2024-2025學(xué)年高中生物第一章植物生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)案浙科版必修3

PAGEPAGE20植物生命活動的調(diào)整1.植物向光性生長的緣由：單側(cè)光(外因)使生長素背光側(cè)多于向光側(cè)(內(nèi)因)。2．生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長，從而促進(jìn)植物生長。3．生長素作用具有兩重性：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，甚至殺死植物。4．生長素的產(chǎn)生：在幼芽、幼葉和發(fā)育中的種子等具有分生實力的部位，由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素。5．生長素的運(yùn)輸——極性運(yùn)輸。由植物的遺傳特性確定，只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。6．每種激素的作用確定于：植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度等。eq\a\vs4\al(對應(yīng)學(xué)生用書,P2)生長素的發(fā)覺1．生長素的發(fā)覺過程達(dá)爾文父子試驗方法與現(xiàn)象顯微鏡視察發(fā)覺，在彎曲的幼苗中，背光面的細(xì)胞要長得多試驗結(jié)論①感光部位——苗的尖端②彎曲部位——尖端下面③尖端eq\o(→,\s\up7(化學(xué)物質(zhì)),\s\do5())苗尖下面一段，細(xì)胞伸長得快，也就是生長得快波森和詹森試驗方法與現(xiàn)象試驗結(jié)論的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下運(yùn)輸溫特試驗方法與現(xiàn)象試驗結(jié)論①苗的尖端中的確存在一種促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)——生長素②苗的彎曲生長是由生長素分布不均造成的確定生長素化學(xué)本質(zhì)小分子有機(jī)物——吲哚乙酸，在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成2．生長素的產(chǎn)生生長旺盛的部位，有幼芽、幼葉、幼根、幼嫩的種子和形成層等。3．生長素的運(yùn)輸由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?包括橫向運(yùn)輸、極性運(yùn)輸)。4．生長素的作用(1)作用機(jī)理：促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而促進(jìn)植物生長。(2)作用特點(diǎn)：①兩重性：低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用，而且往往與發(fā)生作用的器官有親密關(guān)系。②不同器官對生長素的敏感性不同。其敏感性由大到小的依次是：根>莖。③相互協(xié)調(diào)：調(diào)整植物的生長和發(fā)育，大多數(shù)狀況下，不是單獨(dú)一種激素起作用，而是多種激素平衡協(xié)調(diào)起作用。5．圖例及分析(1)圖例：(2)分析：曲線在A′、B′點(diǎn)以上的部分體現(xiàn)了不同濃度的生長素不同的促進(jìn)效果，而且A、B兩點(diǎn)代表最佳促進(jìn)效果點(diǎn)。上圖說明白根比莖對生長素的敏感性更大。[特殊提示]植物向光生長的機(jī)理1．依據(jù)達(dá)爾文的試驗結(jié)果分析，胚芽鞘感受單側(cè)光與彎曲生長的分別是哪一部位？提示：感受光刺激的部位在苗尖，而發(fā)生彎曲的部位在苗尖下面的一段。2．胚芽鞘的生長和彎曲分別與什么有關(guān)？提示：分別與生長素的有無和分布是否勻稱有關(guān)。3．生長素的作用機(jī)理是什么？提示：生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。4．生長素的運(yùn)輸方式是什么？須要消耗能量嗎？提示：主動轉(zhuǎn)運(yùn)，須要消耗ATP。5．據(jù)圖分析生長素的運(yùn)輸方向：上述試驗可以得到什么結(jié)論？提示：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，而不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸。1．生長素發(fā)覺過程中經(jīng)典試驗的分析達(dá)爾文的試驗：①單一變量：b、c一組為苗尖的有無，b、d一組為尖端是否接受單側(cè)光照，d、e一組是接受單側(cè)光照的部位不同。②比照原則：其中b與c、b與d、d與e形成比照，增加試驗結(jié)論的牢靠性。比照試驗通常只能有一個變量，假如試驗結(jié)果不同，就說明是由這一變量引起的。③延長結(jié)論：生長素的產(chǎn)生部位和接受光刺激的部位都在尖端。2．生長素的橫向運(yùn)輸植物受單側(cè)光、重力、離心力等單一方向的刺激時，在根尖、莖尖等部位會出現(xiàn)橫向運(yùn)輸：Ⅰ.單側(cè)光使胚芽鞘尖端中的生長素從②運(yùn)到①。Ⅱ.植物橫放時，由于重力的作用，在幼根中，生長素從③運(yùn)到④；在幼莖中，生長素從⑤運(yùn)到⑥。Ⅲ.離心力使胚芽鞘尖端的生長素從⑦運(yùn)到⑧。3．運(yùn)輸方式的試驗證據(jù)加入呼吸酶抑制劑、削減氧氣供應(yīng)、降低溫度等均會抑制生長素運(yùn)輸過程。這也表明生長素運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸狀況親密相關(guān)，應(yīng)為主動轉(zhuǎn)運(yùn)方式。調(diào)整植物生長發(fā)育的五大類激素1．植物激素的概念植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。2．植物激素的調(diào)整方式——化學(xué)調(diào)控eq\x(外界刺激)→eq\x(特定部位感受刺激)→eq\x(該部位激素濃度或比例變更)→eq\x(植物發(fā)生相應(yīng)的響應(yīng))3．植物激素的種類及作用名稱作用存在或產(chǎn)生部位生長素類促進(jìn)莖伸長；影響根的生長；抑制側(cè)芽生長；使植物產(chǎn)生向光性等頂芽、幼葉、胚細(xì)胞分裂素類影響根的生長和分化；促進(jìn)細(xì)胞分裂；促進(jìn)萌發(fā)；延遲蒼老在胚、根、果實中形成，由根運(yùn)至其他器官赤霉素 類促進(jìn)種子萌發(fā)、莖伸長和葉的生長；促進(jìn)開花和果實發(fā)育；影響根的生長和分化頂芽和根的分生組織；幼葉；胚脫落酸抑制生長；失水時使氣孔關(guān)閉；保持種子休眠葉；莖；根；綠色果實乙烯促進(jìn)果實成熟；對抗生長素的作用；因物種而異，促進(jìn)或抑制根、葉、花的生長和發(fā)育成熟中的果實；莖的節(jié)；蒼老的葉子4．植物激素的應(yīng)用人們常把自然的植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)合稱為植物生長調(diào)整劑。(1)無籽果實的形成：生長素引起無籽番茄的形成；赤霉素引起無籽葡萄的形成。(2)果實的催熟：乙烯(激素)。(3)收獲后農(nóng)產(chǎn)品的貯存保鮮：細(xì)胞分裂素(激素)。(4)殺除雙子葉植物類雜草：2,4-D(激素類似物)。在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素限制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進(jìn)的，有的是相互拮抗的。(1)相互促進(jìn)：①促進(jìn)果實發(fā)育和成熟的激素分別是哪種激素？提示：促進(jìn)果實發(fā)育的激素是生長素、赤霉素，促進(jìn)果實成熟的是乙烯。②促進(jìn)植物生長的激素有哪幾種？提示：細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素。③誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽的激素是哪兩種？提示：生長素、細(xì)胞分裂素。④促進(jìn)種子萌發(fā)的激素是哪兩種？提示：赤霉素、細(xì)胞分裂素。(2)相互對抗：①促進(jìn)種子萌發(fā)和抑制種子萌發(fā)的激素分別是哪些？提示：促進(jìn)種子萌發(fā)的激素是赤霉素和細(xì)胞分裂素，抑制種子萌發(fā)的是脫落酸。②能對抗生長素的作用的激素是哪種？提示：乙烯。(1)每種激素的作用確定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度等。(2)依據(jù)生長素的相關(guān)學(xué)問可以發(fā)覺，植物激素具備以下特點(diǎn)：①在肯定的部位合成，運(yùn)輸?shù)搅硪徊课黄鹱饔?。②作為信號分子，作用于靶?xì)胞，起信息傳遞作用。③對植物生命活動起調(diào)整作用的有機(jī)物，微量高效。探究2,4-D對插枝生根的作用1．試驗原理2,4-D是生產(chǎn)和試驗中常常運(yùn)用的生長素的類似物，與生長素一樣，能夠促進(jìn)植物的生長，且不同濃度對插枝生根的效果不同。2．方法步驟取杯編號：取3只燒杯，分別編成1、2、3號↓eq\a\vs4\al(分裝液體)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1、2號燒杯內(nèi)分別裝等量不同濃度的,2，4-D溶液,3號燒杯內(nèi)裝等量蒸餾水))↓扦插枝條：將3組從同一植株上剪下的長勢相同數(shù)量相等的枝條，分別插入3只燒杯中↓測量總長：每天測量這些枝條上根的總長度(幾條根的長度加在一起)↓記錄數(shù)據(jù)：列表記錄測量數(shù)據(jù)↓依數(shù)繪線：依據(jù)數(shù)據(jù)，繪出1、2、3號燒杯中各插枝上根的生長曲線3．試驗結(jié)果某同學(xué)據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制函數(shù)圖表如下圖：1．“探究2,4-D對插枝生根的作用”試驗的自變量、觀測指標(biāo)是什么？提示：自變量：不同2,4-D濃度；觀測指標(biāo)：枝條上根的總長度。2．在植物進(jìn)行扦插時，為什么保留有芽和幼葉的枝條比較簡單生根？提示：芽和幼葉在生長時能產(chǎn)生生長素，而生長素能促進(jìn)扦插枝條生根。3．某同學(xué)用兩種濃度的2,4-D分別處理扦插枝條作為兩個試驗組，用蒸餾水處理作為比照組進(jìn)行試驗，結(jié)果發(fā)覺三組扦插枝條生根無差異。參考該同學(xué)的試驗，在下一步試驗中你應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)，才能達(dá)到本試驗的目的？請說明理論依據(jù)。提示：在該同學(xué)運(yùn)用的兩種濃度2,4-D的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍各增加一系列的濃度梯度以及在兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行試驗。緣由：2,4-D在肯定的濃度范圍可以促進(jìn)扦插枝條生根，濃度過高或過低都不能起到促進(jìn)作用。(1)2,4-D對插枝生根的影響：①在肯定的濃度范圍內(nèi)，隨2,4-D溶液濃度的增加，對根生長的促進(jìn)作用先增加后減小。②超過肯定的濃度，隨2,4-D溶液濃度的增加，對根生長的抑制作用增加。③2,4-D溶液濃度為10mg/L時，對根生長的促進(jìn)作用最強(qiáng)。(2)留意，2,4-D是否促進(jìn)生長或者是否抑制生長，都是與空白比照進(jìn)行比較才得出的。eq\a\vs4\al(對應(yīng)學(xué)生用書,P5)以圖示為載體，考查植物生長彎曲方向的推斷[例1]如下圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的試驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對試驗結(jié)果的描述，正確的是()A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長C．圖d中假如固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長[思路點(diǎn)撥][精講精析]圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側(cè)光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應(yīng)，c背光彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長，假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只能從開口進(jìn)入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。答案為D。不同處理條件下胚芽鞘生長彎曲現(xiàn)象分析(1)暗盒開孔類：(2)云母片插入類：①向右彎曲生長；②直立生長；③向右彎曲生長；④向左彎曲生長。(3)切割移植類：①直立生長；②向左彎曲生長；③、④瓊脂塊中生長素含量：a＝b＋c，b>c；⑤向右彎曲生長。(4)錫箔紙遮蓋類：(5)旋轉(zhuǎn)類：①向中心彎曲生長；②直立生長；③向開孔處彎曲生長。(6)幼苗橫置類：①根向下彎曲生長；②莖向上彎曲生長；③向左彎曲生長。(7)失重類：幼苗移到太空后，其向光性仍保持，但因無重力作用而失去了根的向重力性和莖的負(fù)向重力性。1.某探討性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對植物生長素的探討特別有愛好，設(shè)計了如下圖1的試驗，用以探究單側(cè)光導(dǎo)致生長素轉(zhuǎn)移還是將生長素分解。設(shè)計如下：(1)你從試驗中獲得的結(jié)論是______________________________________________________________________________________________________________________。試從“光使生長素轉(zhuǎn)移還是分解”這一角度分析乙圖__________________________________________________________________________________________________。(2)為了進(jìn)一步探究，同學(xué)們將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切除頂端幼苗的切面上(見圖2乙)，一段時間后，視察幼苗的生長狀況。①若胚芽鞘的生長長度關(guān)系為__________________________________________，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；②若胚芽鞘的生長長度關(guān)系為__________________________________________，說明單側(cè)光將生長素分解了。解析：(1)本試驗的目的是探究“單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移還是將生長素分解”。從兩種處理的試驗結(jié)果看，在尖端橫向運(yùn)輸被阻斷后，乙直立生長，說明單側(cè)光導(dǎo)致了生長素的轉(zhuǎn)移。(2)A、B、C、D四個瓊脂塊的生長素濃度確定乙中四棵幼苗的生長狀況。若單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，則四個瓊脂塊的生長素含量關(guān)系為：A＝B、C<D且C<A＝B，A＝B<D，相對應(yīng)的幼苗生長速度為C<A＝B<D；若單側(cè)光將生長素分解了，則C生長素含量會最少，A、B、D因沒有光的分解作用，生長素含量相等，相對應(yīng)幼苗的生長狀況為：C<A＝B＝D。答案：(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)示意圖乙中向光側(cè)的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長(2)①C<A＝B<D②C<A＝B＝D以圖示為載體，考查生長素的生理作用及特性[例2]某探討小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。圖1為試驗示意圖，圖2曲線中能正確表示試驗結(jié)果的是()A．a(chǎn) B．bC．c D．d[精講精析]在肯定范圍內(nèi)，生長素濃度越高，胚芽鞘生長速度越快；在最適生長素濃度時，生長速度最快，向右彎曲度最大；超過最適濃度以后，在肯定范圍內(nèi)，生長素濃度越高，生長速度越慢，彎曲程度越小，但α角不會大于90°。答案為B。生長素濃度太高，抑制植物生長，誤認(rèn)為會使胚芽鞘向左彎曲生長(α角大于90°)，但要留意此胚芽鞘已去頂，本身無生長素。2．下圖表示不同濃度的生長素對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是()A．在莖的向光性試驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光一側(cè)的濃度肯定在de之間B．若e點(diǎn)表示某植物頂芽的生長素濃度，則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度C．在利用生長素作用原理來培育無籽番茄時，所用生長素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度D．若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長的最相宜濃度，則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長的最相宜濃度解析：選C若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長的最相宜濃度，因為對生長素的敏感性根>芽>莖，所以促進(jìn)根、芽生長的最相宜濃度都應(yīng)小于c點(diǎn)濃度。以詳細(xì)試驗為依托，綜合考查植物激素間的相互作用[例3]為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列試驗，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推想()A．濃度高于10－6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長B．該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物起先合成乙烯C．該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的[思路點(diǎn)撥][精講精析]依據(jù)題中左圖可知，生長素濃度為0是比照組，其離體的植物莖段生長量是推斷其他生長素濃度是否促進(jìn)或抑制植物莖段生長的基礎(chǔ)，圖中顯示濃度高于10－6mol/L的生長素仍舊能促進(jìn)該植物莖段的生長；分析題中右圖可知，當(dāng)該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物起先合成乙烯；圖中顯示該植物莖中生長素和乙烯含量達(dá)到峰值不是同步的。答案為B。植物激素作用歸納總結(jié)(1)生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長，細(xì)胞分裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、增多細(xì)胞數(shù)目促進(jìn)生長。(2)在植物組織培育時，細(xì)胞分裂素太多時，只長莖葉不長根；生長素太多時，只長根不長莖葉；當(dāng)兩種激素都不多且比例合適時，則既生根又生芽；細(xì)胞分裂素中等量而生長素少時，則保持愈傷組織不分化。(3)促進(jìn)果實發(fā)育——生長素和赤霉素，促進(jìn)果實成熟——乙烯，兩者不是一回事。(4)乙烯、生長素都是激素，只能在植物體內(nèi)合成，但乙烯利、萘乙酸以及2,4-D等是激素類似物，是人工合成的化學(xué)物質(zhì)。(5)赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)，兩者是相互對抗的。水分足夠時，胚釋放赤霉素，抑制脫落酸合成，種子萌發(fā)。3．請回答下列有關(guān)赤霉素的問題：(1)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用。用相宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的__________期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變更主要是________和____________________。(2)植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等____________的部位。用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量________。(3)赤霉素促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)。有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的試驗，結(jié)果如下圖所示。由圖分析可知，肯定濃度的CaCl2溶液對細(xì)胞壁的伸展起____________作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的____________(填“A點(diǎn)”、“B點(diǎn)”或“C點(diǎn)”)。依據(jù)上述試驗分析赤霉素促進(jìn)莖伸長的可能緣由是____________________。解析：(1)赤霉素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂，使細(xì)胞周期的間期明顯變短，在間期，分子水平上的主要變更是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。(2)未成熟的種子、幼根和幼芽屬于生長旺盛的部位。用赤霉素多次噴灑水稻，會引起養(yǎng)分生長速率過快，消耗養(yǎng)分物質(zhì)過多，導(dǎo)致用于生殖生長的養(yǎng)分不足，使稻谷產(chǎn)量下降。(3)從圖示可看出，注射CaCl2溶液后，生長速率下降，說明肯定濃度的CaCl2溶液對細(xì)胞壁的伸展起抑制作用。B點(diǎn)以后生長速率加快，說明在B點(diǎn)加入了赤霉素溶液。由此可得到Ca2＋抑制了細(xì)胞壁的伸長，加入的赤霉素可能是通過降低細(xì)胞壁上Ca2＋濃度而促進(jìn)生長。答案：(1)分裂間DNA復(fù)制有關(guān)蛋白質(zhì)的合成(2)生長旺盛降低(3)抑制B點(diǎn)赤霉素降低了細(xì)胞壁上Ca2＋的濃度eq\a\vs4\al(對應(yīng)學(xué)生用書,P7)[課堂回扣練習(xí)]一、概念原理識記題1．下列關(guān)于生長素發(fā)覺過程的敘述，正確的是()A．達(dá)爾文依據(jù)試驗提出，單側(cè)光照耀使苗尖端產(chǎn)生生長素，生長素分布的不勻稱使苗尖端的背光側(cè)比向光側(cè)生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲B．波森和詹森的試驗證明，苗尖端產(chǎn)生的物質(zhì)可以透過瓊脂片傳遞給下部C．溫特的試驗證明，瓊脂塊中含有促進(jìn)植物生長的化學(xué)物質(zhì)D．溫特通過試驗提取出苗尖端產(chǎn)生的刺激物，并命名為生長素。解析：選B達(dá)爾文通過試驗證明植物的向光性及感光部位在苗的尖端，但并沒有找到是什么物質(zhì)引起的，更沒有將其命名為生長素；波森和詹森的試驗證明，苗尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部；溫特通過試驗證明，幼苗的彎曲生長的確是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并命名為生長素，但沒有提取出這種物質(zhì)。2．在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是()A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基C．吲哚乙酸是一種具有調(diào)整作用的蛋白質(zhì) D．過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：選B吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子中合成，相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘；吲哚乙酸是一種化學(xué)物質(zhì)，不是蛋白質(zhì)；色氨酸是一種氨基酸，氨基酸都有一個相同的結(jié)構(gòu)式：一個C上通過化學(xué)鍵連著一個羧基、一個氨基、一個氫和一個R基團(tuán)，R基團(tuán)中也有可能有羧基或氨基，所以色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基。二、易錯易混辨析題3.將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培育中，在相宜的溫度和光照等條件下培育一段時間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是()解析：選B植物有五大類激素，其中細(xì)胞分裂素和生長素可以促進(jìn)植物生根、長芽，此題中雖然培育基中沒有植物激素，但是植物幼苗本身可以產(chǎn)生生長素，從而使幼苗生根，出現(xiàn)B中試驗現(xiàn)象。三、基本原理應(yīng)用題4．依據(jù)所學(xué)學(xué)問推斷，下列說法正確的是()A．若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行比照B．若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行比照C．若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行比照D．圖中向光彎曲生長的是①③⑤解析：選A若探究胚芽鞘的感光部位是尖端而不是尖端下面一段，可設(shè)置④、⑤進(jìn)行比照。產(chǎn)生向光性外因是有無單側(cè)光，內(nèi)因是生長素是否分布勻稱。依據(jù)單一變量的原則，若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置①、③進(jìn)行比照；若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置②、③進(jìn)行比照。向光彎曲生長的是③⑤。[回扣學(xué)問點(diǎn)]1．生長素發(fā)覺過程中的主要試驗。2．生長素的化學(xué)本質(zhì)。3．易誤點(diǎn)提示：簡單忽視除了外源激素，還有內(nèi)源激素可以起作用。4．實力遷移：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對試驗結(jié)果進(jìn)行分析以及試驗設(shè)計實力。四、試驗探究分析題5．關(guān)于生長素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長期的詳細(xì)探討。某同學(xué)對生長素特別感愛好，設(shè)計了如下的兩個試驗。(1)試驗一：試驗假設(shè)：假如胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘尖端下面一段的生長。試驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。試驗設(shè)計：見試驗設(shè)計示意圖1。試驗結(jié)論：上述試驗假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為試驗設(shè)計示意圖1不完善，缺少的是_______，你的詳細(xì)改進(jìn)方法是_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)試驗二：試驗假設(shè)：假如單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。試驗材料：同試驗一(小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其他材料器具)。試驗設(shè)計：在上述示意圖1改進(jìn)(未在示意圖2中畫出改進(jìn)的)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照耀，試驗設(shè)計及其試驗預(yù)料結(jié)果見圖2。試驗結(jié)論：試驗假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為試驗設(shè)計示意圖2中的試驗預(yù)料結(jié)果是錯誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)是________________________________________________________________________，理由是______________________________________________________________。還有同學(xué)認(rèn)為試驗設(shè)計示意圖2并不能得出試驗結(jié)論，他畫了試驗設(shè)計示意圖3中的一部分，請你將示意圖3補(bǔ)充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出試驗結(jié)果預(yù)料圖。解析：在設(shè)置比照試驗時，要遵循單一變量的原則。(1)試驗一中，缺乏的是比照試驗，不足以說明是胚芽鞘尖端的生長素在起作用，也有可能是瓊脂塊在起作用，要解除瓊脂塊的作用，應(yīng)當(dāng)把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的相同位置上。(2)試驗二中，由于胚芽鞘沒有尖端，不能感受光刺激，即光照不再引起生長素的橫向運(yùn)輸，胚芽鞘的彎曲僅取決于含生長素的瓊脂塊的位置，因此胚芽鞘應(yīng)向左彎曲。要補(bǔ)充出胚芽鞘尖端的設(shè)計和放上放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊后的胚芽鞘的生長狀況，可以在甲圖中對胚芽鞘尖端進(jìn)行單側(cè)光照耀，則在向光側(cè)瓊脂塊中生長素含量低，背光側(cè)瓊脂塊中生長素含量高，將瓊脂塊放到去掉尖端的胚芽鞘上后，含生長素多的瓊脂塊所在的胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲程度大。答案：(1)比照組把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的相同位置上(2)去尖端的胚芽鞘向左彎曲無感光部位——尖端，生長素不會向背光側(cè)轉(zhuǎn)移如下圖：作圖要求：甲方框：兩瓊脂小塊分開；各標(biāo)字母A、B；右(或左)側(cè)光照耀尖端。乙方框：瓊脂塊各標(biāo)字母A、B；去尖端的胚芽鞘向放瓊脂塊的對側(cè)彎曲；放A(B)塊的比放B(A)塊的彎曲度更大一些5．[方法指導(dǎo)](1)試驗的設(shè)計要遵循比照原則：確定各組試驗的自變量，在此基礎(chǔ)上設(shè)置試驗組和比照組。試驗一中的假設(shè)是“尖端能產(chǎn)生生長素，能影響胚芽鞘下端的生長”。分析試驗，單一變量為“有無尖端產(chǎn)生的生長素”，試驗設(shè)計示意圖(一)中，只體現(xiàn)了含有生長素的瓊脂塊，而沒有設(shè)計相應(yīng)的不含生長素的瓊脂塊試驗作為比照組。(2)留意試驗假設(shè)中的隱含條件：試驗二中的示意圖中未體現(xiàn)單側(cè)光對胚芽鞘產(chǎn)生生長素運(yùn)輸?shù)挠绊懀赃€應(yīng)設(shè)置一組在單側(cè)光照耀下，選擇背光側(cè)和向光側(cè)的瓊脂塊作為比照。(3)遵循科學(xué)試驗的一般原則：結(jié)合該同學(xué)的試驗過程，分析試驗中的不足環(huán)節(jié)。[課下綜合檢測]一、選擇題1．下圖是有關(guān)胚芽鞘向光性的試驗，下列哪一項可表示甲、乙、丙三個胚芽鞘的生長反應(yīng)(箭頭表示生長方向)()解析：選B甲胚芽鞘的左側(cè)用瓊脂處理，生長素可以向下運(yùn)輸，比向光側(cè)生長快，所以向右彎曲；乙胚芽鞘尖端用鋁箔處理，不透光，不影響生長素的分布，所以直立生長；丙胚芽鞘左側(cè)用云母片處理，阻斷生長素向下運(yùn)輸，這樣右側(cè)的生長快于左側(cè)，向左彎曲。2.某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其緣由，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變更，結(jié)果如圖。依據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推想圖中a、b依次為()A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯解析：選A脫落酸可保持種子休眠，隨低溫貯藏時間的延長，種子中脫落酸含量有所下降，赤霉素作用則與脫落酸相反，可解除種子休眠，促其萌發(fā)，故a曲線應(yīng)代表赤霉素，b代表脫落酸。3．用云母片插入燕麥胚芽鞘尖端的不同部分(如下圖所示)，一段時間后，彎向光源生長的是()A．①③⑤⑦ B．②⑤⑦C．③⑤⑧ D．①④⑥解析：選A單側(cè)光引起生長素橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在苗尖。⑥⑧苗尖生長素運(yùn)輸被阻斷，不能向光生長。生長素在苗尖產(chǎn)生后，往下端運(yùn)輸，引起幼苗生長。②縱向運(yùn)輸被阻斷，不能生長。④背光側(cè)被阻斷，背光側(cè)生長慢，背光生長。4．植物生長素的運(yùn)輸一般是由上向下運(yùn)輸，在側(cè)芽部位積累，所以側(cè)芽生長素的濃度高于頂芽，據(jù)此推想生長素的運(yùn)輸方式應(yīng)屬于()A．?dāng)U散 B．主動轉(zhuǎn)運(yùn)C．胞吞 D．滲透解析：選B頂芽往側(cè)芽運(yùn)輸，頂芽濃度低、側(cè)芽濃度高，逆濃度運(yùn)輸，所以為主動轉(zhuǎn)運(yùn)。5．引起植物體內(nèi)生長素分布不勻稱的因素主要是()A．光照、地心引力 B．溫度、濕度C．溫度、空氣 D．陰暗、溫度解析：選A生長素的分布主要受單側(cè)光和重力的影響。6．向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實和種子，向日葵的果實是平常我們吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員剛好噴灑了肯定濃度的生長素。下列對實行這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是()A．兩種植物都能形成無籽果實，產(chǎn)量不受影響B(tài)．番茄形成無籽果實產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無籽果實產(chǎn)量下降C．兩種植物都能形成無籽果實，產(chǎn)量下降D．番茄形成有籽果實，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實解析：選B噴灑肯定濃度的生長素都可以得到無籽果實，但向日葵的無籽果實就是空殼瓜子，沒有意義，所以仍減產(chǎn)。7．在飛行于太空的宇宙飛船中，放置一株水平方向的幼苗，培育若干天后，根莖的生長方向是()A．根向下生長，莖向上生長B．根向下生長，莖向下生長C．根向水平方向生長，莖向上生長D．根和莖都向水平方向生長解析：選D飛行在太空的宇宙飛船，沒有地球引力的作用，植株體內(nèi)的生長素分布勻稱，所以根和莖都水平生長。8．在市場上可看到發(fā)育不勻稱(凹凸不平)的西瓜，若切開視察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可說明為()A．種子的發(fā)育須要果實供應(yīng)養(yǎng)分B．發(fā)育的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實C．無種子的子房肯定無法發(fā)育成果實D．光照不勻稱使生長素分布不勻稱解析：選B果實發(fā)育不勻稱與內(nèi)部種子發(fā)育不良或未發(fā)育相聯(lián)系，發(fā)育中的種子可以產(chǎn)生生長素，進(jìn)而促進(jìn)果實發(fā)育。9．科學(xué)家做過如下的試驗：①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端(如下圖所示)；②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣的試驗。三個試驗都以單側(cè)光照耀。經(jīng)過一段時間后，下列有關(guān)接受塊①②③④⑤⑥的成分變更的敘述，正確的是()A．①含生長素比②多，③含生長素比④多B．①含生長素比②多，⑤含生長素比⑥多C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多D．③④中生長素含量之和比⑤⑥中生長素含量之和多解析：選D生長素在胚芽鞘尖端的運(yùn)輸特點(diǎn)：在尖端可以橫向運(yùn)輸并受光的影響；只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。10．科學(xué)家做了兩項試驗：(1)用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾子房，發(fā)育成無籽番茄。(2)用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無籽西瓜。下列有關(guān)敘述正確的是()A．上述無籽番茄性狀能遺傳B．若取無籽番茄植株進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子C．上述無籽西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子D．若取上述無籽西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株子房壁細(xì)胞含有四個染色體組解析：選B兩種果實都為無籽果實，但形成的緣由不一樣，一是因外界環(huán)境造成的，不行遺傳；另一個是因為遺傳物質(zhì)的變更造成的，可遺傳。二、非選擇題11.某生物課外小組，選取四盆生長狀況一樣的幼苗，利用右圖試驗裝置(在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱外一側(cè)有一固定光源，在暗箱一側(cè)與光源平齊處開一個小窗)做了如下試驗：(1)固定花盆和暗箱，兩星期后幼苗的生長狀況為_______________________________________________________。(2)固定花盆，將暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上，以5周/h的速度進(jìn)行勻速、水平旋轉(zhuǎn)，兩星期后幼苗的生長狀況為__________________