2023地理教師個(gè)人年終總結(jié)（10篇）

2023地理教師個(gè)人年終總結(jié)（精選10篇）

2023地理老師個(gè)人年終總結(jié)（精選10篇）

工作中肯定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底

的終止，你知道地理老師的工作總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是我整理的關(guān)于

地理老師個(gè)人年終總結(jié)的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇1）

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了c回顧本學(xué)期的工作，有得

也有失。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際,

仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，樂(lè)觀(guān)完成了本學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)問(wèn)框架

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式,

組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻熟悉目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行

地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培

育目標(biāo)落到實(shí)處。

在詳細(xì)的教學(xué)中實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁

就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架學(xué)問(wèn)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂(lè)于學(xué)

習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果。

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二、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解

所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。

讓同學(xué)知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)

習(xí)地理的愛(ài)好和信念。

三、教學(xué)中注意方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，

引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀(guān)看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)

規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避開(kāi)靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在

教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使同

學(xué)學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作

用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、力量的培育都需要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)

高過(guò)急。

四、課堂教學(xué)以同學(xué)為主體

在地理教學(xué)中要組織同學(xué)開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

只有同學(xué)處于樂(lè)觀(guān)主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析、思索，才能體會(huì)教材

中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生探究地理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，獲

得相應(yīng)的力量。

在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，鼓舞他們

發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)的終身

學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來(lái)激

發(fā)同學(xué)愛(ài)好。同時(shí)重視同學(xué)的心理特征討論，了解他們的學(xué)問(wèn)、力量

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基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教育。

留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同

學(xué)，針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了急躁關(guān)心，鼓舞他們通過(guò)一系列的探

究活動(dòng)去發(fā)覺(jué)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本

達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培

育他們的制造和探究力量。

五、培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量

在教學(xué)中通過(guò)讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂爭(zhēng)論等方式培育同學(xué)應(yīng)用地理

學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。如做練習(xí)時(shí)，要求同學(xué)弄清地理事實(shí)，獨(dú)

立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。

六、適當(dāng)課后作業(yè)關(guān)心學(xué)問(wèn)鞏固

大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存

在個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思

想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,

一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全

部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致

使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育。

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3、我樂(lè)觀(guān)撰寫(xiě)教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的

獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)

1、仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問(wèn)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了同學(xué)視野，

提高了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛(ài)好。

2、能結(jié)合討論課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與

閱歷相對(duì)不足，需要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)組織好本學(xué)期地理類(lèi)拓展型課程的開(kāi)展。

我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高

的原則，以嶄新的姿勢(shì)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇3）

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二文科班，8班;理科班2、4、6班;高一理科班

3、5班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作

態(tài)度，課前仔細(xì)備課,上好每一節(jié)課，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，

使同學(xué)能較好地把握教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本觀(guān)點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以

下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我教學(xué)的第五年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課

前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中

仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與

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難點(diǎn)，和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組

織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理：

做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)

科學(xué)的課堂管理，邦教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂

管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)

的心情影響全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的心情來(lái)上的我

課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)

剖析清晰。接下來(lái)同學(xué)的精力開(kāi)頭渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，

這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又

集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般是讓

同學(xué)相互爭(zhēng)論來(lái)完成，這樣同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性很高，效果也不錯(cuò)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)力量：

一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)力量。教學(xué)力量的凹凸直接

影響著同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)勝利的老師，還是成了一個(gè)誤人

子弟的教書(shū)匠?我毫不遲疑地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公

開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀(guān)摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)

教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。仔細(xì)制作課件，使課堂教學(xué)更

能貼近同學(xué)“備好每一堂課;上好每一堂課；評(píng)好每一堂課;反思好每

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一堂課”成了我提升自身教學(xué)力量的途徑。

四、教學(xué)中注意培育、提高同學(xué)的地理素養(yǎng)：

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一

主題來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培育同學(xué)的綜合思維力

量，培育同學(xué)科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西臧

是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，

并對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行了拓展。這樣，既培育了同學(xué)的地理讀圖分析技能,

又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維力量。又如：在講到“水資源對(duì)人類(lèi)生存和

進(jìn)展的意義”時(shí)，著重教育同學(xué)：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要愛(ài)護(hù)

水資源，以利于人類(lèi)的可持續(xù)進(jìn)展。樹(shù)立同學(xué)科學(xué)的資源觀(guān)和可持續(xù)

進(jìn)展觀(guān)。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：

一般班的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，有些同學(xué)缺乏自控力量。針對(duì)這種問(wèn)題，

就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去;還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,

對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。比如，對(duì)同學(xué)微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者

說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還

有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成果是確定的，但還存在許多不足,

需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更

上一層樓。

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地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇4）

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高三一班的地理教學(xué)工作。在平常的工作中

大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗

位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的帥德化為實(shí)

際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的力量作

為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。

平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰

或變相體罰同學(xué)，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。總是以滿(mǎn)腔熱忱投入工作，不厭

其煩地對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了同學(xué)的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn):

L仔細(xì)制定工作方案

在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂具體的授課方案。高三課

時(shí)較緊，所以在制訂方案時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問(wèn)。

仔細(xì)具體地制定時(shí)間方案，劃分時(shí)間段，并掌握好各時(shí)間段的用時(shí)方

案，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的方案比較科學(xué)和勝利。

2.注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)

態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)

環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持:“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為

核心，力量為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備

好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很有用和

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很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的

案例，還增加有勸說(shuō)力的案例，便同學(xué)理解和自學(xué)，更有助于提高同

學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是

適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)爭(zhēng)論教學(xué)法”

等。

3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人仔細(xì)參與每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組爭(zhēng)論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)

行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失的困難

以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄

弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量,

要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯

度的作業(yè)，關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只

能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，

行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正

不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇5）

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理

事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料?，使同學(xué)實(shí)實(shí)在

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在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)

科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

一、仔細(xì)分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案

本學(xué)期八班級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要

是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然

資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我盼望同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解

中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問(wèn)，熟悉我國(guó)的基本國(guó)情,

并進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀(guān)念

和可持續(xù)進(jìn)展觀(guān)念。

本學(xué)期除完成八班級(jí)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織同學(xué)復(fù)習(xí)七

班級(jí)上下冊(cè)和八班級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，為結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)

科教學(xué)力量，就必需付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我仔細(xì)討論

教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有忖，

為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的閱歷。

平日里，樂(lè)觀(guān)利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上

好一節(jié)課作有效的預(yù)備。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和

思維方法上，避開(kāi)面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的消失。課堂上樂(lè)

觀(guān)引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力

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量的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)予以訂正、指導(dǎo)。這在

很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明

白方向。每次血對(duì)積累如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種

責(zé)任、一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真，要讓

他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與

溝通方式。在同學(xué)的作業(yè)本上我基本上不劃“X”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)

上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的

評(píng)語(yǔ)，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開(kāi)錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解同

學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成果不盡人意，但我沒(méi)有放棄盼望。由于很

多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛(ài)好等方

面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，

我仍舊以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。

三、樂(lè)觀(guān)參與校本討論

自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)

踐。樂(lè)觀(guān)參與學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)力量大賽等

校本討論活動(dòng)。雖然自己的水平和力量比不上很多優(yōu)秀老師，間或也

遇到了一些困難，但我并不氣餒。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起責(zé)任，為同學(xué)

負(fù)責(zé)究竟。因此，必需樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更

11

新觀(guān)念和學(xué)問(wèn)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自

己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的力量。隨著教學(xué)實(shí)踐

的增加，新問(wèn)題、新沖突也接連不斷的消失，要想自己成為一名真正

合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因

此，在以后的工作中，我會(huì)連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作

方法，總結(jié)閱歷，查找不足。

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇6）

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回

首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去閱

歷教訓(xùn)的整理，也是對(duì)將來(lái)的提示。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班級(jí)的地理

教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，

各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳

細(xì)工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀(guān)仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效

果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一

階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以

有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲

益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

二、樂(lè)觀(guān)參與新老師培訓(xùn)

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依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的

新老師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《一般高中課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解

讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問(wèn)，如何追求有效的課

堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高

中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方血有了肯定的熟悉，

理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完成本班工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中

我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我樂(lè)觀(guān)查找各種素材.，包

括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受,

結(jié)果反映不錯(cuò)，同學(xué)對(duì)地理的愛(ài)好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學(xué)

問(wèn)，還留意關(guān)心同學(xué)拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外

學(xué)問(wèn)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛(ài)好。始終認(rèn)為

學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求動(dòng)身更簡(jiǎn)單讓人接受，所以，在教

學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解

決問(wèn)題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新老師，對(duì)教學(xué)狀況的把握還不夠熟識(shí)，這就需要不斷的做好

教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要樂(lè)

觀(guān)深化同學(xué)群體，了解教學(xué)效果,接受同學(xué)反映狀況，做得好的堅(jiān)持，

做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的

過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷

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加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最終可能導(dǎo)致同學(xué)對(duì)該學(xué)科失去信念，因

此，教學(xué)反思必不行少。同時(shí)，我也存在著很多不足，包括：對(duì)同學(xué)

的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不仔細(xì)或表現(xiàn)

反常的同學(xué)，有時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)談心溝通；對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔

細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，小是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后RJ教

學(xué)中必需要留意改進(jìn)的問(wèn)題。

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇7）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期

接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解同學(xué)狀況，依據(jù)同

學(xué)實(shí)際，仔細(xì)專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)方案，樂(lè)觀(guān)完成了教學(xué)

任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)

習(xí)樂(lè)觀(guān)性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問(wèn)和基

本原理，或得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)

題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、

資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)進(jìn)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)

問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不

但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求

同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社

會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持

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續(xù)進(jìn)展觀(guān)念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，重視同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者，而不把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問(wèn)的接

受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，

教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷

多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，同學(xué)

個(gè)體也有差異，教學(xué)中依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，呈現(xiàn)同學(xué)

共性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的

學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維

這批同學(xué)在學(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地

理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地

理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地

理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的同學(xué)極不重視地理學(xué)

習(xí)。選學(xué)文科的同學(xué)由于在學(xué)校階段成果也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)

習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激

趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。多從高中生活,

地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(guān)念，讓

同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理

思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)

形式

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由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理二與學(xué)校

比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種

版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多

收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,

注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切

入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完

整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，

是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無(wú)誤的向同學(xué)

傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，

分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的

課堂氣氛，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性。一方面，充分借助

多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過(guò)程。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對(duì)教

材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提

高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)方面的

教育，培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖,

綜合分析地理問(wèn)題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過(guò)培

育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的共性，使同學(xué)具有活躍的思維,

從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。

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地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇8）

20_春季學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校

的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)

工作，取得了較好的實(shí)效?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為「更

好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，樂(lè)觀(guān)制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)方案。

本人擔(dān)當(dāng)七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù)，該班級(jí)同學(xué)通過(guò)一

學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)愛(ài)好不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在

教育教學(xué)中消失的缺憾，避開(kāi)老問(wèn)題再次消失；把具有樂(lè)觀(guān)意義的教

育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有共性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，

對(duì)同學(xué)入學(xué)的成果進(jìn)行分析，通過(guò)與同學(xué)的溝通及間接了解，對(duì)他們

的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行

的方案把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！毕蛩氖宸昼娨?/p>

質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新

的教育教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的

問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請(qǐng)教，從他

們的閱歷中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡

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所能，付出了很多的精力，編制出符合同學(xué)實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,

也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問(wèn)體系、結(jié)

構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開(kāi)了面面俱到、拖泥帶水等一些

問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材

內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的

差異，最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是公平的，這樣本章內(nèi)容條理究特別

清晰，同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),

提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)消失問(wèn)題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指

導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。做到講練結(jié)合，努

力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明

白方向。每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)數(shù)都在四十人左右，對(duì)成果差的同學(xué)的作

業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是

與他們最直接的溝通、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，

用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)

階。我給了他們更多鼓舞的話(huà)，也談到了我得期許，盼望他們?cè)谄谀?/p>

的考試中能取得好成果就是對(duì)老師的勸慰。

（四）地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于

同學(xué)對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，

我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)頭我就給同學(xué)強(qiáng)

調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。教學(xué)中

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我擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和

使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落

實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)

象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的精確定位，對(duì)重要大洲

和重要國(guó)家的精確位置的把握。

三、深化進(jìn)行科研課題討論，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、樂(lè)觀(guān)進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式討論與實(shí)踐。本學(xué)期依據(jù)總課

題，制定出了《地理課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”

教學(xué)模式討論地理教學(xué)流程》，在課堂上有?？裳艚葸\(yùn)用。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽

嘗試，樂(lè)觀(guān)進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法,

有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，

師生互動(dòng)，快速、便捷，準(zhǔn)時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)

與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到的教學(xué)效果。

3、仔細(xì)反思

上完一堂課后，我靜下心來(lái)，仔細(xì)反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄

到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠

原封不動(dòng)地教給了同學(xué)，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為假如把“地廣人稀好

牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”

的答案……這樣更有利于同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,

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一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全

部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致

使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱

歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇9）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七班級(jí)1—4班的地理課，一周16節(jié)課。七班級(jí)下

冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目，

我認(rèn)為肯定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用同學(xué)

課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織同學(xué)仔細(xì)做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)

完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

一、制定方案，明確目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試狀況，分析了同學(xué)成果偏低

的緣由，制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。學(xué)期第一節(jié)地理課，向同學(xué)提出

本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)明確了目標(biāo)。

二、以新課改理念教學(xué)

新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理學(xué)問(wèn)，而

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是要傳授對(duì)同學(xué)的生活及終生進(jìn)展有利的地理學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中留意學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N

同學(xué)感愛(ài)好的、樂(lè)于參加探究并獵取學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，充分利用地圖讓同學(xué)把握地理

學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。并常常督促檢查，進(jìn)行

復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓同學(xué)養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住同學(xué)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的

問(wèn)題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以

展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。

四、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在很多不足之處。如：有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)

好不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成果難以提高，這些狀況都需要在今后

的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，信任只要有不懈努力，今后的教學(xué)

會(huì)取得更好的成果。

地理老師個(gè)人年終總結(jié)（篇10）

光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20——20—年的地理教

學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)，

嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)

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任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)?/p>

下：

一、提高教學(xué)