統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》精美課件

語文園地六這次“交流平臺(tái)”中幾位同學(xué)討論的是閱讀篇幅較長的課文的方法。交流指導(dǎo)本單元的課文篇幅都比較長，但都是分成幾個(gè)部分來寫的?！缎∮⑿塾陙怼肥怯眯蛱?hào)來標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》是用小標(biāo)題的形式來概括每個(gè)部分的內(nèi)容，《蘆花鞋》則是用空行的方式，將各個(gè)部分間隔開。這樣的寫法，可以幫助讀者比較容易地把握課文的主要內(nèi)容。讀者只要把課文各個(gè)部分的主要意思連起來，就可以了解課文的主要內(nèi)容了。邊讀邊思考。閱讀篇幅較長的課文，要一邊讀，一邊思考，遇到一些疑問或問題，可以停下來，思考一下前面的內(nèi)容，回憶前文中講了哪些事情。回讀前文內(nèi)容。如果在閱讀的過程中，忘記了前面的內(nèi)容，這時(shí)候我們可以將書翻回去看一看，回讀遺忘的內(nèi)容，然后再跳回到剛才中斷的地方，繼續(xù)往后面讀。（原文略，見教材第97頁）用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面這段話。讀下面兩組句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，再照樣子改寫后兩個(gè)句子。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住?！ぁぁぁぁみ@一組都是比喻句。其中，“像條小泥鰍”“像小鴨子一樣”表達(dá)的是贊賞、喜愛的思想感情。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！ぁぁぁぁぁみ@一組比喻句中“像鷹的爪子”“惡狼般的眼睛”，表達(dá)的是厭惡、憎恨的思想感情。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。···········她像一只五彩斑斕的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。她跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。那個(gè)小偷像老鼠一樣用饑渴的目光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。獨(dú)坐敬亭山［唐］李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！竟旁姶笠狻盔B兒們飛得很高，直至無影無蹤，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠(yuǎn)處飄去?；ハ嘧⒁暥桓械絽挓┑?，只有眼前的敬亭山和獨(dú)坐山上的我?！咀髌焚p析】這首詩是唐代詩人李白的一首五言絕句，是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。語文園地六第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？交流平臺(tái)，提煉方法《文言文二則》《小英雄雨來》（節(jié)選）《我們家的男子漢》《蘆花鞋》選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：回顧本單元的三篇課文，比較這三篇課文的異同。課文相同點(diǎn)（文章篇幅）不同點(diǎn)（文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）《小英雄雨來》（節(jié)選）《我們家的男子漢》《蘆花鞋》篇幅長，都分成幾個(gè)部分來寫。用序號(hào)區(qū)別文章層次用小標(biāo)題區(qū)別文章層次用空行的形式區(qū)別文章層次在平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到這類篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們應(yīng)該怎樣更高效地去閱讀，把握文章的主要內(nèi)容呢？請(qǐng)大家讀一讀“交流平臺(tái)”，看看“交流平臺(tái)”中的小伙伴有哪些好辦法?？梢园验L文章分為幾部分，把每個(gè)部分的主要意思連起來就是文章的主要內(nèi)容。還可以邊讀邊想，讀到后面，可以停下來思考一下前面的內(nèi)容。文章太長了，讀到后面的時(shí)候，還可以返回去看一看前面的內(nèi)容?；麨榱氵呑x邊想瞻前顧后選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“交流平臺(tái)”，先看看“交流平臺(tái)”中的小朋友有哪些把長文短讀的好方法，然后把你知道的把握長文章主要內(nèi)容的方法在小組內(nèi)討論討論，最后將討論的結(jié)果簡單地記錄下來，進(jìn)行整理和提煉。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二序號(hào)意見第（一）小組意見來源1234567____同學(xué)____同學(xué)____同學(xué)____同學(xué)____同學(xué)____同學(xué)____同學(xué)分成幾個(gè)部分，逐一理解。列小標(biāo)題，串聯(lián)小標(biāo)題了解主要內(nèi)容。邊讀邊想，可以停下來想想前面的內(nèi)容。讀后想前，有不清楚的地方可以返回去看一看。重復(fù)讀，第一遍快速瀏覽，第二遍有針對(duì)性地回讀。還可以略讀，不理解的地方忽略，抓重要部分讀?？梢蕴x，抓住主要的部分讀?！獭獭獭獭恬T磊馮磊楊光楊光李俊蔡松蔡松（合并到1）（合并到5）導(dǎo)說小貼士：相同或相似的意見合并成一條。積累成語，拓寬視野自由讀一讀下列成語，注意讀準(zhǔn)字音。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光程門立雪手不釋卷鐵杵成針chǔ“囊螢夜讀、鐵杵成針”我們學(xué)過，還有四個(gè)成語的故事你們知道嗎？懸梁刺股由“頭懸梁”和“錐刺股”兩個(gè)故事組成?！邦^懸梁”：東漢時(shí)的孫敬勤奮好學(xué)，從早學(xué)到晚，很少休息。他為了防止三更半夜讀書時(shí)打瞌睡，便找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房梁上，這樣一低頭打瞌睡，繩子就會(huì)扯痛頭皮而使他清醒過來繼續(xù)讀書。后來，他成了赫赫有名的政治家。“錐刺股”：戰(zhàn)國時(shí)期政治家蘇秦年輕時(shí)，因?qū)W問不多，不受人重視，于是他下定決心發(fā)奮讀書。每當(dāng)讀書到深夜困倦欲睡時(shí)，他就用錐子刺大腿，用疼痛使自己清醒過來，振作精神繼續(xù)讀書。這個(gè)成語現(xiàn)在一般用來形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題查找資料，說一說下列成語的故事和含義。鑿壁偷光西漢丞相匡衡勤奮好學(xué)的故事?？锖庥啄陼r(shí)因家貧沒有燭光照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家。匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞，借鄰家的燭光來讀書，最終成為大學(xué)問家。這個(gè)成語現(xiàn)在也是用來形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題程門立雪北宋時(shí)有個(gè)叫楊時(shí)的人，他和好朋友游酢（zuò）相約一起去向當(dāng)時(shí)很有名的大學(xué)問家程頤求教。兩個(gè)人到程頤家時(shí)，恰巧程頤正在睡覺。楊時(shí)建議不要驚醒老師，于是兩個(gè)人就靜靜地站在門口，等待老師醒來。不一會(huì)兒，天上下起了鵝毛大雪，他們依然在大雪中等待。當(dāng)程頤睡醒后發(fā)現(xiàn)門外站著的兩個(gè)人時(shí)，他們儼然已成了兩個(gè)“雪人”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道、恭敬求教的千古美談。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題手不釋卷三國時(shí)期吳國大將呂蒙的故事。呂蒙驍勇善戰(zhàn)，卻不愛讀書。孫權(quán)勸他多讀書，他卻以軍務(wù)繁忙來推脫。孫權(quán)便以漢朝光武皇帝劉秀領(lǐng)兵打仗的間隙，仍然書本不離手的例子勸誡呂蒙。呂蒙從此以后發(fā)憤苦讀。后來，魯肅見了他，都對(duì)他的才干和見識(shí)大為贊賞?！笆植会尵怼笔钦f手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。“釋”指放下?！熬怼敝傅氖菚尽＿x自“課前預(yù)學(xué)單”第1題懸梁刺股鑿壁偷光程門立雪手不釋卷選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：把下列成語的相關(guān)信息用直線連一連，再填空。囊螢夜讀楊時(shí)、游酢懸梁刺股李白鑿壁偷光車胤鐵杵成針呂蒙程門立雪匡衡手不釋卷孫敬、蘇秦我發(fā)現(xiàn)：這些成語都與____________的故事有關(guān)，類似的成語還有________、________等。古人讀書求學(xué)孜孜不倦韋編三絕查找資料，寫一寫你知道的與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題韋編三絕：孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡的皮條斷了好幾次。后來用“韋編三絕”形容讀書勤奮。孜孜不倦：形容勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。出自《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫?！卑鍟O(shè)計(jì)語文園地化整為零邊讀邊想瞻前顧后讀書求學(xué)第2課時(shí)學(xué)寫“比喻句”，提高語用你們記得多少讀書求學(xué)有關(guān)的成語？誰能試一試看你一口氣最多能說幾個(gè)？囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷讀下面兩組句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。qiū???????????寫出了雨來的機(jī)靈。贊揚(yáng)了雨來游泳本領(lǐng)高。表達(dá)了作者對(duì)雨來的喜愛與贊揚(yáng)之情。比喻那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。???????????形象地刻畫了敵人的兇殘。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憎惡與痛恨。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：回顧課文，從《我們家的男子漢》《蘆花鞋》中找出比喻句摘抄下來讀一讀，并說說這些句子表達(dá)了怎樣的感情。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一1.句子：______________________________________________________________________________________________________

我的體會(huì)：__________________________________________________________________________________________________

2.句子：________________________________________________

我的體會(huì)：__________________________________________________________________________________________________

3.句子：________________________________________________

我的體會(huì)：__________________________________________________________________________________________________

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。這句話將小手比作活魚，既表現(xiàn)了“男子漢”的可愛，也表達(dá)了作者對(duì)“男子漢”的喜愛。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。這句話將蘆花比作鴨絨，既體現(xiàn)出蘆花鞋的柔軟、蓬松、溫暖，又表現(xiàn)出作者對(duì)蘆花鞋的喜愛。兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對(duì)鳥。這句話將鞋分別比作鳥窩和鳥，表現(xiàn)出作者對(duì)蘆花鞋的喜愛之情。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀下面的句子，體會(huì)其中的情感，試著用比喻的修辭手法表達(dá)愛憎。1.她跳著輕快的舞蹈。2.那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。示例：她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。示例：那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶，就像老鼠瞅著灶臺(tái)上的美食。輕松愉悅貪婪用比喻句來描寫事物的特征，能讓事物更加生動(dòng)形象；用比喻的修辭手法來渲染景物，能讓景物具體可感；用比喻句來表達(dá)感情，能讓自己的愛憎更加分明。誦讀古詩，體會(huì)情感獨(dú)坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

【寫作背景】敬亭山在宣州（今安徽省宣州市），宣州是六朝以來江南名郡。李白一生凡七游宣城（今安徽省宣州市），這首五絕作于天寶十二載（753）秋游宣州時(shí)，距他被迫于天寶三載離開長安已有整整十年時(shí)間了。長期漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，增添了孤寂之感。此詩寫?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。相看兩不厭，只有敬亭山。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。眾孤云獨(dú)去閑厭眾多孤零零的云獨(dú)自飄去悠閑我仿佛看到了鳥兒們都高飛遠(yuǎn)去，一片孤零零的云悠閑地飄浮在空中，越飄越遠(yuǎn)。討厭，厭惡兩句詩的大意應(yīng)該是：你看我，我看你，彼此之間兩不相厭的，只有我和眼前的敬亭山??！這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感，詩人以動(dòng)襯靜，烘托了其內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，寫出他“獨(dú)坐”時(shí)孤寂的情景。獨(dú)坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。想象畫面，背一背這首詩。選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：李白的《獨(dú)坐敬亭山》和柳宗元的《江雪》有異曲同工之妙。兩首詩中都有一個(gè)“獨(dú)”字，都是寫景寄情，都有獨(dú)游的情趣。請(qǐng)給柳宗元的《江雪