（瀝：滴）

B.家喻戶曉（喻：明白）至死不懈（懈：松懈）

C.鍥而不舍（鍥：刻）迥乎不同（迥：差得遠(yuǎn)）

D.群蟻排衙（衙：衙門）氣沖斗牛（斗：斗爭(zhēng)）答案：D?！皻鉀_斗?！钡摹岸贰敝傅氖潜倍沸?，不是“斗爭(zhēng)”的意思。課堂檢測(cè)D3.村民們一開始不相信黃文秀能帶領(lǐng)大家脫貧，主要是因?yàn)椋ǎ〢.黃文秀是外地