第二章 第3節(jié)《地圖的選擇和應(yīng)用》 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級地理上冊

第二章第3節(jié)《地圖的選擇和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級地理上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第3節(jié)《地圖的選擇和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級地理上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“第二章第3節(jié)《地圖的選擇和應(yīng)用》”為內(nèi)容，結(jié)合七年級地理上冊教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地圖的種類、作用和選擇方法，提高學(xué)生運用地圖解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計以實踐操作為主，通過課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過地圖的識別、分析，提升學(xué)生空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力；增強學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認識到地圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要性；提高學(xué)生的區(qū)域認知，理解不同地圖的適用場景，形成正確的地圖使用習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.地圖種類的識別與應(yīng)用：重點在于讓學(xué)生掌握不同類型地圖的特點和用途，如自然地圖、社會經(jīng)濟地圖等。

2.地圖信息的提取與分析：強調(diào)學(xué)生能夠從地圖中提取關(guān)鍵信息，并進行分析。

難點：

1.地圖信息的解讀：部分學(xué)生對地圖符號和色彩的解讀存在困難。

2.地圖的綜合應(yīng)用：學(xué)生難以將地圖信息與實際問題相結(jié)合進行解決。

解決辦法：

1.通過實物地圖和電子地圖的對比，幫助學(xué)生直觀理解地圖符號和色彩的含義。

2.設(shè)計案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題分析地圖信息，提高地圖綜合應(yīng)用能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決地圖解讀難題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、地理掛圖、地圖冊。

2.課程平臺：人教版地理教學(xué)資源庫、地理教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：在線地圖服務(wù)（如Google地圖、百度地圖）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、地圖制作軟件（如MapInfo、ArcGIS）、實物地圖展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師展示一幅世界地圖和中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖的構(gòu)成要素，如比例尺、方向、圖例等。提問：“同學(xué)們，你們知道地圖在我們的生活中有什么作用嗎？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《地圖的選擇和應(yīng)用》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）地圖種類的介紹

詳細內(nèi)容：教師講解地圖的種類，包括自然地圖、社會經(jīng)濟地圖、歷史地圖等，并展示相應(yīng)的實例地圖，讓學(xué)生了解每種地圖的特點和用途。

用時：10分鐘

（2）地圖信息的解讀

詳細內(nèi)容：教師選取一幅典型的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的符號和色彩，解釋其代表的地理信息。例如，展示一幅中國地形圖，講解山脈、河流、平原等要素的表示方法。

用時：10分鐘

（3）地圖的選擇與應(yīng)用

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場景下應(yīng)選擇何種地圖，如旅游、城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測等。舉例說明如何根據(jù)實際需求選擇合適的地圖。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）地圖制作

詳細內(nèi)容：教師提供空白地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識繪制一幅簡單的地圖，如家鄉(xiāng)地圖、學(xué)校地圖等。

用時：10分鐘

（2）地圖信息提取

詳細內(nèi)容：教師展示一幅包含多種信息的地圖，讓學(xué)生從中提取關(guān)鍵信息，如地理位置、交通路線、名勝古跡等。

用時：10分鐘

（3）地圖應(yīng)用案例分析

詳細內(nèi)容：教師提供實際案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析地圖信息，提出解決方案。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）地圖種類識別

舉例回答：通過觀察地圖上的符號和色彩，學(xué)生能識別出這是一幅自然地圖或社會經(jīng)濟地圖。

（2）地圖信息解讀

舉例回答：學(xué)生能夠從地圖上獲取到山脈、河流、城市分布等地理信息。

（3）地圖選擇與應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生能根據(jù)實際需求選擇合適的地圖，如旅游時選擇旅游地圖，城市規(guī)劃時選擇城市規(guī)劃圖。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要性，以及如何選擇和應(yīng)用地圖。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地圖的選擇和應(yīng)用，你們認為地圖在我們生活中有什么作用？”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的起源、演變過程以及不同歷史時期地圖的特點，如古代的石刻地圖、古代地圖的繪制方法等。

（2）地圖的應(yīng)用領(lǐng)域：探討地圖在地理學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、軍事、交通、旅游等領(lǐng)域的應(yīng)用，展示不同領(lǐng)域地圖的實例。

（3）地圖的數(shù)字化與智能化：介紹地圖數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，如電子地圖、衛(wèi)星地圖、三維地圖等，以及地圖在智能手機、平板電腦等移動設(shè)備上的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀相關(guān)的地理科普書籍，如《地圖的故事》、《地圖的奧秘》等，了解地圖的歷史和文化。

（2）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，進行地圖的制作和探索。

（3）組織學(xué)生參觀地理博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對地圖的理解。

（4）開展地理實踐活動，如實地考察、戶外探險，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用地圖，提高地圖應(yīng)用能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解地圖在新聞報道中的運用，如自然災(zāi)害、國際事務(wù)等。

（6）鼓勵學(xué)生參與地圖設(shè)計比賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和地圖制作技能。

（7）組織學(xué)生進行小組合作，研究特定地區(qū)的地圖，如家鄉(xiāng)地圖、學(xué)校地圖等，提高學(xué)生的團隊合作能力和地理素養(yǎng)。

（8）推薦學(xué)生觀看與地圖相關(guān)的紀錄片或科普視頻，如《地圖傳奇》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。課堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對地圖種類、地圖信息解讀以及地圖應(yīng)用等知識點的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計不同層次的問題，如基礎(chǔ)性問題、分析性問題、綜合性問題，以考察學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“請說出三種常見的地圖類型及其特點?！被颉叭绾螐牡貓D上獲取某個地區(qū)的氣候信息？”

（2）觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生的地圖閱讀技巧、合作意識和創(chuàng)新思維。例如，在地圖制作活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠獨立完成地圖繪制，是否能夠與其他同學(xué)合作完成更復(fù)雜的地圖設(shè)計。

（3）測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗或隨堂測試，教師可以量化評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試內(nèi)容應(yīng)包括地圖基礎(chǔ)知識、地圖解讀技能和地圖應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學(xué)生對地圖要素、地圖符號、地圖比例尺等知識的掌握。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。作業(yè)內(nèi)容可以包括地圖繪制、地圖分析報告、地圖應(yīng)用案例分析等。在批改過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的解題思路、表達方式和創(chuàng)新性。

（2）作業(yè)點評：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的作業(yè)點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于地圖繪制作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的地圖是否清晰、準確，是否能夠正確運用地圖符號和色彩。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我改進。同時，教師可以組織學(xué)生之間的互評，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.課堂評價的實施

（1）課堂評價應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新課講授、實踐活動、總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。

（2）課堂評價應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。

（3）課堂評價應(yīng)與學(xué)生的自我評價相結(jié)合，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）課堂評價應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，如地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知等。

（5）課堂評價應(yīng)與教學(xué)目標相一致，確保評價內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)結(jié)合實際：在講授地圖的選擇和應(yīng)用時，我嘗試結(jié)合實際案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等，讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用，這樣不僅增強了學(xué)生的興趣，也讓他們明白了地圖在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.互動式教學(xué)：我嘗試采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生地圖閱讀能力不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在地圖閱讀方面存在困難，如無法正確識別地圖符號、無法從地圖中提取有效信息等。

2.學(xué)生實踐操作能力欠缺：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致地圖制作和地圖信息提取的效果不佳。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強地圖閱讀訓(xùn)練：針對學(xué)生地圖閱讀能力不足的問題，我計劃在課堂上增加地圖閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過練習(xí)題、案例分析等方式，提高學(xué)生的地圖閱讀技巧。

2.增加實踐操作機會：為了提高學(xué)生的實踐操作能力，我將在教學(xué)過程中增加實地考察、地圖制作等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中提升技能。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作、作業(yè)展示等，全面評估學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和能力發(fā)展。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如GIS軟件、在線地圖服務(wù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗地圖的應(yīng)用。

5.加強與學(xué)生的溝通：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖種類

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖等

-社會經(jīng)濟地圖：人口分布圖、交通圖、城市