2025年統(tǒng)編部編版語文五年級(jí)上冊(cè)《搭石》標(biāo)準(zhǔn)課件

《搭石》課件PPT大綱時(shí)間：202X.X目錄

CONTENTS課文導(dǎo)入與背景介紹01字詞學(xué)習(xí)與積累02課文內(nèi)容解析03寫作手法探究04課文總結(jié)與拓展05課文導(dǎo)入與背景介紹01通過展示鄉(xiāng)村小溪、溪中石頭等圖片，引出搭石這一特殊事物，激發(fā)學(xué)生好奇心。提問學(xué)生是否見過類似場(chǎng)景，分享感受，自然過渡到課文學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣課文導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介寫作背景劉章，當(dāng)代詩人，河北山村出生，大城市工作后，對(duì)比城市生活，覺得家鄉(xiāng)搭石有情有愛，寫下《搭石》。強(qiáng)調(diào)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，為理解課文情感基調(diào)做鋪墊。講述劉章創(chuàng)作《搭石》時(shí)的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)時(shí)人們對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的向往，以及搭石在鄉(xiāng)村生活中的重要性。結(jié)合當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，說明搭石是人們智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。背景介紹字詞學(xué)習(xí)與積累02字音字形重點(diǎn)講解“汛”“譴”等易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字，通過拼音標(biāo)注、筆畫演示，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。舉例組詞，如“汛期”“譴責(zé)”，加深學(xué)生對(duì)字義的理解，強(qiáng)化記憶。生字學(xué)習(xí)對(duì)“協(xié)調(diào)有序”“理所當(dāng)然”等詞語，結(jié)合課文語境解釋，如“協(xié)調(diào)有序”指鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)動(dòng)作配合默契，步伐整齊。通過近義詞對(duì)比、造句等方式，加深學(xué)生對(duì)詞語用法的掌握，拓寬詞匯量。詞語釋義設(shè)計(jì)填空練習(xí)，如“鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)，動(dòng)作（協(xié)調(diào)有序），聲音（踏踏）”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞。鼓勵(lì)學(xué)生用新詞造句，分享交流，提高語言表達(dá)能力。詞語運(yùn)用新詞理解課文內(nèi)容解析03引用課文語句，明確搭石是家鄉(xiāng)小溪中擺放的石頭，用于人們過河，避免脫鞋挽褲，方便出行。結(jié)合圖片展示搭石的實(shí)際擺放情況，幫助學(xué)生直觀理解其作用。搭石的定義與作用講解搭石擺放時(shí)需平整方正、間隔二尺左右等要求，體現(xiàn)鄉(xiāng)親們的智慧和對(duì)生活的用心。通過對(duì)比不規(guī)范擺放的搭石，說明合理擺放的重要性，如避免絆倒、保證行走安全。搭石的擺放要求搭石的介紹老人擺搭石描述老人擺搭石的情景，體現(xiàn)其認(rèn)真負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的精神，如“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上”。分析老人的行為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)親們淳樸善良的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。眾人走搭石細(xì)致描繪一行人走搭石時(shí)的協(xié)調(diào)有序，如“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂”，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的和諧美好。通過角色扮演、模擬走搭石等活動(dòng)，讓學(xué)生感受走搭石的樂趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。搭石上的故事鄉(xiāng)親們的互助之情從“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走”等語句，體會(huì)鄉(xiāng)親們相互謙讓、互幫互助的深厚情誼。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享身邊類似互助的事例，增強(qiáng)對(duì)互助精神的理解和認(rèn)同。對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情分析課文結(jié)尾“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，配以舒緩音樂，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在情境中體會(huì)作者情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。搭石蘊(yùn)含的情感寫作手法探究04人物細(xì)節(jié)描寫景物細(xì)節(jié)描寫以老人擺搭石時(shí)的動(dòng)作描寫為例，“他先是一愣，然后又低下頭去，繼續(xù)尋找合適的石頭”，分析如何通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，使人物更加生動(dòng)鮮活。欣賞“清波漾漾，人影綽綽”等描寫溪水和鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)的語句，感受景物描寫的美感，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的贊美。組織學(xué)生觀察校園或社區(qū)的景物，嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行片段寫作，提高寫作能力。0101細(xì)節(jié)描寫0102直接抒情找出課文中直接表達(dá)作者情感的語句，如“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，分析直接抒情的作用，明確作者對(duì)搭石的喜愛和贊美之情。教授學(xué)生在作文中如何運(yùn)用直接抒情表達(dá)自己的真情實(shí)感，使文章情感真摯動(dòng)人。借物抒情講解作者借搭石這一普通事物抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)鄉(xiāng)親們的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生理解借物抒情的寫作手法。通過對(duì)比其他借物抒情的例文，加深學(xué)生對(duì)這種寫作手法的理解和運(yùn)用，拓寬寫作思路。情感表達(dá)課文總結(jié)與拓展05總結(jié)課文通過描寫搭石及鄉(xiāng)親們走搭石的情景，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、互幫互助的精神，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)課文主旨的理解和記憶。主旨?xì)w納復(fù)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)手法，強(qiáng)調(diào)這些寫作特色對(duì)突出主題、增強(qiáng)文章感染力的作用。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，關(guān)注并運(yùn)用這些寫作技巧，提升語文素養(yǎng)。寫作特色回顧課文總結(jié)生活中的“搭石”引導(dǎo)學(xué)生思考生活中類似搭石這樣平凡卻蘊(yùn)含美好情感的事物，如小區(qū)里的路燈、公園的長(zhǎng)椅等，分享它們給自己帶來的便利和感動(dòng)。組織學(xué)生以“生活中的‘搭石’”為主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。創(chuàng)作小練筆布置小