北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊-09一 小數(shù)除法-022 打掃衛(wèi)生-教案04

北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊09一小數(shù)除法022打掃衛(wèi)生教案04一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊09一小數(shù)除法022打掃衛(wèi)生二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：小數(shù)除法計算中的商的變化規(guī)律。2.教學(xué)重點：小數(shù)除法的計算方法及解決實際問題的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索小數(shù)除法的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.小黑板3.粉筆、黑板4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們知道打掃衛(wèi)生需要做哪些事情嗎？（2）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法，運用它來解決打掃衛(wèi)生的實際問題。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法就是用小數(shù)去除以小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。（2）分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算方法。我們需要了解小數(shù)除法的定義，即被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。我們要掌握小數(shù)除法的計算步驟。3.例題講解（1）例題：一個長方形的長是1.2米，寬是0.4米，求這個長方形的面積。（2）分析：本例題考查了小數(shù)乘法和小數(shù)除法的應(yīng)用。我們需要將長和寬相乘，得到長方形的面積。然后，根據(jù)題目要求，用小數(shù)除法求解。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：1.一個正方形的邊長是0.6米，求這個正方形的面積。2.一個長方形的長是1.5米，寬是0.8米，求這個長方形的面積。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論，如何運用小數(shù)除法解決實際問題。（2）提問問答步驟和話術(shù)：A：同學(xué)們，你們認(rèn)為小數(shù)除法在解決實際問題時有哪些優(yōu)勢？B：我覺得小數(shù)除法可以讓我們更直觀地了解數(shù)量關(guān)系。A：很好，那么請同學(xué)們舉例說明小數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用。6.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：1.一個長方形的長是1.2米，寬是0.4米，求這個長方形的面積。2.一個正方形的邊長是0.6米，求這個正方形的面積。（2）答案：1.長方形面積=1.2米×0.4米=0.48平方米2.正方形面積=0.6米×0.6米=0.36平方米七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際問題中掌握計算方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。八、互動交流：在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目設(shè)計具有針對性，旨在鞏固學(xué)生對小數(shù)除法的掌握程度，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對小數(shù)除法的理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)除法問題，嘗試運用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析1.小數(shù)除法的定義和計算方法在課堂上，我特別強調(diào)了小數(shù)除法的定義，確保學(xué)生明白被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)這一關(guān)鍵點。我還詳細(xì)講解了小數(shù)除法的計算步驟，通過逐步分解，讓學(xué)生理解每一步的邏輯和目的。2.商的變化規(guī)律3.實際問題的應(yīng)用在講解例題時，我特別注重將小數(shù)除法與實際生活相結(jié)合。我以打掃衛(wèi)生為例，設(shè)計了一系列問題，讓學(xué)生在實際情景中運用小數(shù)除法。我詳細(xì)解釋了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何從題目中提取關(guān)鍵信息。4.小組合作學(xué)習(xí)的有效性在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注了學(xué)生的互動情況。我注意到，有些小組討論熱烈，而有些小組則較為沉默。我決定在課后進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助那些參與度較低的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。5.作業(yè)設(shè)計的針對性在布置作業(yè)時，我精心設(shè)計了兩個問題，旨在鞏固學(xué)生對小數(shù)除法的理解。我特別關(guān)注了作業(yè)題目的難度，確保它們既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，又不會讓他們感到過于困難。6.互動交流的深入性在互動交流環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生只是簡單地回答問題，缺乏深入的分析。為了提高學(xué)生的思維深度，我補充了一些引導(dǎo)性問題，比如“如果你遇到類似的問題，你會如何解決？”這樣的問題鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。7.課后反思的及時性課后，我進(jìn)行了及時的反思。我意識到，雖然學(xué)生在課堂上掌握了小數(shù)除法的基本概念和計算方法，但他們對商的變化規(guī)律的理解還不夠深入。因此，我決定在下一節(jié)課前，通過復(fù)習(xí)和練習(xí)來強化這一難點。8.拓展延伸的創(chuàng)造性在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生收集生活中的實際問題，并嘗試運用小數(shù)除法來解決。我提供了一些指導(dǎo)，比如如何觀察、如何提問、如何尋找解決問題的線索。這些指導(dǎo)幫助學(xué)生打開了思路，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊09一小數(shù)除法022打掃衛(wèi)生二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計算方法。2.通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：小數(shù)除法的計算方法和小數(shù)點位置的處理。2.教學(xué)重點：小數(shù)除法的計算步驟和小數(shù)點位置的調(diào)整。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索小數(shù)除法的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.小黑板3.粉筆、黑板4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。你們知道打掃衛(wèi)生需要做哪些事情嗎？（2）分析：通過創(chuàng)設(shè)打掃衛(wèi)生的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入小數(shù)除法的學(xué)習(xí)。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法就是用小數(shù)去除以小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。（2）分析：講解小數(shù)除法的定義，讓學(xué)生明確被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。3.例題講解（1）例題：一個長方形的長是1.2米，寬是0.4米，求這個長方形的面積。（2）分析：通過例題講解小數(shù)乘法的計算方法，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的步驟。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：1.一個長方形的長是1.5米，寬是0.8米，求這個長方形的面積。2.一個正方形的邊長是0.6米，求這個正方形的面積。（2）分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘法的掌握程度。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論，如何運用小數(shù)除法解決實際問題。（2）提問問答步驟和話術(shù)：A：同學(xué)們，你們認(rèn)為小數(shù)除法在解決實際問題時有哪些優(yōu)勢？B：我覺得小數(shù)除法可以讓我們更直觀地了解數(shù)量關(guān)系。A：很好，那么請同學(xué)們舉例說明小數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用。6.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：1.一個長方形的長是2.4米，寬是0.6米，求這個長方形的面積。2.一個正方形的邊長是0.8米，求這個正方形的面積。（2）答案：1.長方形面積=2.4米×0.6米=1.44平方米2.正方形面積=0.8米×0.8米=0.64平方米七、教材分析：本節(jié)課通過打掃衛(wèi)生的實際情境，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。八、互動交流：在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目設(shè)計具有針對性，旨在鞏固學(xué)生對小數(shù)除法的掌握程度，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對小數(shù)除法的理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)除法問題，嘗試運用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析1.小數(shù)除法的計算方法作為小數(shù)除法的初學(xué)者，學(xué)生需要理解并掌握正確的計算方法。我通過具體的例子和步驟，詳細(xì)解釋了如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，以及如何處理小數(shù)點的位置。我特別強調(diào)了在計算過程中的小數(shù)點移動規(guī)則，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將結(jié)果轉(zhuǎn)換回小數(shù)形式。2.實際問題的情境引入我深知將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活情境相結(jié)合的重要性。在講解小數(shù)除法時，我選擇了打掃衛(wèi)生這一學(xué)生熟悉的場景，通過計算清潔工具的數(shù)量和分配任務(wù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流技巧的重要方式。我精心設(shè)計了小組討論的問題，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。我特別注意觀察每個小組的互動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.作業(yè)題目的設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我設(shè)計了兩個具有代表性的作業(yè)題目，一個涉及長方形的面積計算，另一個涉及正方形的面積計算。這些題目不僅考察了學(xué)生對小數(shù)乘法的應(yīng)用，還考察了他們對小數(shù)除法的理解。5.互動交流的引導(dǎo)在課堂互動交流中，我注意到學(xué)生有時難以深入討論。為了提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量，我引入了引導(dǎo)性問題，如“如果你是這個長方形的清潔工，你會如何分配清潔工具？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓他們更積極地參與到討論中。6.課后反思的深度課后反思是我教學(xué)的重要組成部分。我不僅回顧了課堂上的教學(xué)效果，還思考了如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小數(shù)點位置的處理仍然存在困難，因此我計劃在下一節(jié)課中增加相關(guān)的練習(xí)。7.拓展延伸的實踐性為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，我在課后布置了一個拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的小數(shù)除法實例，并嘗試獨立解決。這樣的作業(yè)不僅增強了學(xué)生的實踐能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過不斷的實踐和反思，提升我的教學(xué)效果。我相信，通過這些努力，學(xué)生們能夠更好地理解小數(shù)除法的概念，并能夠在實際生活中靈活運用這一數(shù)學(xué)工具。一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊09一小數(shù)除法022打掃衛(wèi)生二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：小數(shù)除法的計算方法和小數(shù)點位置的調(diào)整。2.教學(xué)重點：小數(shù)除法的計算步驟和小數(shù)點位置的調(diào)整。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索小數(shù)除法的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.小黑板3.粉筆、黑板4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。你們知道打掃衛(wèi)生需要做哪些事情嗎？分析：通過打掃衛(wèi)生的情境引入小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解原文內(nèi)容：小數(shù)除法就是用小數(shù)去除以小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。分析：講解小數(shù)除法的定義，讓學(xué)生明確被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。3.例題講解原文內(nèi)容：一個長方形的長是1.2米，寬是0.4米，求這個長方形的面積。分析：通過例題講解小數(shù)乘法的計算方法，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的步驟。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：1.一個長方形的長是1.5米，寬是0.8米，求這個長方形的面積。2.一個正方形的邊長是0.6米，求這個正方形的面積。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘法的掌握程度。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論，如何運用小數(shù)除法解決實際問題。提問問答步驟和話術(shù)：A：同學(xué)們，你們認(rèn)為小數(shù)除法在解決實際問題時有哪些優(yōu)勢？B：我覺得小數(shù)除法可以讓我們更直觀地了解數(shù)量關(guān)系。A：很好，那么請同學(xué)們舉例說明小數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用。6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.一個長方形的長是2.4米，寬是0.6米，求這個長方形的面積。2.一個正方形的邊長是0.8米，求這個正方形的面積。答案：1.長方形面積=2.4米×0.6米=1.44平方米2.正方形面積=0.8米×0.8米=0.64平方米七、教材分析：本節(jié)課通過打掃衛(wèi)生的實際情境，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。八、互動交流：在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目設(shè)計具有針對性，旨在鞏固學(xué)生對小數(shù)除法的掌握程度，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對小數(shù)除法的理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)除法問題，嘗試運用所學(xué)知識解決，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.小數(shù)除法的計算方法作為教學(xué)的重點，小數(shù)除法的計算方法是學(xué)生必須掌握的核心技能。我在課堂上通過逐步講解，確保每個步驟都清晰易懂。我從簡單的整數(shù)除法入手，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的基本概念，然后逐步過渡到小數(shù)除法的具體操作。我特別強調(diào)了在計算過程中小數(shù)點的位置如何移動，以及如何處理商的小數(shù)部分。我通過反復(fù)的練習(xí)和例題講解，讓學(xué)生熟悉了這種計算方法。例如，我講解了如何將1.2除以0.4的過程，將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10，變成整數(shù)12除以4，得到商3，然后將小數(shù)點移動一位，得到最終答案3.0。2.實際問題的情境引入我深知將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活情境相結(jié)合的重要性。在講解小數(shù)除法時，我選擇了打掃衛(wèi)生這一學(xué)生熟悉的場景，通過計算清潔工具的數(shù)量和分配任務(wù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值。我設(shè)計了一系列問題，如“如果每把掃帚可以清理5平方米，那么10把掃帚可以清理多少平方米？”這樣的問題不僅讓學(xué)生理解了小數(shù)除法的應(yīng)用，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織我認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧至關(guān)重要。在課堂上，我精心設(shè)計了小組討論的問題，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。我特別關(guān)注那些較為內(nèi)向的學(xué)生，確保他們也能在小組中發(fā)言。我通過提出開放性問題，如“如果你是清潔小組的組長，你會如何分配任務(wù)？”來引