教學(xué)工作匯報(bào)匯編（33篇）

教學(xué)工作匯報(bào)匯編（通用33篇）

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先，我代表宏學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我

校指導(dǎo)、驗(yàn)收工作表示衷心感謝和熱烈歡迎。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我

校的工作提出寶貴意見。下面就我校教學(xué)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家做一

匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

一、學(xué)校基本情況

宏學(xué)是一所配置水平較高的現(xiàn)代化初級(jí)中學(xué)，它整合了原高陽縝中

學(xué)和原北沙中學(xué)的教育資源，于20xx年9月正式投入使用。學(xué)校占地

面積8萬平方米，建筑面積3.2萬平方米。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為12軌制。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，配備標(biāo)準(zhǔn)高。學(xué)校辦學(xué)思想和目標(biāo)就是

〃出優(yōu)秀畢業(yè)生，出優(yōu)秀教師，出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論〃，堅(jiān)持〃關(guān)愛每

個(gè)學(xué)生、發(fā)展每個(gè)學(xué)生〃的教育理念，以〃勤奮、進(jìn)取、和諧、致美〃為

校訓(xùn)，走〃抓常規(guī)促質(zhì)量、抓科研上水平、抓特長創(chuàng)特色、抓特色鑄品

牌〃的內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、落實(shí)常規(guī)促質(zhì)量，狠抓教研求發(fā)展。

近幾年，我校逐步建立、健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)教代會(huì)通過合理

地安排各類人員的工作任務(wù)，科學(xué)地設(shè)立各個(gè)鹵位，明確職責(zé)要求。

制定了xx中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》xx中學(xué)校本教研制度》、XX中

學(xué)教師工作考核制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，我們實(shí)行學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出三個(gè)經(jīng)常：經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí),

堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持〃走出去，請(qǐng)進(jìn)來〃相結(jié)合，努力

提升自身業(yè)務(wù)和管理水平；經(jīng)常深入一線聽課、評(píng)課及時(shí)掌握教學(xué)情況,

發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題；經(jīng)常和廣大教師座談，了解教師的所思所想、

生活情況、對(duì)學(xué)校關(guān)注的問題等。

1、〃研說教材〃，理解教材，把握課標(biāo)，教師邁出堅(jiān)實(shí)一步。

鉆研吃透教材是有效教學(xué)的〃根〃，〃根〃深則蒂固，〃根〃深則葉茂。

我們要求每位教師對(duì)教材要爛熟于心，做到熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)攬學(xué)段教

材、熟知所教內(nèi)容、建立知識(shí)體系。

具體實(shí)施我們經(jīng)歷了兒個(gè)步驟：

1）是制定了實(shí)施方案，召開了教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教材學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)

會(huì)；

2）是為每位學(xué)科教師配齊整套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀；

3）是邀請(qǐng)了全國課改專家王教授在我校進(jìn)行了〃如何深入把握教材

課標(biāo)〃報(bào)告會(huì)；

4）組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長到天津進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察；

5）全員開展說教材活動(dòng)。

6）選派教師參加全國和諧杯〃說課標(biāo)，說教材〃比賽。

〃說課標(biāo)、說教材〃活動(dòng)為廣大教師高站位理解課標(biāo)、立體式駕馭教

材提供了一個(gè)良好的載體，基本解決了困擾教師隊(duì)伍中對(duì)課標(biāo)理解不

透，教材把握不準(zhǔn)的問題。目前為止，教師反思課堂教學(xué)運(yùn)用〃知識(shí)樹〃

展開，初步達(dá)到透徹理解課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材；部分教師參加〃說課標(biāo),

說教材〃大賽并獲獎(jiǎng)。

2、推動(dòng)〃三級(jí)建?！ǎD(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生主體地位得以落實(shí)。

〃三級(jí)建?！矗骸ㄒ恍Ｒ荒?、一科多模、一模多法〃.

我們分幾個(gè)步驟進(jìn)行。

1）是組織學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師參加的課改總結(jié)研

討會(huì)，總結(jié)近年來學(xué)校在課改過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),

為學(xué)校建模提供依據(jù)。

2）選派部分教研組長，骨干教師到天津普育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，召開

學(xué)科組教研會(huì)，總結(jié)新課改過程中所使用的教學(xué)模式，為學(xué)科建模提供

依據(jù)入選派語文組和歷史組教師參加〃我的模式我的課〃高效課堂博覽會(huì)

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3）聘請(qǐng)課改專家王教授到校講座指導(dǎo)〃三級(jí)建模〃工作。

4）在理論指導(dǎo)下學(xué)科組確立立標(biāo)人探索本學(xué)科不同課型課堂模式。

5）在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用教學(xué)模式。

學(xué)科建模工作在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的具體負(fù)責(zé)下，納入教學(xué)常規(guī)管理中。

它通過校本教研和學(xué)科課堂教學(xué)不斷強(qiáng)化。我校幾年來經(jīng)過了〃走出去、

請(qǐng)進(jìn)來〃，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流等諸多過程。部分學(xué)科教師開始總結(jié)歸納符

合自己課堂教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并有了階段性成果，課堂教學(xué)規(guī)

范性及課堂效率有所改觀，同時(shí)為學(xué)科組中推行集體備課打下了良好的

基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化班級(jí)小組建設(shè)，將如何做到面向全體學(xué)生落實(shí)到位。

在當(dāng)今大班額課堂教學(xué)的背景下，如何做到面向全體學(xué)生，是每一

名教師不懈的追求。我校在借鑒諸多經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在七年級(jí)嘗試進(jìn)行

班級(jí)小組合作教學(xué)的探索，經(jīng)歷了分組、建設(shè)、評(píng)價(jià)等系列過程。

具體實(shí)施經(jīng)歷了幾個(gè)步驟,

1）我校多次到天津普育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

2）多次聘請(qǐng)課改專家王教授指導(dǎo)教學(xué)。

3）邀請(qǐng)?zhí)旖蚱沼龑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)梁峰、王貴勇，羅輝講解小組建設(shè)，優(yōu)

秀老師李娜，苗紅英到我校上示范課。

4）學(xué)校制定班級(jí)小組建設(shè)的指導(dǎo)性意見并實(shí)施。

⑴、分組原則：

①、均衡：組間司質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)（學(xué)習(xí)成績(jī)、課外活動(dòng)、男女比洌）。

②、團(tuán)結(jié)：不能把互相排斥的同學(xué)放在一組。

③、調(diào)整：相對(duì)穩(wěn)定，人員、分工、組規(guī)等可根據(jù)情況略有調(diào)整。

（2）、分組方法：前后桌互助下的,6人合作，包括A、B、C三個(gè)層

次。

（3）、小組建設(shè)。

①、分工：設(shè)正副組長兩名，學(xué)科課代表若干；明確職責(zé)。每人都

要有管理任務(wù)，且職責(zé)明確具體可操作。

②、給小組命名，建立適合本組的規(guī)章制度。

③、活動(dòng)推進(jìn)，強(qiáng)化小組凝聚力。

④、課堂教學(xué)積分方法，結(jié)合班級(jí)量化積分方法，課堂學(xué)習(xí)的每一

個(gè)環(huán)節(jié)都要跟上加分，將小組6人分為ABC三個(gè)等次，A1人，B2人，

C3人；檢測(cè)A正確記0.1分，檢測(cè)B正確每人記0.2分，檢測(cè)C正確每

人記0.3分，每節(jié)課后記分員匯總本組得分并做好記錄。課堂學(xué)習(xí)要與

日常表現(xiàn)相結(jié)合，制定統(tǒng)一方案。

（4）、課堂教學(xué)應(yīng)用六大原則。

①、不能讓我僅的小組打敗我們的小組，課堂提問反饋要照顧到所

有的小組，一節(jié)課下來有的小組不得分這是課堂失敗的表現(xiàn)之一。（幫

弱原則）

②、小組合作學(xué)習(xí)中不要有旁觀者。（全員參與原則）

③、獨(dú)立一一合作（互助）一一展示一一點(diǎn)撥。（模塊原則）

④、評(píng)價(jià)小組不評(píng)價(jià)個(gè)體，注意提問、反饋的方法。（全面評(píng)價(jià)原

則）

⑤、小組合作學(xué)習(xí)不僅要落實(shí)雙基。還要有更高追求一一問題意識(shí)。

（質(zhì)疑原則）

⑥、重視組織教學(xué)（課堂巡視：組織教學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、參與交流）

（教師角色不淡化原則）

（5）、及時(shí)評(píng)價(jià)。科任教師要落實(shí)每節(jié)課上的練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。

每一環(huán)節(jié)教師組織到位，負(fù)責(zé)巡視學(xué)生答題情況，做好指導(dǎo)。在黑板上

亮分并做到心中有數(shù)。每一節(jié)要匯總、反饋，統(tǒng)計(jì)積分。每一天的分?jǐn)?shù)

要匯總并畫在〃周結(jié)月累〃表上。每一周每班要評(píng)選出三個(gè)優(yōu)秀小組及部

分先進(jìn)個(gè)人，每周五下午各班班長負(fù)責(zé)報(bào)本班優(yōu)秀小組、及先進(jìn)個(gè)人學(xué)

校及時(shí)表揚(yáng)。每一月評(píng)選出各班冠軍組和優(yōu)秀個(gè)人，并及時(shí)通過校報(bào)宣

傳表揚(yáng)。

5）召開班級(jí)小組建設(shè)交流會(huì)，相互學(xué)習(xí)。

在意見指導(dǎo)下，各班級(jí)精心謀劃，勇于嘗試，小組建設(shè)初見端倪。

課堂教學(xué)當(dāng)中，以班主任老師為核心的教師團(tuán)隊(duì)嘗試小組合作學(xué)習(xí)管

理，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性有較大提高。基本落實(shí)當(dāng)堂檢

測(cè)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在此項(xiàng)工作實(shí)施過程中還有很多問題沒能

解決很好，如何完善小組評(píng)價(jià)機(jī)制，教師團(tuán)隊(duì)密切合作的持續(xù)性問題等

等都需要我們?nèi)ニ伎?。雖然有諸多困難，但我們有信心會(huì)一直走下去。

4、積極開發(fā)校本課程，拓展教育空間，力求將教書育人落到實(shí)處。

學(xué)校在開足開齊國家、地方課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程發(fā)源,

在近幾年學(xué)校活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編了《語文課外讀本》，正在七八年級(jí)進(jìn)

行推廣和普及。為拓寬學(xué)生閱讀面，由語文組骨干教師為主，在鄧振娟

主任具體負(fù)責(zé)組織下，精心收錄部分學(xué)生的作文，創(chuàng)編《語文課外讀本》。

有語文組老師兼課，將課程落實(shí)到位。學(xué)校開展閱讀指導(dǎo)課評(píng)比、學(xué)生

朗誦大賽，豐富學(xué)生課余生活。教師通過創(chuàng)編《語文課外讀本》，提升

自身專業(yè)發(fā)展。部分教師參加校本課程開發(fā)比賽并獲獎(jiǎng)。

三、工作成效。

幾年來，我們積極開展校本教研活動(dòng)，以校本教研優(yōu)化課堂教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量，收到了很好的效果。20xx年8月，全國第三屆〃和諧杯〃

說教材比賽中獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)；xx月高陽縣主題下課例研

討活動(dòng)中獲得七個(gè)一等獎(jiǎng)，二個(gè)二等獎(jiǎng)。20xx年10月在山東棗莊舉辦

的〃我的模式我的課高校教學(xué)模式博覽會(huì)〃上，梁曉哲老師獲特等獎(jiǎng)，三

個(gè)一等獎(jiǎng)，四個(gè)二等獎(jiǎng)；12月，高陽縣主題下課例研討活動(dòng)中獲得一個(gè)

一等獎(jiǎng)，三個(gè)二等獎(jiǎng)。20xx年4月，我校八名教師參加在天津舉辦的第

五屆和諧杯說課標(biāo)說教材大賽。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，八名教師全部獲獎(jiǎng);

7月，全國第四屆和諧杯〃我的模式我的課〃高效教學(xué)博覽會(huì)，學(xué)校獲團(tuán)

體金牌獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，參賽教師全部獲獎(jiǎng)；xx月，縣教研室組織五個(gè)

學(xué)科優(yōu)秀課例研討活動(dòng)中，我校四名老師獲縣一等獎(jiǎng)；一名老師獲縣二

等獎(jiǎng)。20xx年7月，我校選派8名教師參加第六屆〃和諧杯〃中小學(xué)幼兒

園說課標(biāo)說教材大賽，陳秋香老師獲特等獎(jiǎng)，董麗寧、李愛娟、郭麗娟,

齊欣茹老師獲一等獎(jiǎng)，屠薇薇，楊鳳艷老師獲二等獎(jiǎng)。

20xx年xx月，我校組織多名學(xué)生參加〃語文周報(bào)〃杯全國校園寫作

大賽并獲獎(jiǎng)；20xx年1月，選派部分學(xué)生參加全國中學(xué)生新課程英語知

識(shí)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)；20xx年4月，選派多名學(xué)生參加xx市青少年智力七巧

板競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)；20xx年4月，參加xx市科技創(chuàng)新科幻畫大賽并獲獎(jiǎng)。

建校近幾年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校被列為河北省優(yōu)化

學(xué)生心理生活研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，xx市文明單位，xx學(xué)院教師培訓(xùn)實(shí)

踐基地，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校市級(jí)示范校，xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校，XX

市師德建設(shè)先進(jìn)單位，xx市學(xué)校安全_L作先進(jìn)集體，xx市國防教育先

進(jìn)集體，高陽縣科學(xué)素質(zhì)教育基地，高陽縣循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育基地；學(xué)校被

評(píng)為20xx-20xx年度縣教育督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)單位，高陽縣教育教學(xué)優(yōu)勝、

立功單位，高陽縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勝單位；我校連續(xù)四年獲

高陽縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第一名，連續(xù)三年獲高陽縣

中學(xué)生籃球賽團(tuán)體總分第一名；學(xué)校多次參加和諧杯中小學(xué)〃我的模式

我的課〃高效教學(xué)模式博覽會(huì)并獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、團(tuán)體金牌獎(jiǎng)。

四、存在的問題

1、教師評(píng)價(jià)制度還處于完善階段。

2、教師在校本教研方面的意識(shí)、能力有待提高，思路較窄，還只

是提出問題和發(fā)表意見，需專業(yè)引領(lǐng)。

3、對(duì)學(xué)困生采取的措施和方法單調(diào)，效果不明顯。

4、校本課程的開發(fā)水平有待提高。

五、整改措施

1、學(xué)習(xí)名校在教師評(píng)價(jià)方面的管理，結(jié)合自身特點(diǎn)，建立科學(xué)的

評(píng)價(jià)制度。

2、校本教研還需要開闊眼界，打開思路，并加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)

專家引領(lǐng)。

3、對(duì)學(xué)困生高度重視，找出學(xué)困原因，制定更適合學(xué)生的補(bǔ)救措

施。

4、關(guān)于地方課程及校本課程開發(fā)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索，積極

實(shí)踐。

當(dāng)然不只這些問題，比如：教學(xué)管理中常規(guī)問題就沒有很好的落實(shí),

還有對(duì)校本教研過程中教師成長如何評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課程的實(shí)施等方

方面面都存在著困惑。

回顧整個(gè)評(píng)估過程，我們感到自己存在很多問題，沒有做好自己的

本職工作，愧對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。但是慶幸的是專家蒞臨我校指

導(dǎo)，我們倍感榮幸。我們會(huì)聆聽指導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，以便

今后按照專家的意見更好地工作。

匯報(bào)完畢，謝謝！

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇2

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)。

一是學(xué)期初制定《教學(xué)計(jì)劃》；

二是每月召開一次教學(xué)研究工作會(huì)議；

三是班子成員除總務(wù)主任不任課外都任課，四是掛靠教研組工作、

校本培訓(xùn)及集體備課工作，五是深入課堂聽評(píng)課。六是組織每月一次課

賽，七是預(yù)算一定的經(jīng)費(fèi)。

二、重視教師培訓(xùn)。

根據(jù)業(yè)務(wù)股室要求，積極安排教師參加省、州、縣培訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)

校本培訓(xùn)工作。

三、狠抓集體備課。

分組分學(xué)科備重點(diǎn)、備難點(diǎn)備預(yù)習(xí)目標(biāo)、備練習(xí)、備考點(diǎn)、備教法、

備步驟，達(dá)資源共享。截止現(xiàn)在中學(xué)集體備課各組已將新課標(biāo)備完近三

分之一，但尚未備入電腦。

四、結(jié)合杜郎口“三三六自主學(xué)習(xí)課堂模式”，努力探索我校課堂

教學(xué)模式。

一是相同學(xué)科教學(xué)共同使用一份教案；

二是班子成員、學(xué)科組成員參與聽評(píng)課；

三是每月組織一次課堂教學(xué)競(jìng)賽；

四是對(duì)參與課堂教學(xué)競(jìng)賽者給予一定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)并列入年度考核。

五、組織月檢測(cè)工作。

每月組織全校性月檢測(cè)一次，對(duì)同年級(jí)同科成績(jī)突出的任課教師均

作表彰鼓勵(lì)。

六、定人、定時(shí)瀏覽教育新干線資源。

借助遠(yuǎn)程平臺(tái)和寬網(wǎng)，教務(wù)處定人、定時(shí)安排每天教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，

收看教育臺(tái)及瀏覽教育新干線資源，并列入教師業(yè)務(wù)月考核。

七、扎實(shí)抓好教學(xué)反思工程。

堅(jiān)持每早、每星期、每月的教師教學(xué)反思工程。即每早召開一次教

師反饋會(huì)、每星期教師寫一版教學(xué)反思，向各位教師展示并掛鉤教師業(yè)

務(wù)月考核，每學(xué)年教師撰寫教學(xué)論文或心得至少二篇。

八、預(yù)算足額的'教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

在公用經(jīng)費(fèi)中列支出：

一是保障教師外出培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，二是每年按教研組人數(shù)分配教組活

動(dòng)經(jīng)費(fèi)64元/年.人。兩項(xiàng)合計(jì)5萬余元。

九、課時(shí)

按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開足課時(shí)、開齊課程。

十、重視音體美教學(xué)，豐富校園文化。

一是每星期每個(gè)班開二節(jié)體育課；

二是保證每天全校性早操20分鐘、課間操15分鐘、眼保健操5分

鐘、5-6點(diǎn)課外活動(dòng)時(shí)間45分鐘及午休后15分鐘班級(jí)唱歌。

二是每學(xué)期組織一次體育單項(xiàng)比賽及新年元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四是音體美課堂教學(xué)也像其它學(xué)科一樣，逐步推行課堂教學(xué)改革。

五是充實(shí)早操、課間操內(nèi)容，本學(xué)期中小學(xué)音體育美組，自編一套

校園集體舞，現(xiàn)已推廣。今后還要不斷完善。

六是5月初至6月底，推行中小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)。

十一、教師培訓(xùn)要求

一、根據(jù)主管局業(yè)務(wù)股室通知，教務(wù)處應(yīng)及時(shí)傳達(dá)相關(guān)精神后擬定

相關(guān)科目的培訓(xùn)人員，向校長匯報(bào)，決定參訓(xùn)教師。

二、教務(wù)處對(duì)培訓(xùn)教師在參訓(xùn)期間應(yīng)作出明確的要求。

1、明確離校前交代的教學(xué)工作。

2、明確離回校行程。

3、明確參訓(xùn)人員、代隊(duì)組長。

4、明確任務(wù)：

一是強(qiáng)調(diào)安全；

二是搜集信息、資料。

5^回校工作：

一是教務(wù)處審核參訓(xùn)者帶回的資料；

二是由他（她）召集教務(wù)室、組員以書面和口頭補(bǔ)充形式進(jìn)行交流;

三是所有參訓(xùn)教師通過集體備課，各上好一節(jié)相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的、具

有一定水準(zhǔn)的示范課；

四是通過評(píng)課，找出亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行擴(kuò)充推廣，以此引領(lǐng)今后的

課學(xué)教學(xué)；

五是收集完整的教案和有關(guān)的資料。

三、報(bào)銷。

1、參訓(xùn)教師完成要求后，教務(wù)處開出名單，經(jīng)校長審核，按通知

要求進(jìn)行報(bào)賬。

2、安排參加培訓(xùn)的教師，借故不參與、請(qǐng)假。

一是校內(nèi)照常計(jì)假；

二是學(xué)校不予承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

3、回校后，不按照教務(wù)處安排的時(shí)間組織交流、無信息資料、沒

有上好示范課的，缺一項(xiàng)暫不報(bào)銷所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇3

根據(jù)一中20xx年工作要點(diǎn)和武校長講話精神，結(jié)合我校工作實(shí)際,

開學(xué)初制定了本學(xué)期切實(shí)可行的工作計(jì)劃及運(yùn)行表。扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，

認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。作到周小結(jié)月總結(jié)，各項(xiàng)工作和活動(dòng)井然有序，效果

顯著。下面我就把開學(xué)兩個(gè)多月落實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計(jì)劃情況簡(jiǎn)要的匯報(bào)

如下：

一、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，強(qiáng)化常規(guī)管理。

強(qiáng)化常規(guī)管理，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“深”、“實(shí)二四個(gè)字上下功夫。“嚴(yán)”

即要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有愛，嚴(yán)之有法，嚴(yán)之有導(dǎo)?！凹?xì)”即注重細(xì)節(jié)，

精益求精?！吧睢奔匆钊胨伎?，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，深化提高?！皩?shí)”

即真心實(shí)意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓常規(guī)。用心用情辦教育，走進(jìn)教師心靈,

走進(jìn)學(xué)生心靈。不擺花架子，常規(guī)管理落到時(shí)處。

1、開好三個(gè)會(huì)。

⑴召開了全校的教學(xué)工作會(huì)議。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“大慶一中20xx年工作要點(diǎn)”，通報(bào)了本校的教

學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號(hào)召全校教師以主人翁的姿態(tài),

立足本耿崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng)新的理念履行自己的職責(zé)，

在開展“創(chuàng)新人物”及“名師”評(píng)選活動(dòng)中成長，在賽課和教育教學(xué)活

動(dòng)中提升。

⑵召開了年級(jí)蛆長、備課組長會(huì)議。

為了加強(qiáng)年級(jí)組和教研組建設(shè)，結(jié)合二小實(shí)際對(duì)教研組長進(jìn)行了培

訓(xùn)，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調(diào)、凝聚、引導(dǎo)、帶頭作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)

對(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習(xí)，共同研討，共同進(jìn)步，共同提高，

共同成長。充分發(fā)揮年級(jí)組和教研組的整體功能。

⑶召開了畢業(yè)班工作會(huì)議。

對(duì)全體畢.業(yè)班教師提出四點(diǎn)要求：

（1）工作著力點(diǎn)聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；

（2）工作要形成合力，打整體仗。

（3）要用心用情感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)會(huì)學(xué)的愉快氛圍

（4）注意畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

2、堅(jiān)持常規(guī)檢查。

3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長和教導(dǎo)處有關(guān)人員對(duì)全校

43位任課教師的教案、讀書筆記、聽課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面

細(xì)致的檢查。對(duì)存在的個(gè)性問題與教師面對(duì)面交流，共性問題在全校教

職工大會(huì)上點(diǎn)評(píng)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了

交流與借鑒的平臺(tái)。在教案檢查過程中反映了以下特點(diǎn)：目標(biāo)明確，重

難點(diǎn)突出，書寫規(guī)范，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)設(shè)了生生互動(dòng)，師生互

動(dòng)，小組合作的過程，教學(xué)反饋認(rèn)真，“三維目標(biāo)”得到了落實(shí)。此外

還對(duì)全校五個(gè)年級(jí)，語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科千余本作業(yè)進(jìn)行了抽查。發(fā)現(xiàn)

有以下特點(diǎn)：同年級(jí)的作業(yè)類別統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一。批閱方式:

低年級(jí)采用激勵(lì)性標(biāo)志，中高年級(jí)采用激勵(lì)性語言。其次通過常規(guī)月查

周檢和深入課堂聽課，查看對(duì)學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)現(xiàn)好的

教案、讀書筆記、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)并展覽，差的通報(bào)批評(píng)和個(gè)別

談話，提出改進(jìn)意見，并納入年終績(jī)效考核，與年終獎(jiǎng)掛鉤。

3、深入課堂聽課。

開學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就深入到各學(xué)科課堂聽課。采用的方式：

(1)組內(nèi)聽切磋課；

(2)骨干教師推門課；

(3)中年教師準(zhǔn)備課；

(4)青年教師跟蹤課；

(5)相關(guān)學(xué)科整合課

(6)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課。

即時(shí)聽課，即時(shí)反饋。做到備課研討與上課嘗試相結(jié)合，自我反思

與領(lǐng)導(dǎo)交流相結(jié)合，個(gè)別溝通與大會(huì)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。共同探討，共同分享,

共同提高，共同成長?！熬窦?xì)琢”、“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。課前細(xì)琢磨、課上精

指導(dǎo)、課下多反思。開學(xué)到現(xiàn)在抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)累計(jì)聽課60余節(jié)。

4、創(chuàng)新集體備課。

做到“兩個(gè)遵循”，“三個(gè)吃透”，“三個(gè)做好”，“兩個(gè)了解”，“兩個(gè)

明確”，“發(fā)揮三個(gè)效應(yīng)”，“兩個(gè)爭(zhēng)做”“強(qiáng)化三性二

即：遵循常規(guī)教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律；吃透新課標(biāo)，吃透新

教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問題預(yù)測(cè)，做好課前準(zhǔn)

備工作；了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)技能水平；明確編

者意圖，明確設(shè)計(jì)理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師輻射效應(yīng)，發(fā)揮高

級(jí)教師的示范效應(yīng)，發(fā)揮老教師的帶頭效應(yīng)；爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，爭(zhēng)做研

究型教師。強(qiáng)化“實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創(chuàng)新。集

中備與自主備相結(jié)合。主抓教學(xué)的校長和教導(dǎo)主任堅(jiān)持每周分別深入一

個(gè)教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長牽頭自主備課，教

導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)督檢查。以點(diǎn)帶面，抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)依次循環(huán)，每月深入四個(gè)

教研組參與備課全過程。力求做到“六方面的引導(dǎo)”。

即引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)三維目標(biāo)，引導(dǎo)教師研究教與學(xué)的方式，引導(dǎo)

教師注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)教師運(yùn)用媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，引

導(dǎo)教師對(duì)教材的優(yōu)化重構(gòu)，引導(dǎo)教師注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。捕捉創(chuàng)

新的切入點(diǎn)，捕捉創(chuàng)新的契機(jī)等。使教師設(shè)計(jì)出既具有共性，又具有個(gè)

性特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而展示教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。同年級(jí)同學(xué)

科的教師做到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同伴互助，共同成長。

在實(shí)施集體備課過程中主要進(jìn)行以下四方面操作：

一是從上課看集體備課；

二是把討論引入備課之中；

三是建立可持續(xù)性備課理念，即反思性備課。

四是變備課寫教案為寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)備課方式的轉(zhuǎn)變。最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的方式和教學(xué)模式

的轉(zhuǎn)變。

二、立足本校實(shí)際，開展教學(xué)活動(dòng)

1、開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效模式”的課型構(gòu)建研討課活動(dòng),

提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

我校首先做到兩個(gè)重視。

一是重視教師的建模理論培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了教育專家查有梁、朱小蔓、

吳立崗構(gòu)建教學(xué)模式的埋論與方法。有計(jì)劃的了解中外教育家的有關(guān)做

法。即：蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教育法，美國心理咨詢學(xué)布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)

法，德國跟舍的范例教學(xué)法，法國教育家弗雷內(nèi)的自治教學(xué)法，保加利

亞洛扎諾夫的快樂教學(xué)法，美國教育家布魯姆的'目標(biāo)教學(xué)法。我國教

育家李吉林的情境教學(xué)法，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，陶行之的“六解放”

等。

二是重視集體備課和個(gè)人鉆研相結(jié)合。發(fā)揮整體功能和個(gè)人的主觀

能動(dòng)性，研究適合各科的教學(xué)模式。從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

構(gòu)建教學(xué)模式，要求教師遵循九個(gè)原則（:系統(tǒng)性原則；整體性原則；

綜合性原則；動(dòng)態(tài)性原則；應(yīng)用性原則；全體性原則；區(qū)別性原則；啟

發(fā)性原則；自學(xué)性原則）。

通過開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效模式”的研討課活動(dòng)，實(shí)施“特

色教師行動(dòng)計(jì)劃”、“特色教師工程”，給每位教師創(chuàng)建研討交流的平臺(tái),

調(diào)動(dòng)了教師自我診斷，確定各自的發(fā)展方向的積極性。我校三分之二的

教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨(dú)門絕技于輝老師探

索出了趣味識(shí)字教學(xué)模式，翟春英老師探索出了體驗(yàn)性口語交際教學(xué)模

式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學(xué)模式，劉煒老師探索出

了“激疑一質(zhì)疑一釋疑"自主探究閱讀教學(xué)模式，安曉群老師探索出了

作文“七步”指導(dǎo)教學(xué)模式，姜紅老師探索出了高年級(jí)數(shù)學(xué)“自助餐”

式復(fù)習(xí)教學(xué)模式，陳香老師探索出了低年級(jí)數(shù)學(xué)故事激趣教學(xué)模式，周

玉萍老師探索了“合作互動(dòng)，自主探究”高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。汲紅、

陳海娟老師嘗試了“互動(dòng)式”任務(wù)型英語教學(xué)模式。董春杰老師感慨地

說：“特色教師工程練就了自己的風(fēng)格，賜予了自己飛翔的力量?！彼齾?/p>

賽的智能創(chuàng)新課題匯報(bào)課《觸摸春天》曾榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。她探索和

嘗試的溫故知新閱讀教學(xué)模式，已在全校推廣。在建模與探索的實(shí)踐中

使我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無定法。

百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。從而達(dá)到教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。將“學(xué)會(huì)教學(xué)”

和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，從而充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的“平等對(duì)話”：

和諧相處；學(xué)生與學(xué)生“平等對(duì)話”：交流互動(dòng)；師生與教材“平等對(duì)

話”：自我超越。使教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇4

烏市八十一中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報(bào)雙語教學(xué)是新疆時(shí)代發(fā)展的需

要，也是改革開放的需要，加強(qiáng)新疆的雙語教育，對(duì)于增強(qiáng)中華民族文

化交流和愛國教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，都具有特殊的意義，當(dāng)

今社會(huì)是一個(gè)多語的高科技的社會(huì)，從此意義上來講，雙語教學(xué)的存在

和不斷發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種

語言，兩種文化，知識(shí)面不斷擴(kuò)展，眼界更加開闊，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)

展，因而新疆各級(jí)政府將雙語教學(xué)作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并

將它作為構(gòu)建和諧新疆，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。“雙

語”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是面向未來，面向

現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。這對(duì)于實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)

略和我區(qū)與全國同步，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的

意義。我們?cè)谧灾螀^(qū)黨委人民政府、市委、市政府、市教育局，區(qū)教

育局的指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學(xué)校在硬件建設(shè)、師

資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語教育特色，基本建立

了符合學(xué)校的雙語教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校雙語教學(xué)環(huán)境

1.學(xué)?；靖艣r

我校是一所有50年歷史的，小學(xué)，初中為一體的民漢合校。建于

1956年，前身為“新強(qiáng)一建子校二20xx年4月由政府接管，正式命名

為“烏魯木齊市第八十一中學(xué)二學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)3人，設(shè)有校長兼書記、

副書記兼副校長，副校長（少數(shù)民族）。下設(shè)校辦、德育處（綜合治理）、

教務(wù)處、教研室、總務(wù)處五個(gè)處室。現(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1121人，

教職工98人。我校建校就有民族小學(xué)年級(jí)，70年代開辦初中民族班，

1984年開始開辦高中民族班一直開（按照市教育局招生計(jì)劃的精神，停

止高中班招生，最后一批高中生20xx年7月已畢業(yè)，從此我校民族高

中正式關(guān)閉）。我校現(xiàn)有民語系在編人員28人；正在參加自治區(qū)教育廳

開辦的雙語培訓(xùn)班人員2人，指派到外縣支教老師2人，現(xiàn)在擔(dān)任教學(xué)

人員有23（1人住院，這學(xué)期上不了班）人；現(xiàn)有年級(jí)小學(xué)「6年級(jí)共

6個(gè)班，初二年級(jí)一個(gè)班，共7個(gè)班。除語文、歷史、地理、音樂外其

它課程均用漢語講授。

2.有一個(gè)非常濃厚的學(xué)語言環(huán)境。在建校開辦民族班以來的這50

多年里，校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視民語系教學(xué)。最關(guān)鍵的是：學(xué)校的環(huán)境無意

識(shí)的給少數(shù)民族教師提供了一個(gè)學(xué)漢語，提高漢語水平的場(chǎng)所：在這些

年當(dāng)中，不管是學(xué)校的各種學(xué)習(xí)，會(huì)議，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校的各種大型

文藝活動(dòng)活動(dòng)等都是用漢語進(jìn)行，在這種環(huán)境中付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，卻得

到極大的收獲：我們有些教師剛分到學(xué)校時(shí)，漢語水平很低，有些教師

甚至無法用漢語跟漢語系教師交流。過幾年后，經(jīng)過其他教師的熱情幫

助和自己刻苦努力學(xué)習(xí)下，有些教師已經(jīng)達(dá)到了把教案用漢語寫的水

平。

3.民語系教師學(xué)漢語熱情很高。“漢語是國語，以學(xué)好漢語為榮，

以不會(huì)說國語為恥”是我校民語系教師學(xué)漢語的總則。我校民語系教師

經(jīng)常利用休息時(shí)間學(xué)漢語，跟漢語系同專業(yè)教師交流意見，互相學(xué)習(xí)專

業(yè)知識(shí)，通用教學(xué)資料和參考書，通過多年的努力，他們的漢語水平提

高得很快。

4.思想上已認(rèn)識(shí)到一提高漢語水平有利于搞好民族大團(tuán)結(jié)。我校

民漢教師互相支持，互相幫助，互相學(xué)習(xí)的態(tài)度來推進(jìn)我校教育教學(xué)工

作。越來越多的交流，思想溝通，相互協(xié)助下，大家都有了彼此的尊敬

和更深刻地認(rèn)識(shí)，使在民漢教職工之間搞好民族大團(tuán)結(jié)方面起到了極大

的正面作用。中小學(xué)民語系教師經(jīng)常跟漢語系同專業(yè)教師交流意見，互

相學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通用教學(xué)資料和參考書，所以我校少數(shù)民族教師漢語

水平可以說比較高。目前有吐尼亞子，吐爾娜木，等好兒名教師沒有參

加雙語正規(guī)培訓(xùn)的情況下，仍然擔(dān)任全校性教育教學(xué)任務(wù)。我們由此鼓

勵(lì)民語系教師提高漢語水平和進(jìn)行雙語教育教學(xué)水平，為能夠成為民漢

通用的得力人才。

二、在雙語教學(xué)方面取得的成績(jī)

（一）民語系雙語教師基本情況

學(xué)校民語系教師28人中已參加雙語培訓(xùn)合格教師11人，正在參加

自治區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)班人員2人，沒參加雙語正規(guī)培訓(xùn)，直接參加考核通

過，取得合格證人員3人。加上正在參加雙語培訓(xùn)的人員來算，雙語教

學(xué)合格教師占民語系全體教師的57.14%。雙語教師中已授予中教高級(jí)職

稱的教師共有2人，占民

語系全體教師的7.14%。，中級(jí)職稱的教師共有11人占民語系全體

教師的39.3%。，初級(jí)職稱的教師共有3人占民語系全體教師的10.7%。

雙語教師的16人中9人為本科，7人為大專。具中數(shù)學(xué)4人，物埋2

人，化學(xué)2人，生物1人，漢語2人，政治1人，信息技術(shù)1人，地理

1人已取得合格證書；正在參加雙語教學(xué)培訓(xùn)的1人為音樂（20xx年3

月畢業(yè)），1人為思品（20xx年3月畢業(yè)）。

（二）加強(qiáng)對(duì)雙語教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)

努力學(xué)習(xí)有關(guān)雙語教學(xué)的各類文件精神，統(tǒng)一思想，形成了較為鮮

明的雙語教育特色。作為烏市一所民漢學(xué)校，基本上用雙語教學(xué)模式來

進(jìn)行教學(xué)，總認(rèn)為責(zé)任重大，不但承擔(dān)著雙語教育的重要任務(wù)，而且還

具有探索雙語教學(xué)規(guī)律、引領(lǐng)雙語教學(xué)發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。基于這種認(rèn)

識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好雙語教學(xué)工作的緊迫感和

責(zé)任感。把雙語教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)特色來抓，有長規(guī)劃、短

安排。學(xué)校注重提高廣大教師對(duì)雙語教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，做好雙語

教學(xué)工作意識(shí)。把民漢合校、雙語教學(xué)的'有關(guān)文件精神、理論文章作

為教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求教師要從辦好人民

滿意的教育這個(gè)角度去認(rèn)識(shí)雙語教學(xué)工作的重要性，從而提高積極參與

雙語教學(xué)工作的自覺性。特別是自治區(qū)黨委人民政府下發(fā)了《關(guān)于大力

推進(jìn)“雙語教學(xué)工作的決定”》后，我校開展了進(jìn)一步做好雙語教學(xué)

工作的學(xué)習(xí)，組織全體民語系教師，如何認(rèn)識(shí)雙語教學(xué)在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

發(fā)展的重要作用及如何進(jìn)一步提高雙語教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行了討論。通

過學(xué)習(xí)討論，清除了教職工在認(rèn)識(shí)上的殘留障礙，統(tǒng)一思想，調(diào)動(dòng)了教

師的積極性，為進(jìn)一步做好學(xué)校的雙語教學(xué)工作打?qū)嵙怂枷牖A(chǔ)。

（三）、對(duì)雙語教師的培訓(xùn)辦法及措施：

1、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)

沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。提高雙語教學(xué)質(zhì)量，必須提

高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校從二個(gè)方面考核教師的雙語教學(xué)

能力，即：知識(shí)水平能力、教學(xué)能力和漢語水平能力。根據(jù)考核的結(jié)果,

針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)制定其專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行多方面多形式的

培訓(xùn)I:

一是外出培訓(xùn)。送4名教師參加自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)兩年（2

名教還在接受培訓(xùn)）、9名教師參加烏市成人教育學(xué)院，烏魯木齊師范學(xué)

院雙語骨干教師培訓(xùn)；區(qū)內(nèi)參加新市區(qū)教育局組織的各類短期培訓(xùn)、集

中培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)，有3名教師直接參加雙

語教學(xué)考核通過。二是校本培訓(xùn)。積極開展民漢教師“一幫一”結(jié)對(duì)

子活動(dòng)，要求民語系教師根據(jù)自己的專業(yè)，定期聽漢語系教師的課，在

備課、課堂教學(xué)、教學(xué)思想、教學(xué)創(chuàng)新取長補(bǔ)短。在進(jìn)行拜師活動(dòng)的同

時(shí)，推進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)，要求教師認(rèn)真反思，已發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足、

困惑、障礙并尋求解決問題的突破點(diǎn)。每學(xué)期都要組織相關(guān)人員專門聽

雙語教學(xué)教師的課，了解進(jìn)度、授課效果、教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行

集中評(píng)課，幫助指導(dǎo)教師不斷提高雙語教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還以“千

人評(píng)教活動(dòng)”為契機(jī)，廣泛征求了家長、學(xué)生的意見，從而進(jìn)一步規(guī)范

了教師的雙語教學(xué)行為。我們?yōu)榱诉M(jìn)一步落實(shí)自治區(qū)2號(hào)文件精神，在

學(xué)校范圍內(nèi)繼續(xù)保持我校雙語教學(xué)的地位，制定了學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)施方

案，提出雙語教師的漢語水平達(dá)標(biāo)和教學(xué)要求。

我校對(duì)每一位民語教師的要求是：

(1)民語系理科教師必須達(dá)到HSK六級(jí)以上

(2)四十歲一下民語系教師必須取得“雙語教師資格證”

2、制定并實(shí)施雙語教師隊(duì)伍建設(shè)、雙語教師專業(yè)發(fā)展的有力措施。

(1)雙語理科教師通過自我剖析，制定出本人漢語學(xué)習(xí)計(jì)劃和專

業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教研室按照教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)際情況定出目

標(biāo)。(2)理科教研組在校內(nèi)教研活動(dòng)中按學(xué)科民、漢教師一起進(jìn)行集體

備課，提高專業(yè)漢語水平。

(3)營造雙語教師學(xué)習(xí)漢語的氛圍和環(huán)境，安排民漢教師合署辦

公，為學(xué)習(xí)漢語和提高專業(yè)水平創(chuàng)造條件。

(4)外出脫產(chǎn)培訓(xùn)。有計(jì)劃、有針對(duì)性的安排教師參加自治區(qū)

和烏魯木齊市各種形式的雙語教學(xué)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高雙語教師

漢語教學(xué)能力和專業(yè)水平；提倡教師自我提高，有能力的直接參加考核。

(5)安排專業(yè)知識(shí)孔實(shí)，雙語水平良好的民語教師到漢語系上課,

通過評(píng)課、測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。

(6)制定計(jì)劃，成熟條件時(shí)帶出民語系教師到外地考察等活動(dòng)，通

過雙語教學(xué)研討會(huì)，外地考察，參與漢語系教研活動(dòng)等方式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)

交流，促進(jìn)雙語教學(xué)工作。

3、實(shí)施校本培訓(xùn)。

A、面向雙語教師的校本培訓(xùn)：

(1)每周三下午參加一小時(shí)漢語培訓(xùn)。

(2)每月至少聽漢語教師一節(jié)課。

(3)每學(xué)期參加一次漢字硬筆書法展。

(4)每學(xué)期閱讀漢語言書一本。

(5)雙語教師每學(xué)年給漢語系學(xué)生上一節(jié)試驗(yàn)課。

(6)每學(xué)年交一篇用漢語寫成的教學(xué)工作總結(jié)(有能力的寫教學(xué)

論文)。

(7)民漢教師參加學(xué)校舉行的分學(xué)科業(yè)務(wù)測(cè)試，測(cè)試本身專業(yè)水

平。

(8)鼓勵(lì)民語教師參加學(xué)校組織的漢語表達(dá)水平過級(jí)測(cè)試。

(9)在辦公室多跟漢語系教師用漢語普通話進(jìn)行交流。

(10)民漢教師結(jié)對(duì)子、合署辦公為學(xué)校校本培訓(xùn)的一項(xiàng)基本制度。

(11)學(xué)校制定對(duì)于不參加雙語培訓(xùn)(脫產(chǎn))，直接參加雙語考核,

取得雙語合格證的教師將獎(jiǎng)勵(lì)800元/人(現(xiàn)在有3名教師已取得合格

證。學(xué)校正準(zhǔn)備向區(qū)教育局寫報(bào)告，報(bào)告批準(zhǔn)回來就獎(jiǎng)勵(lì)這3位教師)。

B、面向民語系雙語實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的校本培訓(xùn)

(1)我校對(duì)教師學(xué)習(xí)漢語十分重視的同時(shí)也狠抓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。

學(xué)校的大型活動(dòng)均用普通話，并且經(jīng)常組織民漢學(xué)生進(jìn)行民漢語演講，

達(dá)到互相學(xué)習(xí)目的，又能夠加深民漢學(xué)生之間的友誼。

(2)小學(xué)低，中，高年級(jí)和初中年級(jí)的漢語課時(shí)數(shù)定為5、6、6、

6o

(3)有組織的進(jìn)行早讀分由數(shù)學(xué)，物理，漢語等雙語教師用民漢

對(duì)照給學(xué)生講解學(xué)科術(shù)語、概念方面的難點(diǎn)。

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇5

一、教學(xué)工作指導(dǎo)思想

以“提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，

以校本研修提高教師素質(zhì)為突破口，以打造魅力課堂為重點(diǎn)，深入開展

教學(xué)研究，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，

改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)科、年級(jí)教學(xué)

質(zhì)量基本平衡，推進(jìn)整體質(zhì)量的提高”為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

1、繼續(xù)完善常規(guī)管埋，建立集體備課激勵(lì)和約束機(jī)制，完善集體

備課流程，向精致化的常規(guī)管理要質(zhì)量。達(dá)到學(xué)區(qū)研訓(xùn)室要求并形成學(xué)

校自身的管理特色。

2、全力優(yōu)化兩支隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)委升，通過校內(nèi)公開課、研

究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、教研課（備課組），師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)打造魅力

課堂。加快教師專業(yè)成長，幫助教師在各項(xiàng)比賽、活動(dòng)中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

3、開展特色教研，促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的成長；（學(xué)校大課題

統(tǒng)領(lǐng)，組內(nèi)小課題作實(shí)，人人參與教研，人人參與課題研究）

4、深層探索減負(fù)增效工作，加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益和作業(yè)、考試

方面的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使每一個(gè)學(xué)生都

得到發(fā)展。

6、扎實(shí)開展結(jié)對(duì)幫扶，共促發(fā)展活動(dòng)。

三、工作措施

（一）嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

1、教導(dǎo)處將不定期抽查與定期發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。檢查中發(fā)現(xiàn)問題，

及時(shí)歸類整理，及時(shí)作講座研討。講座內(nèi)容更貼近解決教學(xué)實(shí)際中的真

實(shí)問題，有效促進(jìn)教學(xué)管理。

2、重點(diǎn)抓好教師教學(xué)“七認(rèn)真”管理（教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施；批

改作業(yè)；輔導(dǎo)學(xué)生；檢測(cè)評(píng)價(jià)；教學(xué)反思；小課題研究）和學(xué)生學(xué)習(xí)“六

認(rèn)真”的管理（課前預(yù)習(xí)；專心課堂；及時(shí)復(fù)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)；參加課外

活動(dòng)；規(guī)范習(xí)慣；）。教導(dǎo)處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時(shí)檢查

與隨堂聽課相結(jié)合”，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期

抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合

的方式，實(shí)行學(xué)校月常規(guī)檢查制度，不斷促進(jìn)教、學(xué)、管的整體優(yōu)化，

推動(dòng)學(xué)校管理向優(yōu)質(zhì)高效的方向邁進(jìn)。

3、繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)巡查制度，落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制和定期

行政教學(xué)工作交流研究工作制，教學(xué)常規(guī)定期通報(bào)制度。

教師教學(xué)常規(guī)定時(shí)檢查，每月最后一周的星期五進(jìn)行全面檢查（臨

時(shí)性檢查除外），由年級(jí)組組長初查，教導(dǎo)處復(fù)查，校長、分管教學(xué)副

校長抽查。每月進(jìn)行一次情況小結(jié)。

4、對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，使教學(xué)設(shè)計(jì)有效。教學(xué)設(shè)計(jì)要改變簡(jiǎn)單

的備教材，備重難點(diǎn)的陳舊思路，要把設(shè)計(jì)變成對(duì)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、

體現(xiàn)知識(shí)生成的“新教學(xué)觀”的感悟、內(nèi)化。即要有教學(xué)目標(biāo)的確定，

策略的選定、方法的使用的設(shè)計(jì)，更要有學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的預(yù)留，教學(xué)結(jié)

果生成過程的規(guī)劃，學(xué)生探究知識(shí)的過程，以及教材與生活的聯(lián)系和教

材包容的教育因素的開發(fā)。

5、注重知識(shí)過關(guān)。

一、是單元質(zhì)量檢測(cè)。做到“定時(shí)，規(guī)范，強(qiáng)分析，重補(bǔ)救二“定

時(shí)”單元檢測(cè)、期中和期末與學(xué)區(qū)學(xué)情檢測(cè)同步。“規(guī)范”指除學(xué)生自

買的試卷外，其他的檢測(cè)題均有各組統(tǒng)一出題和制作，統(tǒng)一安排考試，

統(tǒng)一進(jìn)行流水作業(yè)閱卷（或交叉閱卷）?！皬?qiáng)分析”指閱卷后、匯總后，

由各班教師自己分析情況，分管領(lǐng)導(dǎo)參加的質(zhì)量分析會(huì)，形成書面分析

報(bào)告?！爸匮a(bǔ)救”指對(duì)薄弱知識(shí)、差弱學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救。

二、是學(xué)科單項(xiàng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

6、狠抓英語、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。認(rèn)真分析我校英語、科學(xué)學(xué)

科的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的

應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭(zhēng)取

家長配合支持。在教學(xué)工作中應(yīng)始終堅(jiān)持分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)，努力提

高班級(jí)的高分率、優(yōu)秀率、良好率和及格率，力爭(zhēng)各科在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取

得優(yōu)秀成績(jī)。

7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。把規(guī)范好每一個(gè)孩子當(dāng)作我們最高

目標(biāo)，鼓勵(lì)教師為此目標(biāo)的達(dá)成不斷付出辛勤的努力。

（二）聚焦課堂，決勝課堂

1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實(shí)效課堂”，

強(qiáng)化貫徹“以學(xué)定教、以教促學(xué)”的改革原則。

2、堅(jiān)持課堂分層教學(xué)的原則。教學(xué)中，要堅(jiān)持實(shí)施“分類推進(jìn)、

分層提高”的分層教學(xué)策略，建立優(yōu)中差相結(jié)合的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過互幫

互學(xué)，共同提高；對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方法，使

每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)、最易發(fā)展領(lǐng)域，獲得成功。

3、深入研究“小組合作學(xué)習(xí)”模式。從根本上改變以教師講解為

主，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把收獲評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)真正意義上

的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

4、重視課堂的預(yù)設(shè)生成，著眼未來發(fā)展，使教學(xué)過程有效。課堂

教學(xué)要注重問題的預(yù)設(shè)和生成，通過理順?biāo)悸罚砬逅枷?，磨練學(xué)生思

維的敏銳性、深刻性和批判性，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到有效提高。

5、全校把《有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究》課題作為畢業(yè)班主攻

課題研究。

（三）提升教研活動(dòng)開展的力度，確保其實(shí)效性

各學(xué)科組和年級(jí)組要注重根據(jù)本組、本學(xué)科教師的教學(xué)實(shí)際，充分

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個(gè)中心，安排、組

織好理論學(xué)習(xí)和日常教研活動(dòng)。經(jīng)常開展“二度教研”、“同課異構(gòu)”、“自

主備課”“進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩”、“說課比賽”等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，圍繞教學(xué)設(shè)

計(jì)與教學(xué)行為來開展研修，優(yōu)化細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師群體

1、本學(xué)期在注重對(duì)青年教師培訓(xùn)的同時(shí)，也要注意對(duì)中老年教師

的培訓(xùn)。按學(xué)科組織教師上課改示范課，在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中，上課、

評(píng)課、說課，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。骨干教師充分發(fā)揮骨干教師的輻射

帶動(dòng)作用。

市級(jí)骨干、縣級(jí)、學(xué)區(qū)優(yōu)秀骨干、教學(xué)標(biāo)兵，開學(xué)第一周每人定一

位青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)提高指導(dǎo)，定一位中老年教師進(jìn)行互學(xué)提高，

每月與每位對(duì)口教師的課堂交流不少于2節(jié)，同時(shí)每學(xué)期在學(xué)科組內(nèi)上

一次示范課。

2、建立教師學(xué)習(xí)讀書制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，在空間中積極

撰寫讀書筆記、感悟、體會(huì)。

3、努力做到三件事：

一、是每天琢磨怎樣把一堂課上好；

二、是每天思考一個(gè)教育問題；

三、是教師每月寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學(xué)反思

或思想火花。（45歲以上教師除外）

4、開展課堂教學(xué)過關(guān)活動(dòng)。

5、落實(shí)研修團(tuán)隊(duì)定期講座。（領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師講座）

6、建立教師成長檔案。

7、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)名師資源指導(dǎo)學(xué)校教研及教師課堂教學(xué)。

8、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教師博客建設(shè)工作。

四、學(xué)科特色建設(shè)

1、語文：創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀書氛圍，學(xué)生課外閱讀。

2、數(shù)學(xué)：開展有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究，促進(jìn)各層次學(xué)生成

績(jī)的提高，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

3、落實(shí)課外活動(dòng)小組活動(dòng)的開展。

4、抓好藝術(shù)學(xué)科特色建設(shè)。

5、加強(qiáng)英語特色建設(shè)。

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇6

——求務(wù)實(shí)準(zhǔn)定位，確保成績(jī)?cè)偬岣?/p>

大王學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作，提前謀劃，以務(wù)實(shí)為本，立足學(xué)生發(fā)展,

教師提高，有條不紊地開展了一系列活動(dòng)。

8月31日，召開全體教師開學(xué)準(zhǔn)備會(huì)，總結(jié)上學(xué)期取得的成績(jī)與存

在不足，并部署新學(xué)期工作，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作順利展開奠定了基

礎(chǔ)。

9月4日，召開全體班主任會(huì)，確定學(xué)期初班級(jí)工作重心要培養(yǎng)學(xué)

生良好行為習(xí)慣，抓好課堂常規(guī)，確保新學(xué)期課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。9

月24日，召開開學(xué)典禮，在開學(xué)典禮中，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，為群體學(xué)生

樹立身邊的榜樣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。同時(shí):實(shí)習(xí)教師全部到位，開學(xué)

典禮上，進(jìn)行了新學(xué)期的“青藍(lán)對(duì)接一師徒結(jié)對(duì)”儀式，通過簽訂師徒

責(zé)任書，為青年教師的成長鋪好道路，同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)老教師的責(zé)

任感。接下來，從9月27日開始，進(jìn)行了為期一周的師徒聽課活動(dòng)，

徒弟走進(jìn)師傅課堂取經(jīng)，師傅走進(jìn)徒弟課堂聽課，并對(duì)備課及授課進(jìn)行

一對(duì)一指導(dǎo)，讓新教師有所依，有所學(xué)，有所獲，在短時(shí)間內(nèi)能夠熟悉

并掌握教學(xué)常規(guī)工作。

10月12H—23日，初中部組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，通過優(yōu)質(zhì)課

評(píng)選，激發(fā)了老師們認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，研究課標(biāo)的熱情，評(píng)選

出張麗穎等幾位老師的課為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。比較遺憾的是，由于時(shí)間關(guān)系,

優(yōu)質(zhì)課的展示工作沒有得以開展。

11月4日、5日兩天，學(xué)校統(tǒng)一組織了期中檢測(cè)，期中檢測(cè)嚴(yán)密布

置，嚴(yán)格監(jiān)考，由于學(xué)生人數(shù)較少，成績(jī)能夠反映出學(xué)生的真是水平。

11月9B-130,以教研組為單位，召開期中檢測(cè)分析會(huì)，老師們認(rèn)

真總結(jié)通過考試暴露的問題，以數(shù)據(jù)說話，研究學(xué)困生“困”的原因，

應(yīng)進(jìn)一步采取的措施，為后半學(xué)期的教學(xué)提供可參考的依據(jù)和方法。11

月20日，根據(jù)教育局下發(fā)的文件精神，我校利用例會(huì)時(shí)間，組織全體

教師學(xué)習(xí)安新縣教育局中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合評(píng)估優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選辦法，

張琦副校長給老師么詳細(xì)解讀了文件，讓老師們對(duì)文件內(nèi)容有了深刻的

了解，通過文件的解讀，讓老師們認(rèn)識(shí)到踏實(shí)務(wù)實(shí)搞好教學(xué)工作的重要,

同時(shí)增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。

12月1日---16日，初中部以教研組為單位，開展大型聽評(píng)課活動(dòng),

同時(shí)安排了同課異構(gòu)，統(tǒng)一同年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，也為老師們提

供更多的互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，提高自身素養(yǎng)。本次聽評(píng)課，老

師們根據(jù)本班實(shí)際情況，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)將實(shí)習(xí)教師的課放到活動(dòng)

的最后階段，實(shí)習(xí)教師先學(xué)習(xí)，再作課，接受同學(xué)科教師指導(dǎo)，業(yè)務(wù)水

平得到提高。

本學(xué)期中，我校堅(jiān)持做的工作是每周一升旗儀式后的“賽詩會(huì)二

從9月14日啟動(dòng)后，學(xué)生每周背誦兩首古詩詞，周一抽簽集體參加賽

詩。賽詩會(huì)學(xué)生們熱情高漲，每周的積累，讓學(xué)生們形成了習(xí)慣，每周

的賽詩激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的熱愛，一直到現(xiàn)在，賽詩會(huì)依然進(jìn)行，

相信經(jīng)過長時(shí)間的活動(dòng)，孩子們能從中受益。其次，學(xué)期初，學(xué)校規(guī)定

每位教師選擇一本與業(yè)務(wù)相關(guān)的圖書進(jìn)行閱讀，并寫出心得，開展了讀

書交流活動(dòng)，讓老師們?cè)诮涣髦信鲎?，在碰撞中成長，不斷提升自我，

用讀書引領(lǐng)教師成長。為規(guī)范教學(xué)常規(guī)，學(xué)期初，學(xué)校教務(wù)處制訂了教

師學(xué)生課堂常規(guī)，并嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，學(xué)校組成巡課小組，每天對(duì)課堂進(jìn)

行巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，為進(jìn)一步打造有效課堂提供保障。

啟動(dòng)英語單詞小競(jìng)賽活動(dòng)。英語是我校乃至許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的短板，

為了孔實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，七八年級(jí)英語教師建立單詞庫，每周發(fā)放一部分題

庫，本周開始第一次競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并從最基本的

單詞開始，逐步建立學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取英語成績(jī)有所提高。

本學(xué)期，教學(xué)的重中之重是畢業(yè)班的工作。從學(xué)期初，學(xué)校就斃前

謀劃部署，9月13日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層，分組包村，對(duì)畢業(yè)班的優(yōu)秀學(xué)

生進(jìn)行家訪，探尋需求，征得支持，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。9月14日，

召開了畢業(yè)班教師研討會(huì)，主要由上屆初三教師為本屆畢業(yè)班老師介紹

教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，為今年畢業(yè)班工作的展開提供可行的方法。10

月20日，籌備一個(gè)月的九年級(jí)尖刀班成立，由張琦副校長臨時(shí)擔(dān)任班

主任。尖刀班學(xué)生每天6：30晨讀，由語文老師和英語老師布置任務(wù)，

班主任負(fù)責(zé)視頻會(huì)議監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生晨讀習(xí)慣。中午12：45午自習(xí)，

學(xué)生自主學(xué)生，完成上午學(xué)科作業(yè)；下午7：00-8：00是網(wǎng)課時(shí)間，

學(xué)科教師利用網(wǎng)課鞏固新知，保證學(xué)生每天的知識(shí)都能得到充分練習(xí)。

經(jīng)過兩個(gè)月的監(jiān)督鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了很大提高。12月18日，

我校尖刀班第二梯隊(duì)-一九年級(jí)小二班正式成立，由劉坤英老師任班主

任，袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個(gè)班的影響下，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)

九年級(jí)學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于拼搏，為明年中考打好基礎(chǔ)。

九年級(jí)的復(fù)習(xí)是中考的保障，為此，學(xué)校提前做好整體推進(jìn)規(guī)劃。

由于我校是走讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在確保孩子們安全的前提下，為保障順利

開展學(xué)科三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)學(xué)校研究，合理利用寒假時(shí)間，學(xué)科教師針對(duì)學(xué)

生情況和本學(xué)科實(shí)際及學(xué)科一輪復(fù)習(xí)安排，有針對(duì)性的布置20天的寒

假作業(yè)，每科一本寒假作業(yè)本，每天沒學(xué)科30分鐘作業(yè)量，明確作業(yè)

完成時(shí)間，讓學(xué)在寒假中通過作業(yè)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，學(xué)科教師將寒假作業(yè)

作為一輪復(fù)習(xí)的上集，開學(xué)后繼續(xù)進(jìn)行下集的一輪集中復(fù)習(xí)，這樣，既

合理利用了時(shí)間，又為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了保障，也為充分復(fù)習(xí)

贏得了時(shí)間。

我們始終本著想盡一切辦法讓學(xué)生進(jìn)步，想盡一切辦法讓老師提

高，想盡一切辦法讓校園美麗的辦學(xué)思想，求真務(wù)實(shí)，一步一步做好本

職工作，爭(zhēng)取使我校教育教學(xué)成績(jī)?cè)偬嵘粋€(gè)臺(tái)階。

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇7

一、課堂建設(shè)

鉆研教材和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，一個(gè)教師只有把教材吃

透了才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，

才能提高課堂效率。我們抓住一個(gè)基本點(diǎn)來落實(shí)、兩條途徑來驗(yàn)證、促

進(jìn)效果，來保證課堂建設(shè)的效果。

一個(gè)基本點(diǎn)是集體備課。集體備課的歷程大家都清楚，做法也大致

相同。我們?cè)谶@方面自始至終強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是做到四個(gè)把握即：首先

要把握整個(gè)學(xué)段的教材，其次要把握一冊(cè)教材。第三要把握一個(gè)單元的

教材。第四要整體把握一篇文章或一節(jié)教材。我們?cè)扇≈谱髦R(shí)樹來

引領(lǐng)教師對(duì)前三個(gè)層次的把握。我們也曾經(jīng)組織教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教

材使用說明進(jìn)行學(xué)習(xí)、測(cè)試，其目的就是促進(jìn)教師對(duì)教材的鉆研與把握。

第二點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)反思的實(shí)效性。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中

最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思。反思內(nèi)容在下次集體備課時(shí)交

流，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步

提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基矗

兩條途徑：一是課堂打磨。打造和諧高效課堂一致是我們的追求，

前幾個(gè)學(xué)期我們的做法是同課同構(gòu)，分三輪對(duì)課堂授課進(jìn)行打磨。具體

到各個(gè)課型，我們把作文寫作指導(dǎo)課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)生課前積累、

課堂交流”上，單元教學(xué)一開始就讓學(xué)生明確本單元寫作要求，通過語

言材料和寫作素材的積累與廣泛交流，開啟學(xué)生選材思路，結(jié)合單元閱

讀教學(xué)中的寫作方法的歸納、滲透、訓(xùn)練，提高學(xué)生一稿成功率。

對(duì)于閱讀課，我們把“抓準(zhǔn)切入點(diǎn)、圍繞重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，以讀

代講、以讀促悟”作為課堂打磨的重點(diǎn)。

本學(xué)期，我們采取異課同構(gòu)進(jìn)行磨課。我們重點(diǎn)研究的是低年級(jí)的

口語交際和中高年級(jí)作文修改指導(dǎo)課。到目前為止，口語交際課初步形

成了“設(shè)景激趣一一指導(dǎo)口述一一合作探究一一自主交流”的教學(xué)思路,

各任課教師在組內(nèi)進(jìn)行磨課，對(duì)該教學(xué)思路進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)，努力形成我

?？谡Z交際課堂教學(xué)模式。

對(duì)于作文修改指導(dǎo)課，我們初步設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：一是同顧習(xí)作要

求，二是確定習(xí)作修改重點(diǎn)，三是學(xué)生自改，四是小組互改。在課堂上,

我們重視修改方法的指導(dǎo)，同時(shí)要求根據(jù)每次作文的具體習(xí)作要求和學(xué)

生的作文實(shí)際情況確定一個(gè)主要解決的問題，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指

導(dǎo)。

本學(xué)期我們的課堂建設(shè)還采取了兩項(xiàng)新的舉措：一是對(duì)影響課堂教

學(xué)效率因素進(jìn)行整改。學(xué)期初，分學(xué)科、教研組、教師個(gè)人確定整改問

題，制定整改方案。在日常教學(xué)中，教師在課堂注重對(duì)問題的整改。在

教研組磨課時(shí)，聽課教師要對(duì)執(zhí)講教師的問題進(jìn)行關(guān)注，評(píng)價(jià)整改效果。

二是我們對(duì)教師磨課進(jìn)行全程錄像，其目的是讓教師跳出自己的課堂，

以旁觀者的身份來看自己的課堂教學(xué)。我們要求教師對(duì)自己的課堂進(jìn)行

認(rèn)真地剖析，對(duì)存在的問題進(jìn)行整改，著力提高課堂效益，打造和滔高

效的語文課堂。

第二條途徑是教研組建設(shè)。前幾個(gè)學(xué)期，我們的工作側(cè)重于教師的

均衡發(fā)展，本學(xué)期語文教研組建設(shè)確定的工作目標(biāo)是打造教研組的團(tuán)隊(duì)

精神。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內(nèi)開

展，學(xué)科統(tǒng)一安排，教研組組織實(shí)施，集體備課、課例研討、磨課、教

學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)為教師創(chuàng)設(shè)展示交流平臺(tái)，拉動(dòng)教師均衡發(fā)展,

促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們倡導(dǎo)即時(shí)教研，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，形成濃

厚的教研氛圍。我們展示了教研組的一些材料，相對(duì)材料而言，我們更

看重活動(dòng)的過程與實(shí)效性。

通過這些工作的開展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，突出的

代表是我們的鞠愛寵主任，她在全市青年教師課堂比賽中名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校

第一。一方面是鞠主任個(gè)人素質(zhì)、能力體現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)了我們語

文課堂建設(shè)的成果。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用、加強(qiáng)青年教師的

培養(yǎng)，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我

校語文教學(xué)改革和發(fā)展的步伐，我們對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)做

了詳細(xì)的規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校了組建了青年教師成長團(tuán)隊(duì)，每周四進(jìn)行集體

活動(dòng)。我們?cè)谂嘤?xùn)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、管理使用上做了具體的要求。通過

政策制度來約束、引導(dǎo)，通過活動(dòng)來保證、促進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)教師在學(xué)科

教學(xué)的過程中參與的積極性，形成學(xué)科教學(xué)的合力，達(dá)到教學(xué)中的資源

共享，共同提高；另一方面，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，打造我校的名師。

比如我們的三位學(xué)科帶頭人：鞠主任、楊老師、程老師發(fā)揮出了表率作

用，在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮了示范、輻射和指導(dǎo)作用。

三、工作創(chuàng)新

我們都說教育是門藝術(shù)，而藝術(shù)的,生命在于創(chuàng)新。我們工作中的

創(chuàng)新也得到了兄弟學(xué)校特別是市直小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的啟發(fā)、支持和指導(dǎo)，在這

里表示感謝。

1、設(shè)置預(yù)習(xí)積累本

為鞏固前幾個(gè)學(xué)期預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果，同時(shí)鞏固課堂教學(xué)效果，加

強(qiáng)學(xué)生語文積淀，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)積累行為，促進(jìn)課堂效率的提高，而

設(shè)置預(yù)習(xí)積累本（由于印刷原因，各年級(jí)開始使用時(shí)間不同）。從使用

情況來看，開始使用時(shí)，由于教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)積累的內(nèi)

容類同，后幾課內(nèi)容類同有所改觀。相信在教師認(rèn)真的過程管理下，學(xué)

生的預(yù)習(xí)和積累將變成學(xué)生自學(xué)和學(xué)習(xí)行為。

2、寫字練習(xí)材料的更新。本學(xué)期我們把寫字訓(xùn)練作為一項(xiàng)重點(diǎn)工

作來抓，為保證指導(dǎo)的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點(diǎn)及寫法”

材料，每位教師一份，同時(shí)給四五年級(jí)配備一個(gè)班數(shù)量，級(jí)部各班輪流

使用。然后把一至五年級(jí)各冊(cè)生字打印在田字格中，統(tǒng)一下發(fā)給學(xué)生。

一二年級(jí)從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業(yè)。

綜上所述，我。、把很多的工作重點(diǎn)放在教師身上，目的是通過教師

理念的提升、業(yè)務(wù)能力的提高來促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)的發(fā)展。

雖然我們做了一些工作，但與兄弟學(xué)校相比還有很多不足，與學(xué)校、教

研室的要求還有一定的差距，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提出寶貴的意

見，以利于我們今后工作再上新的臺(tái)階。

教學(xué)工作匯報(bào)匯編篇8

10月9日我們到進(jìn)行課堂教學(xué)檢查。通過隨堂聽課、評(píng)課、查閱教

案和聽課筆記等，我們感覺到該校老師工作熱情高，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；從

抽查的情況看教案編寫較詳細(xì)，正常開展公開課活動(dòng)，教師聽課有記錄

有點(diǎn)評(píng)。下面著重對(duì)在該校聽的