小數(shù)的意義資料

模塊4-1教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)校仙巖中心小學(xué)教師姓名葉瑤瑤章節(jié)名稱小數(shù)的意義計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析“小數(shù)的意義”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。與學(xué)生已有的小數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，所以先學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”是作為其他小數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，結(jié)合具體實(shí)例，通過動(dòng)手操作，觀察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，深入理解小數(shù)的意義，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其它知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析由于學(xué)生有小數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作、合作探索理解知識(shí)，此外學(xué)生經(jīng)歷歸納總結(jié)的過程，能比較好地理解小數(shù)的意義。

根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并使全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1．使學(xué)生理解小數(shù)的意義。2．初步感知小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率過程與方法：1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施小數(shù)的意義的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生想辦法在正方形紙上分一分，畫一畫，用陰影部分，表示出0.1。數(shù)形結(jié)合，抽象出0.1，0.01,0,001這幾個(gè)具有代表性的小數(shù)，從而理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施小數(shù)的意義的理解也是本節(jié)課的難點(diǎn)。是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、回憶舊知，導(dǎo)入主題。通過讓學(xué)生舉例小數(shù)，引出小數(shù)的意義2、利用一張正方形紙，動(dòng)手操作，采用合作交流的方式，探究一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。3、鞏固練習(xí)。把小數(shù)從抽象到具體，理解生活中的小數(shù)的意義。依據(jù)的理論教師的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)過程中主要是通過誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，勤于動(dòng)手和動(dòng)腦方式讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在教學(xué)過程中，通過解決問題，反饋、強(qiáng)化，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、判斷性思維的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果一位小數(shù)的意義達(dá)到知識(shí)目標(biāo)PPT演示以及代表單位“1”的正方形紙學(xué)生動(dòng)手操作，教師演示PPT初步感知一位小數(shù)的意義兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義達(dá)到知識(shí)目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)PPT演示以及代表單位“1”的正方形紙學(xué)生動(dòng)手操作，教師演示PPT感知一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義和它們之間的聯(lián)系生活中的小數(shù)的意義滲透知識(shí)目標(biāo)PPT演示學(xué)生練習(xí)把小數(shù)從抽象到具體，理解生活中的小數(shù)的意義教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課舉出小數(shù)，引出課題3鼓勵(lì)學(xué)生回憶舊知，引出小數(shù)的意義學(xué)生舉例引出主題探究小數(shù)的意義探究一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義18PPT演示小數(shù)的產(chǎn)生讓學(xué)生感知小數(shù)的意義動(dòng)手操作，分別在正方形紙上找出0.1,0.01聯(lián)想0.01，并創(chuàng)造小數(shù)，感知他們之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，找出小數(shù)，創(chuàng)造小數(shù)，合作交流，理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。教學(xué)反思本節(jié)課中將現(xiàn)代化教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段相結(jié)合，提高了教學(xué)效率。從引入課題、講授新課、反饋練習(xí)，大部分內(nèi)容均制成多媒體課件，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生思維，增大了課堂容量，大大提高了課堂效率。同時(shí)又注重了常規(guī)教學(xué)手段的運(yùn)用，課題、一位、二位、三位小數(shù)等幾個(gè)主要關(guān)系式等，均由老師板書。提綱挈領(lǐng)的板書，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程，要讓