Unit 4 School days Integration 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit4SchooldaysIntegration教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版七年級英語上冊Unit4Schooldays的Integration部分展開，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語知識有關(guān)聯(lián)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，以及與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固和深化已有知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和對異國文化的理解；通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；同時，通過課堂活動的設(shè)計，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，以及一些與日常生活相關(guān)的詞匯。他們對英語字母、發(fā)音規(guī)則和基本的閱讀理解能力有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力和模仿能力，善于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過互動游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及Integration部分，學(xué)生可能會在詞匯理解和語法運(yùn)用上遇到困難。對于一些學(xué)生來說，將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中可能是一個挑戰(zhàn)。此外，閱讀理解部分可能需要學(xué)生具備一定的背景知識和推斷能力，這對于部分學(xué)生來說可能是一個難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合。講授法用于介紹新詞匯和語法點(diǎn)，討論法鼓勵學(xué)生參與課堂互動，任務(wù)型教學(xué)法則通過實際任務(wù)應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬學(xué)校日常對話，如詢問時間、討論課程安排等；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)校的生活，增強(qiáng)文化意識；進(jìn)行詞匯卡片游戲，提高詞匯記憶效率。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)軟件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解文化背景和情境；使用互動白板進(jìn)行語法練習(xí)，增加課堂互動性和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”來引發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，提醒學(xué)生這些時態(tài)在本節(jié)課中可能會用到。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit4Schooldays中的關(guān)鍵詞匯，如classroom,teacher,student,subject等，并介紹一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-舉例說明：通過展示圖片和實際對話場景，例如“Lookatthisclassroom.TheteacheristeachingusEnglish.”，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型設(shè)計一個簡短的場景對話，如描述學(xué)校的一天。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-繼續(xù)講解：介紹一般過去時的用法，通過“Yesterday,Iwenttoschool.IhadanEnglishclass.”等例子，讓學(xué)生理解過去時態(tài)。

-舉例說明：通過視頻或圖片展示學(xué)校歷史事件，如“Lastyear,ourschoolhadasportsday.”，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時態(tài)描述事件。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)提供即時反饋，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校日常場景，如上學(xué)、上課、放學(xué)等。

-互動探究：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供幫助，鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組合作，設(shè)計一個簡短的小劇本，展示學(xué)校的一天，包括使用新學(xué)的時態(tài)和詞匯。

-教師指導(dǎo)：給予學(xué)生反饋，強(qiáng)調(diào)劇本中的語法和詞匯使用。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-反思：讓學(xué)生分享他們對學(xué)校生活的看法，以及他們?nèi)绾问褂糜⒄Z來描述自己的學(xué)校經(jīng)歷。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們的一天，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的時態(tài)和詞匯。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,subject,homework等。他們能夠在日常對話和寫作中自如地運(yùn)用這些詞匯。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并能夠在句子中正確運(yùn)用這些時態(tài)。他們能夠描述現(xiàn)在和過去發(fā)生的事情，以及表達(dá)對未來的期望。

3.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動，掌握了如何構(gòu)建完整的句子，包括主語、謂語和賓語。他們能夠使用正確的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問、回答和描述。

4.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解部分通過分析文章內(nèi)容和圖片，提高了對英語文本的理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并根據(jù)上下文推斷詞義。

5.聽力技能：通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的聽力技能得到了提升。他們能夠聽懂并理解英語口語，能夠捕捉到對話中的關(guān)鍵信息。

6.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的文化意識得到了增強(qiáng)。他們能夠了解不同國家的學(xué)校文化和教育方式，拓展了國際視野。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和小組合作的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，查找資料，解決問題，并在團(tuán)隊中發(fā)揮積極作用。

9.合作能力：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，并在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

10.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們更加積極地參與課堂，愿意投入時間和精力來提高自己的英語水平。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時

-一般過去時

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：classroom,teacher,student,subject,homework,library,playground等

-句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞（be,do,have）+賓語

②關(guān)鍵詞：

-be動詞：am,is,are

-動詞現(xiàn)在式：go,have,study,teach,read,write等

-動詞過去式：went,had,studied,taught,read,wrote等

③重點(diǎn)句型：

-Iamastudent./IaminClass7.

-WehaveanEnglishclass.

-Sheteachesusmath.

-Hereadsabook.

-Theyplayfootballatlunchtime.

-Wewenttothelibraryyesterday.

-Ihadasciencetestlastweek.

-Shestudiedhardlastnight.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit4SchooldaysIntegration這一課時，我深感教學(xué)過程既有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到一些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

①詞匯教學(xué)：我會在課前準(zhǔn)備一些與學(xué)校生活相關(guān)的圖片和視頻，通過視覺輔助來幫助學(xué)生記憶詞匯。同時，我會設(shè)計一些有趣的詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯。

②句型練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地掌握句型結(jié)構(gòu)，我會在課堂上提供更多的實際語境，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)。例如，我可以在課堂上模擬不同的場景，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對話。

③語法講解：在講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的時候，我會結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過比較和分析來理解兩種時態(tài)的區(qū)別。此外，我會設(shè)計一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了關(guān)鍵作用。學(xué)生們在討論和角色扮演中不僅學(xué)會了如何使用英語，還學(xué)會了如何與他人合作。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在接下來的教學(xué)中：

①增加互動環(huán)節(jié)：我會在每個單元的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如辯論、演講、小組項目等，讓學(xué)生在參與中提高語言表達(dá)能力。

②鼓勵學(xué)生提問：我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于提出問題的學(xué)生給予獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

最后，我意識到在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)是非常重要的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，需要更多的關(guān)注和幫助。因此，我計劃：

①定期進(jìn)行個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題提供幫助。

②鼓勵學(xué)生互助：我會在課堂上鼓勵學(xué)生互相幫助，通過小組合作來共同解決問題。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-原句：SheteachesusEnglish.

-轉(zhuǎn)換：將句子改為一般過去時。

-答案：ShetaughtusEnglish.

2.詞匯填空題

-題目：Myteacherisvery_______.Shealwayshelpsuswithourhomework.

-答案：kind

3.完成句子題

-題目：Yesterday,I_______inthelibrary.

-答案：studied

4.選擇正確的時態(tài)題

-題目：Whichsentenceiscorrect?

A.Igoestoschoolat7:00everymorning.

B.Igotoschoolat7:00everymorning.

-答案：B

5.情景對話題

-情景：在學(xué)校的圖書館里。

-題目：A:Whatareyoudoing?

B:_______

-答案：A:Iamreadingabook.B:Metoo.Iamreadingasciencemagazine.

補(bǔ)充和說明：

1.句型轉(zhuǎn)換題的目的是讓學(xué)生掌握時態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則。在轉(zhuǎn)換時，需要根據(jù)句子的具體內(nèi)容和時態(tài)要求進(jìn)行調(diào)整。

2.詞匯填空題旨在檢驗學(xué)生對詞匯的掌握程度。填空時，需要根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)選擇合適的詞匯。

3.完成句子題要求學(xué)生根據(jù)情景補(bǔ)充完整句子。這類題目有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.選擇正確的時態(tài)題是考查學(xué)生對時態(tài)的運(yùn)用能力。在解答此類題目時，需要根據(jù)句子的時間和情境選擇正確的時態(tài)。

5.情景對話題通過模擬實際生活場景，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。這類題目有助于提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂互動中顯得較為拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成分配的任務(wù)，共同探討學(xué)校生活的各個方面。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，并且在討論中提出了一些有趣的觀點(diǎn)。例如，一個小組討論了不同國家的學(xué)校文化和教育方式，并分享了各自國家的教育特色。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法有一定的理解，能夠正確運(yùn)用這些時態(tài)。但在詞匯理解和語法運(yùn)用方面，仍有部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.家庭作業(yè)反饋：家庭作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如詞匯拼寫錯誤、時態(tài)混淆等。針對這些問題，我將在下一節(jié)課中提供額外