2023-2024年高考寫作熱點素材集萃-2024年高中高考語文寫作素材

2023-2024年高考寫作熱點素材集萃-2024年高中高

考語文寫作素材（全國通用）

2023年6月份高考寫作熱點素材集萃

一、不凡的英雄

暖聞微覽

2023年6月13日，31歲的外賣小哥彭清林從12米高的杭

州錢塘江西興大橋上一躍而下，救起一名輕生女子；后經(jīng)醫(yī)院檢查，

彭清林出現(xiàn)了胸椎壓縮性骨折。

繼杭州外賣小哥彭清林從12米高橋上一躍而下勇救落水女子,

又有一位江蘇宿迂的高中老師從10米高橋上跳下救人。據(jù)報道，

2013年6月15EJ晚，丁成闖老師突然看到一女子正在跳橋，本

想趕緊伸手拉回，卻晚了一步?？粗釉谒谐粮?，丁老師毅然選

擇跳橋。10米之高，他跳下去后明顯感到身體不適，但仍努力帶

著女子游向岸邊。所幸，在岸邊市民的幫助下，女子得以獲救，丁

老師也無大礙。相關(guān)視頻在網(wǎng)上引來無數(shù)點贊，網(wǎng)友們紛紛稱其為

英

雄老師。

（相關(guān)鏈接

：）

英雄也是血肉凡胎，也會害怕、顧慮，但崇高的使命感責(zé)任感和

對于他人境遇的強烈共情，每每驅(qū)使他們作出無私的選擇。彭清林

在接受采訪時提到自己兒時溺水的經(jīng)歷，掙扎之中，是路過的鄉(xiāng)

鄰將他救起，這段經(jīng)歷激勵著他日后以助人為樂。這不禁令我們好

奇，生死之際的恐懼是否在他心里留下了陰影？而當(dāng)他站在12米

高的橋面上向下俯瞰，有沒有看到過去的自己？被問及救人的理由，

他只是簡單解釋了“有個人等著我救"。害怕是他的生理反應(yīng)，縱身

一躍則是他的堅定選擇，正因為心里裝著他人，才會把自己的安危

置之度外。

英雄之志常得，而英雄之舉不常有。我們中的很多人手上有功夫,

胸中有真情，時刻準(zhǔn)備著成為“人群中的英雄”。而普通人與英雄之

間距離，或許也就只差那縱身一躍的勇氣。從這個角度出發(fā)，不

難理解為何社會各界要重獎彭清林。一方面，他為了救人甘冒風(fēng)險，

也的確受到了身體上的損傷，應(yīng)該確保“好人有好報”。另一方面，

我們也期待獎勵措施能成為“鼓勵的推手”，讓更多人敢于站出來，

化解他們的后顧之憂。

跳江救人的彭清林曾多次表示“我真不是英雄，我只做了這一件

事、從他日常幫助他人的經(jīng)歷出發(fā)不難理解：挺身而出已經(jīng)成為一

種習(xí)慣，縱身一躍或許就像日常助老扶幼一樣普通，唯一的不同是

下水前要做幾個深蹲。而對于被幫助的女士而言，他的善舉挽救了

一個家庭的幸福，一直以來的“舉手之勞''也閃耀著高尚人格的光

輝。又有佛山“蜘蛛俠”從天而降拯救女

童，贏得全網(wǎng)點贊；潮州“暴雨中的逆行者”深夜救人，被救的

孩子表示“要將樂于助人的精神傳遞下去，平凡善舉的溫暖在人

與人之間傳遞，從而具布了綿延不絕的生命力。

感謝挺身而出的彭清林，也期待社會中涌現(xiàn)更多“人群中的英雄”,

期待尊重善行、獎勵善舉能夠蔚然成風(fēng)。

——南方日報《期待更多“人群中的英雄”》

丁老師的勇敢為人稱道，背后的故事更是令人動容。2013年3

月6日晚上9時，一名女子在宿迂的古黃河跳河輕生，宿遷市

民張森聽到河中有人呼救，選擇了跳橋入水，并奮力將女子推向

岸邊。女子脫險了，他卻因體力耗盡而犧牲。這名叫張森的救人英雄

正是丁老師的學(xué)生，犧牲時年僅27歲。十年過后，面對同樣的場

景，丁老師做出了和張森同樣的選擇。在一生一師的義舉中，英雄

氣得到了回應(yīng)與傳遞。丁老師，身正是范，德高為師。

彭清林面對贊譽，說軍人警察才是英雄，自己配不上。但，救

人于生死之間，幫人于緊急之處，你們就是英雄，當(dāng)之無愧的大英

雄。這樣的英雄義舉，我們并不少見。前幾天，通州一道路上，一

名駕駛員昏迷在行駛的車內(nèi)，后車車主超車別停了異常車輛，兩名

外賣小哥前來幫忙，最終昏迷駕駛員順利脫險。外賣小哥、高中老

師、陌生司機……這些救人英雄不是沒有缺點的完人，也不是從來

高尚的圣人，而只是生活在我們身邊的普通人。甚至他們也有過不

敢跳的猶豫。外賣小哥彭清林事后就表示，有點害怕，但不跳一

個生命就沒了。一個個真實的平凡英雄讓我們看到，即便在生活中

沒有萬眾矚目的光環(huán)，只要心中堅守著那份勇敢和善良，也能散發(fā)

金子般的光芒。

英雄不問出處，哪怕一次緊急時刻下伸出的援手，哪怕是一次稍

顯膽怯的挺身而出，都是耀眼的英雄壯舉。外賣小哥、高中老師等

人的事跡表明，生活中不乏帶著善意和勇敢為別人撐起生命之傘的

人，也不乏支持善意、追求善意的人。不管是網(wǎng)友對平凡英雄的點

贊，還是熱心市民在救人過程中趕來幫助，都意味著，社會多的

是對他人懷揣關(guān)心與關(guān)懷的人，多的是對平凡英雄的鼓勵和支持的

人，這才是社會中的主流群體。

崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。丁成闖老師說，

當(dāng)時就想著救人，我并沒有想太多，因為我的學(xué)生早已為我做出榜

樣；外賣小哥彭清林說，有些事情總要布人去做的對不對？畢竟眼

前是一條生命。期待越來越多的英雄氣，成為學(xué)習(xí)的榜樣，為社會注

入能量，讓勇敢與善意在生活中流淌。

——北京晚報《又見10米高橋一躍救人！期待越來越多的平凡

英雄》

精彩時評

01躍下高橋托起信仰

近日，張家界籍的外賣小哥彭清林在杭州從12米高橋跳

下，以超過50公里每小時的速度砸入水面，義無反顧救下落

水女子，由于沖擊力大，導(dǎo)致其胸椎壓縮性骨折。凡常人難以

做到的事情，背后往往都有堅定信仰、忠誠品質(zhì)的支撐，而信仰

所散發(fā)的光熱，將不斷感召一代代青年接續(xù)奮斗。時代需要青

年更加堅定信念、勇挑重?fù)?dān)、勤勉奮進自覺投身社會主義建設(shè)之

中。

強基固本，把穩(wěn)信念之舵。志在千秋業(yè)，多為青年計。

樹木豎正，才能成棟梁，人也要樹正理想信念，才能成長成才。

從“砍頭不要緊，只要主義真”的革命信仰到“在祖國北疆構(gòu)

筑起萬里長城”的建設(shè)熱情，從“團結(jié)起來、振興中華”的時

代強音到“請黨放心、強國有我”的鏗鏘誓言。勇敢不是不怕，

欄試探的那幾秒“猶豫”，成了整個救援過程中最讓人感喟的細(xì)節(jié)。

橋有多高？水有多深？姿勢對不對？能不能救起來？剎那間，沒有

人知道他經(jīng)歷了怎樣的天人交戰(zhàn)，只是目睹了一個“反復(fù)深呼吸、

把眼睛一閉就跳下去”的矯健身影。事后經(jīng)過診斷，這一跳造成了

彭清林胸椎壓縮性骨折，需要進行保守治療。這應(yīng)了網(wǎng)上那句

流行語，“沒有誰生來無畏，只是選擇了勇敢”0當(dāng)然，這也是一種

提醒，見義勇為務(wù)請注意自身安全。

英雄的高光令人敬仰，更多的時間脈絡(luò)同樣值得回溯。救人的

過程中，人們捕捉到這樣兩個瞬間。一個是，水上派出所的快艇到

達(dá)現(xiàn)場后，50多歲的民警劉朝玉同樣選擇縱身一躍，

第一時間跳進江中進行救援。一個有“孤膽英雄"的社會或許會

慶幸，但一個能“英雄輩出”的民族才會更有希望。另一個是，當(dāng)

落水女子被救到快艇上后，彭清林沒有跟著上去，而是自己游

到了岸邊，繼續(xù)騎車去送外賣，結(jié)果最后超時了十多分鐘，好在

顧客沒有埋怨。這名善良的顧客哪里知道，眼前的小伙子剛剛經(jīng)

歷了什么樣的驚心動魄。英雄不是自帶光環(huán)的主角，英雄就是生

活里的你、我、他C

有網(wǎng)友評價說：“‘跳橋小哥’的水花沒有全紅嬋的小，可他的

水花大得五彩斑斕。"這樣的類比或許并不恰切，卻足以說明他的

行為在人們心中的分量。和奧運舞臺相比，“草根跳臺”可以一樣

奪目?；蛟S，我們每個人都在過著波瀾不驚的生活，很少會遇到需

要舍我其誰的時刻，很難下定決心做那個挺身而出的人……但是,

一段尋常而堅定的守候，一句溫柔而暖心的話語，一個果敢而勇

毅的舉動，哪怕再平凡的人、再普通的事，都足以爆發(fā)震撼人心的

力量。

所謂英雄，不全都是震古爍今的傳記。推動著歷史和支撐起時代

的，恰恰是那些以凡人身軀書寫的史詩。

一個榜樣，勝過一打道理。對于救人這件事，彭清林覺得沒什

么可說的。他對英雄有著自己的理解：“那些在一線拼命的戰(zhàn)士，

特別是邊疆，這種是真正的英雄。我感覺自己跟英雄不搭界，面對

社會各界的回報，他冷靜而清醒：“希望不要再出現(xiàn)更多個人捐贈

了，很感謝大家的善意，但是我希望大家能把錢用到更需要的地方”。

當(dāng)談到未來的打算，他也毫無保留自己的初衷：“我就想做一個

平凡的好人，把這份善意傳遞下去二寵辱不驚的背后，是一個向

上向善的社會對凡人善舉的慷慨，更是用一束光去點亮另一束光、

用一朵云去推動另一朵云的愿望。

“傷養(yǎng)好后準(zhǔn)備做什么？”聽到這樣的提問，彭清林露出笑容：

“我先去送兩把訂單，我的外賣賬號要掉級了?！笔前?，故事在傳

唱，生活在繼續(xù)。一個沒有最好只有更好的世界，就是波濤洶涌

之際，一定有人奮勇搏擊；風(fēng)平浪靜之后，一切又恢復(fù)如常。歌頌英

雄、禮遇英雄，更要銘記英雄、孕育英雄。這是一個民族綿延至今

的底氣，更是面向未來的信心。

這正是：孤膽不孤，凡人不凡。

03外賣小哥跳河救人：請相信人世間的善意

這兩天，杭州外賣小哥彭清林縱身跳入錢塘江救落水女子的一

幕刷屏，引來網(wǎng)友點贊。在最新的直播中，彭清林說，自己從十

幾米高的橋上跳下去并不是什么英雄，當(dāng)時只是剛好遇到了施以援

手而已。人之間的互相幫助，本身就是件很暖心的事情。

其實，普通人身上的平凡善舉并不少。這次彭清林跳河救人的

一幕，能夠讓如此多的網(wǎng)友共情，一方面是從十多米的高橋上跳下，

真的需要一種“豁出去”的勇氣；二是，他作為外賣小哥的身份，似

乎與這種“英雄氣”形成了一種反差，正如歌詞所唱的，“平凡的

人們給我最多感動

客觀說，在那種情況下，其實不能苛責(zé)每個人都要第一時間跳

下去。這不僅考驗勇氣，而且還需要專業(yè)技能。但是，平時有游

泳的習(xí)慣，自認(rèn)為水性"不算太差”的彭清林在那一刻選擇站出來、

跳下去，相信是“救人一命”的樸素正義感驅(qū)動多過對自身水性的自

信。

當(dāng)然，他也并不是沒有過畏懼。視頻中可以看到，彭清林在跳

下去之前還是有所猶豫。直播中，他也說“第一次的時候我也怕”，

但是，“后面看到那人已經(jīng)沉下去了，如果你不去的話，可能就

真的沒救了，然后想不了那么多，直接就跳了:這種猶豫、害怕后

的毅然決然，其實是一種最真實的反應(yīng)。正因為真實，所以也才更

打動人。

對彭清林來說，因為送外賣途中的縱身一跳救人，獲得全網(wǎng)關(guān)

注和點贊，這很可能是他人生當(dāng)中的高光時刻。但是，正如他自

己所說，“哪有什么英雄，不過是因為你遇到了這種事情，人命

關(guān)天:這種樸素的正義感，對落入險境的生命的關(guān)切和敬畏，其實

是值得所有普通人思考的。與其說，這是一種英雄壯舉，不若說，

那一刻這位被習(xí)慣稱為外賣小哥的人，詮將了一個真正大寫的“人”,

展露的是本屬于人類共有的人性光輝。

如今，人與人之間的“沖突”似乎每天都在網(wǎng)絡(luò)上演，我們總

能見到社交媒體中各種觀念分歧乃至撕裂、對立。越是如此，人與

人之間的信任、善意、包容、互助，這些原本是確保人

們能夠通向格尊嚴(yán)、令溫度的公共生活的品質(zhì)，越是顯得珍貴。

這樣的現(xiàn)實之下，彭清林的“暖心”之舉，相信不僅能讓人感動，

也會帶來一些觸動C

褪去這個“英雄氣”的時刻，彭清林其實和你我他一樣，都是

在陌生的城市為了生活默默打拼的普通人。但在那一刻，他在猶豫

后的挺身而出，顯示出了“不一樣這種“不一樣”，這種平凡

生活中的“英雄氣”，大值得被呵護了。據(jù)悉，杭州警方已為其申請

見義勇為嘉獎，美團也為他申請了先鋒騎手榮譽稱號和現(xiàn)金獎勵。

這樣一種良性互動，足以讓人們堅信，人世間的溫情和善意，終究

大于冷漠和敵意。

在談到自己的行為時，彭清林說，我是送外賣的，有時候在

路上也會遇到各種各樣的意外，車沒電了，也會有同事過來幫一下。

別人可以幫你，你為什么不能幫別人？將心比心嘛。這說明，善

良和善意是會“傳染”的。愿感動之后，我們都能夠多一些將心比心，

多一些傳播善良的勇氣。

04又見10米高橋一躍救人！平凡英雄，標(biāo)注見義勇為的高

度

又見跳橋英雄！繼杭州外賣小哥彭清林從12米高橋上一躍而下

勇救落水女子，又有一位江蘇宿遷的高中老師從10米高橋上跳下

救人。據(jù)報道，6月15日晚，丁成闖老師突然看到一女子正在

跳橋，本想趕緊伸手拉回，卻晚了一步?？粗釉谒谐粮。?/p>

老師毅然選擇跳橋c10米之高，他跳下去后明顯感到身體不適，但

仍努力帶著女子游向岸邊。所幸，在岸邊市民的幫助下，女子得以

獲救，丁老師也無大礙。相關(guān)視頻在網(wǎng)上引來無數(shù)點贊，網(wǎng)友們紛

紛稱其為英雄老師。

仁者愛人，必有勇！橋面離水面10米多高，夜晚的視線并不好，

汛期水流速度湍急，在這樣的條件下，也敢下水救人，丁老師的

膽量和勇氣令人欽佩。要知道，此前跳入水中的外賣小哥，正年富

力強，尚且出現(xiàn)了胸椎壓縮性骨折，而丁老師已經(jīng)45歲，足部跟腱

此前還做過手術(shù)，走路都不是很方便。但救人的念頭，最終越過

了所有阻礙，戰(zhàn)勝了所有的困難，丁老師義無反顧地選擇了跳橋。

外賣小哥和丁老師縱身一躍的身影，成為橋頭最亮的光；10多米之

高，共同標(biāo)注了救人英雄見義勇為的高度。

丁老師的勇敢為人稱道，背后的故事更是令人動容。2013年3

月6日晚上9時，一名女子在宿遷的古黃河跳河輕生，宿遷市民

張森聽到河中有人呼救，選擇了跳橋入水，并奮力將女子推向岸

邊。女子脫險了，他卻因體力耗盡而犧牲。這名叫張森的救人英雄

正是丁老師的學(xué)生，犧牲時年僅27歲°十年過后，面對同樣的場

景，丁老師做出了和張森同樣的選擇。在一生一師的義舉中，英雄

氣得到了回應(yīng)與傳遞。丁老師，身正是范，德高為師。

彭清林面對贊譽，說軍人警察才是英雄，自己配不上。不，救

人于生死之間，幫人于緊急之處，你們就是英雄，當(dāng)之無愧的大英

雄。這樣的英雄義舉，我們并不少見。前幾天，通州一道路上，一

名駕駛員昏迷在行駛的車內(nèi)，后車車主超車別停了異常車輛，兩名

外賣小哥前來幫忙，最終昏迷駕駛員順利脫險。外賣小哥、高中老

師、陌生司機……這些救人英雄不是沒有缺點的完人，也不是從來

高尚的圣人，而只是生活在我們身邊的普通人。甚至他們也有過不

敢跳的猶豫。外賣小哥彭清林事后就表示，有點害怕，但不跳一

個生命就沒了。一個個真實的平凡英雄讓我們看到，即便在生活中

沒有萬眾矚目的光環(huán)，只要心中堅守著那份勇敢和善良，也能散

發(fā)金子般的光芒。

英雄不問出處，哪怕一次緊急時刻下伸出的援手，哪怕是一次稍

顯膽怯的挺身而出，都是耀眼的英雄壯舉。外賣小哥、高中老師等

人的事跡表明，生活中不乏帶著善意和勇敢為別人撐起生命之傘的

人，也不乏支持善意、追求善意的人。不管是網(wǎng)友對平凡英雄的點

贊，還是熱心市民在救人過程中趕來幫助，都意味著，社會多的

是對他人懷揣關(guān)心與關(guān)懷的人，多的是對平凡英雄的鼓勵和支持的

人，這才是社會中的主流群體。

崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。丁成闖老師

說，當(dāng)時就想著救人，我并沒有想太多，因為我的學(xué)生早已為我做

出榜樣；外賣小哥彭清林說，有些事情總要有人去做的對不對？畢

竟眼前是一條生命C期待越來越多的英雄氣，成為學(xué)習(xí)的榜樣，為

社會注入能量，讓勇敢與善意在生活中流淌。

05跳橋救人，標(biāo)注見義勇為高度

繼杭州外賣小哥彭清林從12米高橋上一躍而下勇救落水女子,

6月15日晚，又有一位江蘇宿遷的高中老師從10米高橋上跳下

救人。兩起救人視頻引來無數(shù)點贊，網(wǎng)友們紛紛稱他們?yōu)橛⑿邸?/p>

據(jù)報道，6月13日，31歲的外賣小哥彭清林從12米高的杭

州錢塘江西興大橋上一躍而下，救起一名輕生女子；后經(jīng)醫(yī)院檢查，

彭清林出現(xiàn)了胸椎壓縮性骨折。15日晚，丁成闖老師見女子掉落

水中，也是當(dāng)即跳橋救人。雖然跳下去后明顯感到身體不適，仍努

力帶著女子游向岸邊。丁老師已經(jīng)45歲，足部跟腱此前還做過手

術(shù)，平時走路都不是很方便。況且橋面離水面10米多高，夜晚的

視線并不好，汛期水流速度湍急，在這樣的條件下，還敢下水救

人，丁老師的膽量和勇氣令人欽佩。

是救人的念頭越過了所有阻礙，是內(nèi)心深處的良善戰(zhàn)勝了眼前

的困難。外賣小哥和丁老師縱身一躍的身影，成為橋頭最亮的光；10

多米之高，共同標(biāo)注了見義勇為的新高度。

丁老師的勇敢為人稱道，背后的故事更是令人動容。2013年3

月6日，丁老師的學(xué)生張森也曾跳橋入水，奮力救人。女子脫險了，

年僅27歲的張森因體力耗盡而犧牲。十年過后，面對同樣的場景，

丁老師做出了和張森同樣的選擇。在師生共同的義舉中，勇氣得到

了回應(yīng)與傳遞。

面對贊譽，彭清林說軍人警察才是英雄，自己配不上；丁老師救

人之后，騎上電動車轉(zhuǎn)身離開。救人于生死之間，幫人于緊急之處，

他們覺得理所應(yīng)當(dāng)。這樣的平凡英雄，這樣不平凡的義舉，其實

并不少見。前幾天，北京通州一道路上，一名司機突然昏迷，后

車車主超車別停了異常車輛，兩名外賣小哥前來幫忙，最終昏迷

司機順利脫險。外賣小哥、高中老師、陌生司機……這些救人英雄

平時確實沒有什么轟轟烈烈的事跡，只是生活在我們身邊的普通人。

但正是一個個真實的平凡英雄，讓我們看到，即便在生活中沒有

萬眾矚目的光環(huán)，只要心中堅守著勇敢和善良，也能散發(fā)金子股的

光芒。

一次緊急時刻伸出的援手，一次不曾猶豫的挺身而出，都是耀眼

的英雄壯舉。外賣小哥、高中老師的驚天一跳表明，生活中不乏帶

著善意和勇敢為別人撐傘的人。不管是網(wǎng)友對平凡英雄的點贊，還

是熱心市民在救人過程中趕來幫助，都意味著社會中多的是對他人

的關(guān)心與關(guān)懷，多的是對平凡英雄的鼓勵和支持。

崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。丁成闖老師

說，當(dāng)時就想著救人，并沒有想太多，因為我的學(xué)生早已為我做

出榜樣；外賣小哥彭清林說，有些事情總要有人去做，畢竟眼前是

一條生命。期待越夫越多的平凡英雄，成為學(xué)習(xí)的榜樣，為社會注

入能量，讓勇敢與善意在生活中流淌。

相關(guān)作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：2019年3月30日18時許，四川涼山州木里縣雅

碧江鎮(zhèn)立爾村發(fā)生一場森林火災(zāi)。3月31日下午，受瞬間風(fēng)力風(fēng)

向突變影響，撲火人員在轉(zhuǎn)場中，突遇山火爆燃，30名撲火英雄

遇難。全國人民都沉浸在悲痛中，紛紛自發(fā)祭奠英雄。

材料二：著名愛國主義作家、抗日烈士郁達(dá)夫《憶魯迅》：“一

個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是

不可救藥的J

材料三：習(xí)近平總書記在頒發(fā)中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)

念章儀式上曾說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途

的國家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄，都是中

華民族的脊梁。"

以上文字引發(fā)了你怎樣的思考與感悟請寫一篇文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意；明確文體,

自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

英雄精神就是民族精神，如何評價英雄，如何看待英烈，反

映的是核心價值觀，體現(xiàn)的是時代的精氣神。對光輝歷史的銘記、

對英烈的懷念和崇敬，是我們砥礪前行中強有力的鼓舞、鞭策和激

勵，也是我們義不容辭的責(zé)任和使命。

題目給了三則材料，三則材料層次感強，角度多元。第一則講

述了四川涼山滅火英雄的故事，告訴我們要銘記英雄，致敬英雄；

第二則借郁達(dá)夫的話告訴我們應(yīng)當(dāng)敬重愛惜英雄；第三

則說明英雄對一個民族的重要性。三則材料的核心是：如何看待

（對待）英雄、英雄精神寫作上，可以從以下角度展開：

第一，從是什么的角度思考：什么人是英雄英雄精神的內(nèi)涵是

什么

抗擊新冠肺炎，民族脊梁勇往直前，廢寢忘食不忘初心；國難當(dāng)

頭挺身而出；見義勇為舍己救人；為弱者發(fā)聲；艱苦奮斗攻克科技

難題；精益求精鑄造大國重器；堅守平凡崗位幾十年如一日；沖鋒

在前殺敵報國馬革裹尸；堅守正道寧死不屈；憂國憂民心系天下；扶

貧濟困聲援弱者……這些都是英雄。英雄精神是“精忠報國”的愛

國精神；是“砍頭不要緊，只要主義真”的信仰精神；是“死在戈

壁灘、埋在青山頭”的奉獻精神；是“臥薪嘗膽”的奮斗精神；是精益

求精追求卓越的工匠精神；是挺身而出見義勇為的無畏精神；是舍我

其誰義不容辭的擔(dān)當(dāng)精神；是赤誠專一不忘初心的實干精神……

第二，從為什么的角度思考：我們?yōu)槭裁葱枰⑿郏ㄓ⑿劬?/p>

的價值與意義）

比如：榜樣的力量（抗擊新冠肺炎的先進個人）；模范的引領(lǐng)；個

人成長的需要；家國發(fā)展的需要……特別要寫現(xiàn)實的針對性。針對

現(xiàn)實中的“喪文化”“佛系青年”宅”“娘”歷史虛無主義”“娛樂化”

精致的利己主義''"功利浮躁”等。中國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，一些

人的精神世界會出現(xiàn)迷茫，一些道德滑坡、價值失范現(xiàn)象可能凸顯，

一些青少年對審美、對精神氣質(zhì)的追求可能偏離正軌。越是這樣的

時候，越需要我們營造好、弘揚好英雄精神。對個人來說，以英

雄為偶像，是思想凈化、精神補鈣的過程。對一個社會來說，以英

雄為偶像，是激濁揚清、凈化風(fēng)尚的需要。對于一個國家來說，以

英雄為偶像，是戰(zhàn)勝險阻、實現(xiàn)夢想的動力。

第三，從怎么辦的角度思考：如何看待英雄，如何評價英雄

一個有希望的民族，不能沒有英雄。一個有前途國家，不能沒

有先鋒。在新的時代，我們要崇尚英雄，傳承英雄精神；致敬英雄，

為英雄正名；追隨英雄，讓英雄情懷成為時代的主旋律；尊重英雄，

銘記英雄，不能讓英雄流血又流淚。

二、“梅西”男孩沖場

新聞簡介：

昨夜，北京工人體育場，阿根廷VS澳大利亞的熱身賽激情上演。

不料，賽中，一名球迷跑入場內(nèi)，與梅西擁抱后，又飛奔了大半

場，才被安保人員帶出，導(dǎo)致比賽中斷1分多鐘.小伙是被笑著

抬出場的，據(jù)悉，現(xiàn)場也是“一片歡呼”不過，也有不少球迷謹(jǐn)慎提醒，

認(rèn)為這種違規(guī)越界之舉不值得提倡，丟了球迷群體的面子。今日，

北京朝陽警方對其依法行政拘留。

新聞辯論：

觀點一：男孩的越界之舉反而促進了社會的共情與和諧。

我們社會需要共情點，需要有相互理解和不擴大分歧的默契。

很多人就是欣賞那個男孩釋放真性情的勇氣，老胡本人也很欣賞，

但這不意味著大家就真的支持破壞規(guī)則。應(yīng)當(dāng)體會好這兩種價值的

微妙重合。官方一邊通過處罰男孩發(fā)出“不得模仿”“規(guī)則為上”

的信號，一邊不與公眾的狂歡頂著來，不對此事“上綱上線”,這

是對公眾情緒的友好態(tài)度，是尊重。我真的覺得，這件事反而促進

了社會的共情與和諧。

我們確實需要規(guī)則，但是不需要“裝”，不需要刻板，端著，更

不能搞得大家都很緊張，追求“萬無一失”，生怕“一失萬無”，

那樣的話市場經(jīng)濟還怎么搞？我們的社會需要一種法律秩序下的

寬松感，不是很大的事時錯就錯了，改正就好，至少在一些場合和

時候不把什么事都搞得很嚴(yán)肅很沉重。男孩在球場上的犯忌奔跑展

現(xiàn)了率真和簡單，它會帶來一種擺不到桌面上的調(diào)節(jié)。

最后一定要補上那句：那個男孩無論如何，做得就是不對，處罰

他應(yīng)該。一一胡錫進觀察

觀點二：熱情可理解，“越界”莫贊美

對體育有熱情、有激情，可以理解。但無規(guī)矩不成方圓，這種

沖入球場的行為確實不值得提倡，很多人的擔(dān)憂也不無道理。有賽

事主辦方、安保公司兜底，圍觀者一笑而過沒什么，但咋咋呼呼

為之點贊、歡呼，或大可不必了。

再說這位球迷“該當(dāng)何罪”，也沒必要上綱上線。這場比賽本來

就是個表演性質(zhì)的熱身賽、友誼賽甚至娛樂賽，沒必要那么一板一

眼。至于很多人擔(dān)心有人效仿，這或許也是一種多慮。

這一方面，梅西的態(tài)度或許是個不錯的參照：“不要為難他”。

教育一番，也讓大家了解到主辦方安保方面的壓力也就好了。很多

人把這一次梅西來中國比賽視為給中國球迷的禮物，畢奄，大伙可

以在家門口放肆為足球、為偶像歡呼。因此，也就別為這小插曲吵得

不可開交了。

——長安觀察公眾號

觀點三：贊賞“奔跑”也別忽視了代價

人們還是應(yīng)該回到行為本身來看，這名球迷其實也只是奔跑了

一圈而已，未見得是有“情節(jié)惡劣”的行為。人們對他行為的判斷，

也不能脫離這個基本事實。所以，對于這名球迷的行為，人們也不

妨從這個角度去看：這是個錯誤行為，當(dāng)事人會為他的行為付出代價,

但這個行為的嚴(yán)重程度也不過如此，這是可以清晰認(rèn)定的。

很多人在贊賞少年的奔跑，感嘆“年輕真好”，其實并非是人們

沒有法律常識，而是人們從常識就能判斷，這個行為有多嚴(yán)重，又

是什么性質(zhì)。法律又何嘗不是如此呢？所謂“法不外乎人情”，自然

也是根據(jù)行為性質(zhì)知社會影響來判斷的。

——澎湃新聞

觀點四：熱血少年沖場抱梅西，快樂但不提倡

其實，球迷沖進賽場與隊員擁抱合影，這在國際賽場上并不少

見，也算作足球領(lǐng)域的一件趣事。所以，對于這位穿越安保防線，

沖入球場，并未作出過激行為的狂熱球迷，也不必上綱

上線。少年馳騁的風(fēng)，比黃金都貴。不妨給這位未滿18歲，一

心奔向偶像的少年更多寬容、更多理解，適當(dāng)?shù)呐u教育足矣。

當(dāng)然，少年的沖場行為并不值得鼓勵。足球是一項具有商業(yè)性

質(zhì)的體育運動。即便是一場友誼賽，梅西以及新科世界杯冠軍阿根

廷隊也沒有糊弄球迷，承接賽事的主辦方，更要認(rèn)真對待，接得

住明星球隊、國際巨星帶來的巨大流量。球場內(nèi)球員奮力拼搏，球場

外安保措

施必須專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，才配得上如此巨大的激情，讓一項競技

體育運動健康有序發(fā)展。一一正觀黃河評論

觀點五：法律有尺度，也應(yīng)是有溫度的

雖然法律有尺度，也應(yīng)是有溫度的，考慮到本場比賽是表演賽,

觀賞性大于競技性，少年闖球場的行為無疑不應(yīng)被鼓勵，但從社會

的普遍評價和現(xiàn)場效果來看，并未造成嚴(yán)重的后果，也不必過分苛

責(zé)。此次事件也給主辦方、場地方和安保服務(wù)機構(gòu)提了個醒，加強賽

事秩

序管理，做好各種預(yù)案，提升現(xiàn)場快速反應(yīng)和處置能力，應(yīng)是必

須要做的功課。一一法制日報

觀點六：為眼中閃耀自由光芒的少年點個贊

他只有15歲，正是鮮衣怒馬的年紀(jì)。他詮釋了什么叫自由奔放,

詮釋了什么叫追逐夢想。難道這不是國足的希望嗎，難道不是中國

少年的希望嗎？

是的，有夢想造都了不起！那是我們積壓心中久違的夢想，那是

我們想了一千遍都不敢去做的缺憾。雖然我也覺得他的行為不好，

但還是忍不住想為他鼓掌！

是他，讓我們感受到了青春的力量，重新認(rèn)識了什么叫“野蠻

其體魄，自由其精神”。中國的孩子太憋屈了，從小到大的教育就

是循規(guī)守矩，但世界的進程就是不破不立啊。

從刷屏的感慨中，我們也感受到了公眾對于少年的善意。他狂

奔的樣子，正是我們在心中模擬無數(shù)次的影子，是的，他做了我們

一直想做但不敢做的事情。

人生總是青睞勇敢的人。雖然這種行為并不值得提倡，事后少

年也發(fā)視頻表示道歉，希望以他為戒。尹透露說之所以他能那么快

回到看臺上，是梅西讓經(jīng)紀(jì)人和主辦方說了，不要為難他。

網(wǎng)友并不認(rèn)為他是在真的道歉，笑著揶揄他說你自己不用再蹭

熱度了，現(xiàn)在全世界的媒體都在刷你，贏麻了都，估計這是他這一

輩子最不后悔的一件事情了吧。

所以這起事件公眾給予了最大的善意，畢竟孩子只是單純的想

追星，既沒格主觀惡意，也沒有造成嚴(yán)重后果，最后梅西率領(lǐng)的

阿根廷隊以2:0戰(zhàn)勝了澳大利亞隊。

當(dāng)然也有人說，這樣的行為并不值得鼓勵，如果不是梅西說情，

可能會面臨治安處罰，留下案底后影響考公考編，那就得不償失了。

這當(dāng)然是一番好心，但如果所有年輕人都這么少年老成，那還是

青春的模樣嗎，中國還有未來嗎？我們不能用中老年人的思想枷鎖,

去鎖住年輕人的青春奔放，浪遏飛舟。

春風(fēng)若有憐花意，可否許我再少年？很多事情也只有在年輕的

時候才能去做，因為年輕才滿不在乎，只有青春才無所顧忌。

只要不傷害別人，不觸犯法律，瘋狂一次又如何？如果這個世界

總是用道德和素質(zhì)去綁架一切，該有多無趣？

雖然我不是很懂足球，但看到少年眼中閃耀的自由光芒，仍莫名

的熱淚盈眶，或許，這就是青春萬歲吧。

人真的不是活一輩子，很多時候只是活那一瞬間。

而這一瞬間，就是整個人生。

----燕梳樓公眾號

三、暗示“差生”棄考？任何學(xué)生都不該被放棄

日前，“江西某中學(xué)學(xué)生被班主任要求中考棄考”一事引起輿

論關(guān)注。據(jù)南昌市教育局通報，當(dāng)?shù)匾殉闪⒄{(diào)查小組，”視頻中

反映的學(xué)生為我市灣里實驗學(xué)校初三學(xué)生，班主任暗示其棄考情況

基本屬實?！标P(guān)于此事的后續(xù)處理，當(dāng)?shù)亟逃衷谕▓笾斜硎荆骸拔?/p>

局將督促屬地教育行政部門及灣里實驗學(xué)校積極與家長溝通，妥善

處理此事，并追究相關(guān)人員的責(zé)任?！?/p>

據(jù)報道，本次事件的當(dāng)事學(xué)生從班主任處收到過這樣的信息：

“不要報中考，我們照樣給你畢業(yè)證，你報了的話，考到290多

分才發(fā)給你畢業(yè)證，如果沒考到的話，那就等下個學(xué)期再來考一

次，考到290分為止，再給你們畢業(yè)證”。

在中考前夕，一個孩子收到這樣的信息，即便能順利參加考試，

也難免會有心態(tài)上的波動。而且，這種來自老師的言語傷害，可

能給孩子留下難以消除的心理陰影。認(rèn)真對待教育事業(yè)的負(fù)責(zé)教師，

無論如何都不該說出這樣的話。

對于發(fā)生在南昌市的這起事件，輿論普遍認(rèn)為：學(xué)校與教師絕

不能僅僅因為學(xué)生成績不佳，就對其作出歧視性的區(qū)別對待。但在

現(xiàn)實中，總有個別學(xué)校和老師把學(xué)校的升學(xué)率看得太重。

在這種觀念的影響下，成績出色的學(xué)生會得到額外的鼓勵與優(yōu)待,

但那些成績暫時落后的所謂“差生”，卻可能成為被忽視、被犧牲的

對象。尤其是在初三這個階段，個別老師認(rèn)為“成績已經(jīng)定型了二

成績差的孩子短時期間難以提高，于是干脆對他們放任不管，乃至

故意打壓。

此前，媒體就曝光過某些地區(qū)的初中暗示學(xué)生和家長接受“分流”,

建議成績差的孩子不要參加中考的情況。針對這類現(xiàn)象，多地教育

部門都發(fā)文強調(diào)要保護學(xué)生自愿升學(xué)的權(quán)利。比如，蘇州市教育局

就明確要求“嚴(yán)禁以任何形式阻礙學(xué)生參加中高考報名

如何對待所謂的“差生”，體現(xiàn)著教育者的責(zé)任與智慧。首先，

教育者應(yīng)當(dāng)明確意識到，處于成長期的初中學(xué)生有很大的可塑性，

一時成績不佳，不意味著今后分?jǐn)?shù)不能提高。即便考試成績較差，

也不意味著就應(yīng)被汀上“差生”的標(biāo)簽。只以考試成績論高低，是

一種偏頗、不理性的教育觀念。更重要的是，每個學(xué)生都有權(quán)在升

學(xué)考試中以努力爭取更好的前途，這一點不應(yīng)也不能受到過往成績

的影響。

再者，一些成績差的孩子，并不一定真的學(xué)不好或者不愛學(xué)。

初中生處于青春期的起始階段，心理學(xué)常識告訴我們，這個階段

的孩子叛逆心強，好奇心也強，容易有強烈的個性。當(dāng)個性不符

合應(yīng)試規(guī)則時，自然難以考出高分。筆者就認(rèn)識一些這樣的中學(xué)生，

他們可能會沉迷于

某些特定的興趣愛好與娛樂活動，進而影響考試成績。這種情

況并非不能扭轉(zhuǎn)，但需要教育者循循善誘、對癥下藥。

比如，家長和老師可以從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)法幫助他們發(fā)

掘?qū)W習(xí)的主體性，使其專注于課程和考試。老師還可以通過網(wǎng)上交

流、線下家訪等形式，與學(xué)生保持更密切的聯(lián)系，及時掌握其心

理動態(tài)，不讓孩子有被拋下的感覺。如果教育者能做到這些，即便

是那些在學(xué)習(xí)上面臨一定問題的學(xué)生，也會感受到關(guān)懷，走上發(fā)展

進步的正途。

在實際的教學(xué)工作里，很多人未必不明白這些道理，但缺乏必

要的責(zé)任心與耐心，被急功近利的心態(tài)所誤導(dǎo)，最終耽誤了孩子的

前程。鑒于以上情形，教育工作者還需從現(xiàn)實案例中汲

取教訓(xùn)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，在“潤物細(xì)無聲”中體現(xiàn)教育的題中應(yīng)

有之義。

（新

聞

辯論：）

觀點一：社會要充分依法保障學(xué)生的受教育權(quán)

從教育的本質(zhì)和初衷來講，學(xué)生還沒上考場，就已經(jīng)給他們打

好了“分?jǐn)?shù)”，分好了“等級”，為了所謂的“大局”，想盡辦法剝奪

學(xué)生考試的權(quán)利，這種極度功利的行為，對于孩子的信心和自尊心

是極大的挫傷，沒有尊重和保護學(xué)生受教育的合法權(quán)利，而且反映

出極度狹隘短視的教育觀念，只看結(jié)果不看過程，只看分?jǐn)?shù)不看人，

任由這種觀念潛滋暗長，任意蔓延，有違教育體制改革的初衷，長

期來講，影響整個教育事業(yè)的健康發(fā)展。

這是極其重要的問題，也是必須糾正的亂象，希望各地的教育

部門都能引以為戒，樹立正確的政績觀和科學(xué)的教育質(zhì)量觀，充

分依法保障學(xué)生的受教育權(quán)。更希望整個社會都能深刻理

解教育的意義，對孩子多一些耐心和尊重，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘自己

的潛能，找到自己的閃光點，而不是過早被打上“差生”的標(biāo)簽。

——極目新聞

觀點二：畸形的教育觀帶不出三觀正的學(xué)生

此事件中需要舉一反三的不僅僅是當(dāng)?shù)氐慕逃趾彤?dāng)?shù)氐闹行?/p>

學(xué)校，而是凡是有這種念頭或者做法的所有學(xué)校，因成績差被“分

流不能參加中考的，在不少地方都曾經(jīng)是公開的秘密。

“下一步，我局將舉一反三，引導(dǎo)全市中小學(xué)校樹立正確的教

育觀，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加細(xì)致地做好各項工作J

的確，當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生三觀的時候，也應(yīng)該多關(guān)注老師的教育

觀，因為畸形的教育觀帶不出三觀正的學(xué)生。教育局的反思，能

否真正祛除學(xué)校和老師心中無形的指揮棒，化為公平公正對待每一

個學(xué)生的行動，拭目以待。

一一北京晚報

觀點三：教育體系該讓學(xué)校和老師擺脫升學(xué)率的束縛

毋庸諱言，各個學(xué)校都難免會有一些成績長期不太理想的學(xué)生,

而中考之后，所有學(xué)生都將面臨人生第一次分流一一成績優(yōu)秀者

將邁進高中校園，向高等學(xué)府發(fā)起沖擊；力有不逮者則走進職業(yè)學(xué)

校，探索開啟不一樣的人生。在不少人的潛意識里，職業(yè)教育天生“低

人一等”。因此，在中考成績指揮棒下，升學(xué)率成為不少學(xué)校和老師

孜孜以求的目標(biāo)。

要堅決禁止下達(dá)升學(xué)指標(biāo)、用中考平均分和升學(xué)率給學(xué)校和學(xué)生

排隊的簡單做法。要徹底消除此類亂象，不僅需要明確對學(xué)生高度

負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且有必要調(diào)整教育評價體系一只有讓學(xué)校和老師擺

脫升學(xué)率的束縛，才能避免升學(xué)指標(biāo)在層層下達(dá)的過程中跑調(diào)變味,

讓成績不佳的學(xué)生免于羞辱和傷害。

——紅星新聞

觀點四：“虛高”的升學(xué)率不要也罷

正所謂“沒有愛的教育是蒼白”，教育工作者在利益和榮譽面前

丟失了對事業(yè)的敬愛、對學(xué)生的愛護，才是真正拖師德師風(fēng)、學(xué)生

發(fā)展的“后腿二中考“能考盡考一個都不能少”，這是教師的職責(zé)

所在。有關(guān)部門一定要把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，嚴(yán)查并追究相關(guān)責(zé)任

人，保障學(xué)生的考試權(quán)，維護教育公平c同時，改善考核機制、破

除“唯升學(xué)論”“唯分?jǐn)?shù)論”，打造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生健康成

長。

此外，改革職業(yè)院校招生制度，把職業(yè)院校的招生納入中高考

招生體系加以規(guī)范，也能夠壓縮學(xué)校干擾干預(yù)學(xué)生參加中高考報名

的空間，并通過規(guī)范招生、平等招生提高職業(yè)院校的地位與吸引力。

——正觀黃河評論

四、文字失語者需要“根系閱讀”

“文字失語者”是當(dāng)下一種比較普遍的現(xiàn)象，文字失語有以下幾

種表現(xiàn)：

其一，缺乏鮮活生成的文字表達(dá)能力，習(xí)慣了表情包、YYDS、

梗式流行語，不好好說，久而久之變成不會說，文字失能；

其二，文字表意空間匱乏，內(nèi)心戲很豐富，但無法用有文化

內(nèi)涵的話語表達(dá)，只能干癟無趣地說“一切盡在不言中“；

其三，老師讓寫一篇千字評論，下筆好像一兩句話就把想法講

完了，寫不到一篇嚴(yán)肅完整的論證文章所需要的長度，只能編、憋、

擠，用廢話空話套話填充，成為“廢話簍子”。

【中國青年報評論】

“根系閱讀''是指只有扎向知識底層、人性底層、結(jié)構(gòu)底層的根

系，接觸完整的原典思想和智慧，才有支撐“再輸出”的知識營養(yǎng)，

促進文字寫作的能力。根系閱讀，才能支撐“根系思考”，進而支

撐有深度、有價值、有源頭活水涌流不斷的流暢寫作。

“根系閱讀”讓你的知識盤根錯節(jié)，形成某種“聯(lián)想式致知”的

層累結(jié)構(gòu)，這才能支撐流暢自由的輸出。根系中涵養(yǎng)了那么多“活

水”，取一滴水、一瓢水就足以撐起源源不斷的寫作。

淺閱讀，無法支撐輸出，因為別人的即時寫作已經(jīng)榨干了營養(yǎng),

知識含量很薄了，撐不起你的再生產(chǎn)。

【素材速遞】

短視頻時代，我們?yōu)槭裁葱枰案甸喿x”

“文字失語者’是當(dāng)下一種比較普遍的現(xiàn)象，文字失語有以下幾

種表現(xiàn)：其一，缺乏鮮活生成的文字表達(dá)能力，習(xí)慣了表情包、YYDS、

梗式流行語（廢話文學(xué)、糊弄文學(xué)、凡爾賽文學(xué)之類），不好好說，

久而久之變成不會說，文字失能；其二，文字表意空間匱乏，內(nèi)心戲

很豐富，但無法用有文化內(nèi)涵的話語表達(dá)，只能干癟無趣地說“俺

也一樣”“你懂的”“一切盡在不言中“；其三，老師讓寫一篇千

字評論，下筆好像一兩句話就把想法講完了，下面呢，然后呢？就

沒有了！寫不到一篇嚴(yán)肅完整的論證文章所需要的長度，只能編、

憋、擠，用廢話空話套話填充，成為“廢話簍子1

我經(jīng)常聽到這樣的困惑：我平常也看了不少書啊，收藏夾里一堆

文章，怎么到寫文章時，就寫不出來呢？閱讀怎么無法支撐我的寫

作？一個失語者的反思，讓我們看到“閱讀很多卻無能表達(dá)”的癥

結(jié)：公眾號、微博、知乎……電子媒體空間知識爆炸，有很多地方

可以獲取知識。一本很厚的書，總有人用一篇推文、一則視頻講完。

看這些東西，好像也能獲得知識，但就是很不對勁?？赡苁且驗?/p>

這些東西都很零碎，很難幫人建立一個思想譜系，也很難被用于“再

輸出、確實如此，那些碎片化、膠囊式的知識信息，都是別人“閱

讀后再輸出''的東西，營養(yǎng)很低了，很難有維持你“再輸出”的豐

厚營養(yǎng)。

我想到了一個概念，叫“根系閱讀”，并不是讀書了，就能支撐

輸出和表達(dá)。只有扎向知識底層、人性底層、結(jié)構(gòu)底層的根系，接

觸完整的原典思想和智慧，才有支撐“再輸出”的知識營養(yǎng)，促進文

字寫作的能力。根系，是一個很形象的類比，樹苗有根，一面扎

向泥土深處，用龐大的根系滋養(yǎng)生命，一面向上生長，伸向天空，

吸收陽光雨露，長成參天大樹。

與“根系閱讀”相對的是，花式閱讀，果式閱讀，枝葉閱讀，

只讀作為果實的“結(jié)論”和某段精彩表述C春天的花開秋天的風(fēng)，跟

隨四季流轉(zhuǎn)，流行什么讀什么，刷屏什么跟風(fēng)去讀，讀了很多，卻

沒有“根系二寫作需要話語的生成，沒有閱讀所形成的思想根系，

怎么能支撐“話語的生成”呢？

這就是文字失語、寫作失能的關(guān)鍵原因，徘徊在花朵、果實、

枝葉層面的日常閱讀，沒有根系的生命營養(yǎng)，沒有沉淀形成“可以

生長和調(diào)用”的底層根系知識。

為了把“根系閱讀"解釋清楚，我再借用一個比喻。布羅代爾對

于長時段與短時段，有一個精彩的類比，他說：人類生活面貌在很

大程度上是由地理環(huán)境、氣候、生物物種分布等條件所決定的。仿

佛一條河流，河床和深處潛流的各種特征，才真正決定