第九章第十八課《感悟生命》教案件 心理健康八年級(jí)全一冊(cè)

第九章第十八課感悟生命一、課程導(dǎo)入游戲引入：玩“逢7過”游戲，活躍課堂氣氛，引出生命話題。提問引導(dǎo)：生命是什么？從哪兒來，到哪兒去？引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生1：我覺得生命就是每天能開開心心地生活，能跟朋友們一起玩耍。生2：生命就是從媽媽懷孕開始，在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大然后出生。生3：至于生命到哪兒去，我想人去世后可能就回歸自然了吧。教師總結(jié)：大家的回答都很有想法，生命確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜又奇妙的話題。從我們的出生到現(xiàn)在，生命一直在延續(xù)，它的起源和歸宿值得我們深入探討。教師提問：除了剛剛提到的，大家還能從哪些方面來思考生命的含義呢？二、認(rèn)識(shí)生命生命的起源：展示人類孕育過程圖片或視頻，講解生命來之不易，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命在無數(shù)偶然性中產(chǎn)生。教師提問：看完這些圖片和視頻，大家對(duì)生命的誕生有什么新的感受？生1：太神奇了，沒想到我們?cè)趮寢尪亲永锝?jīng)歷了這么多階段才出生。生2：媽媽孕育我們真的好辛苦，以后我要更孝順?biāo)?。教師總結(jié)：沒錯(cuò)，生命的起源充滿了神奇與偶然，每一個(gè)生命的誕生都是歷經(jīng)重重關(guān)卡，我們要珍惜這來之不易的生命。生命的特點(diǎn)獨(dú)特性：通過指紋的唯一性，說明生命獨(dú)特而不可替代。教師提問：那除了外貌、興趣愛好，還有哪些地方能體現(xiàn)出我們生命的獨(dú)特性呢？生1：我覺得每個(gè)人的夢(mèng)想也不一樣，這也是獨(dú)特性的體現(xiàn)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫家。生2：我處理問題的方式和別人不太一樣，遇到困難我會(huì)先自己思考很久，這應(yīng)該也算獨(dú)特吧。教師總結(jié)：大家說得很對(duì)，每個(gè)人的思維方式、人生經(jīng)歷都是獨(dú)特的，這也構(gòu)成了我們獨(dú)一無二的生命。短暫性：強(qiáng)調(diào)自出生起就逐漸靠近死亡，生命短暫。教師提問：既然生命這么短暫，那我們?cè)撊绾卧谟邢薜臅r(shí)間里讓生命更有意義呢？學(xué)生回答：生1：我要多去嘗試新的事物，比如學(xué)習(xí)一門新的樂器。生2：我想多參加公益活動(dòng)，幫助那些有需要的人。教師總結(jié)：大家都意識(shí)到了生命的短暫，時(shí)間一去不復(fù)返，所以我們更要珍惜當(dāng)下的每一分每一秒。脆弱性：舉例自然災(zāi)害、人為災(zāi)難等，如地震、戰(zhàn)爭(zhēng)，說明生命很脆弱。教師提問：面對(duì)生命的脆弱，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做來保護(hù)生命安全呢？生1：過馬路的時(shí)候一定要遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈。生2：在河邊玩耍的時(shí)候要注意安全，不能獨(dú)自下水。教師總結(jié)：生命在意外和災(zāi)難面前如此脆弱，我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)，保護(hù)好自己和他人的生命。堅(jiān)強(qiáng)性：講述伐木工、75歲老人等在困境中求生的故事，展現(xiàn)生命的堅(jiān)強(qiáng)。教師提問：從這些生命堅(jiān)強(qiáng)的事例中，我們能學(xué)到什么面對(duì)困難的態(tài)度呢？生1：遇到困難不能輕易放棄，要堅(jiān)持下去。生2：要有勇氣去面對(duì)困難，不能逃避。教師總結(jié)：不管是在大自然的困境中，還是在生活學(xué)習(xí)的難題前，生命的堅(jiān)強(qiáng)都令人敬佩，我們要學(xué)習(xí)這種堅(jiān)韌不拔的精神。三、珍惜生命活動(dòng)一：護(hù)蛋行動(dòng)活動(dòng)要求：每位同學(xué)準(zhǔn)備生雞蛋，老師標(biāo)記并簽訂“護(hù)蛋協(xié)議”，帶回家第二天帶回，老師每天做不同標(biāo)記，一星期后看誰的雞蛋完好無損。思考目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的偶然與短暫，從而更加珍愛生命。教師提問：在護(hù)蛋的這一周里，大家有沒有發(fā)現(xiàn)保護(hù)生命需要具備哪些品質(zhì)呢？生1：要特別細(xì)心，稍微不注意雞蛋就可能碎了。生2：還得有耐心，不能因?yàn)橛X得麻煩就不管它了。教師總結(jié)：通過這次護(hù)蛋行動(dòng)，大家深切體會(huì)到了保護(hù)生命的不易，這需要我們時(shí)刻保持細(xì)心、耐心和責(zé)任心?；顒?dòng)二：預(yù)約死亡假設(shè)情境：假如生命只剩下7天，你會(huì)做些什么？討論引導(dǎo)：讓學(xué)生明白要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，熱愛生命，熱愛生活，對(duì)未來有所規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。教師提問：從大家的回答中，我們能看出對(duì)生命的哪些態(tài)度是重要的呢？生1：珍惜身邊的人很重要，要多陪陪家人。生2：要有勇氣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，不能留下遺憾。教師總結(jié)：大家的想法都很溫暖且有意義，這告訴我們要珍惜身邊的人，勇于追求夢(mèng)想，讓生命的每一天都過得充實(shí)。活動(dòng)三：愛自己案例分析：展示小麗、小芳、小英、小杰、小剛、小亮的行為案例，讓學(xué)生判斷誰是愛自己的，并說明原因?？偨Y(jié)觀點(diǎn)：愛自己是欣賞自己、接納自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，相信自己的能力，只有真正愛自己才能愛別人。教師提問：那除了身體方面，在心理和情感上，我們?cè)撊绾螑圩约耗?？?：當(dāng)心情不好的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，比如聽音樂放松。生2：要相信自己，不要總是否定自己。教師總結(jié)：大家對(duì)愛自己有了初步的判斷，愛自己不僅是照顧好身體，還要關(guān)注自己的內(nèi)心感受，尊重自己的情感。四、生命的價(jià)值小組討論：什么樣的生命才是有意義的？教師提問：在我們的日常生活中，有哪些小事也能體現(xiàn)生命的價(jià)值呢？生1：在公交車上給老人讓座，幫助別人自己也很開心。生2：主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。教師總結(jié)：大家的觀點(diǎn)都很有道理，無論是偉大的職業(yè)貢獻(xiàn)，還是日常的點(diǎn)滴善舉，都能讓生命變得有價(jià)值。觀點(diǎn)分享：展示小鳥、蝴蝶、花兒、蠶、蠟燭對(duì)生命意義的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義在于奮斗、付出、知難而進(jìn)。舉例說明：列舉貝多芬在苦難中成為著名音樂家、愛迪生付出成為世界發(fā)明大王等事例，闡述生命的意義?？偨Y(jié)歸納：珍愛生命，注意安全；認(rèn)真學(xué)習(xí)，回報(bào)關(guān)愛你的人；樂于奉獻(xiàn)，造福人類，體現(xiàn)人生最大價(jià)值。五、課堂總結(jié)回顧內(nèi)容：回顧生命的起源、特點(diǎn)、珍惜生命的方式以及生命的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)要