小溪流水響叮咚說課稿

《小溪流水響叮咚》說課稿各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人音版四年級下冊第六單元《風(fēng)景如畫》中的《小溪流水響叮咚》一課。整個說課我將從以下五個方面進行講述，即說教材，說學(xué)生、說設(shè)計理念、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程。一、說教材：《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾節(jié)奏歡快、富有特點，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。二、說學(xué)生：四年級學(xué)生以形象思維為主，對自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開始有獨立見解，求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。我班的學(xué)生非?；顫姡卜浅釔垡魳?，他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形，有較強的音樂表現(xiàn)力。三、說設(shè)計理念：課標(biāo)中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，我對“小溪流水響叮咚”這一教學(xué)內(nèi)容作了如下教學(xué)設(shè)計。1、先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生聽一聽大自然的聲音，感受大自然的美麗，再利用“小溪流水”的圖片導(dǎo)入課題，通過練聲曲，為后面的學(xué)唱作鋪墊。2、注重學(xué)生的審美體驗。通過音樂實踐復(fù)習(xí)休止符、附點四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學(xué)生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。根據(jù)以上我對教材的分析處理，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)：四、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。3、通過打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“最美的聲音”的意識及欲望。教學(xué)重點：富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》教學(xué)難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現(xiàn)的音樂形象。教具準(zhǔn)備：課件,打擊樂器。五、說教學(xué)過程：（一）、情景導(dǎo)入：師生交流：同學(xué)們，在上課前我想讓你們先聽聽大自然的聲音，你們聽這是什么聲音呢？（播放：流水聲，鳥叫聲等）。今天就讓我們在音樂課中盡情享受大自然的美好風(fēng)光，感受大自然給我們帶來的快樂。（播放小溪流水的圖片）（二）、