2024年秋八年級(jí)語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

PAGEPAGE1說明事物要抓住特征【教材分析】部編教材八年級(jí)上冊第五單元的作文教學(xué)，主要圍繞說明文綻開練筆。說明文的寫作，在整個(gè)初中學(xué)段呈現(xiàn)出“雞肋”之勢，因?yàn)橹锌疾豢?，但整個(gè)初中學(xué)段，只有本單元會(huì)單獨(dú)聚焦說明文的寫作，所以面對(duì)尷尬的雞肋，也應(yīng)當(dāng)有滋有味地去品嘗，因?yàn)閺闹蹖W(xué)生終生發(fā)展的角度，好用文寫作的意義也不容小視。讓我們回顧本單元的課文，《中國石拱橋》是說明文的典范，橋梁專家茅以升用扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和樸實(shí)的文字，向我們介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。文中以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，將中國石拱橋悠久的歷史、美麗的形式、精致的結(jié)構(gòu)，清晰明白地介紹給讀者。其總分總的結(jié)構(gòu)，和由一般到特別、由獨(dú)拱石橋到聯(lián)拱石橋的說明依次，都給讀者留下顯明的印象。葉圣陶的《蘇州園林》，更有文化底蘊(yùn)和審美高度，葉老從蘇州一百多處園林中提煉出其共有的特點(diǎn)，并圍繞這一特點(diǎn)娓娓而談，用質(zhì)樸而簡潔的文字，逐點(diǎn)一一解說，讓讀者禁不住感嘆，說明文也如此妙曼和多汁。所以本單元的練筆，將以教材為基點(diǎn)，鏈接師生的生活，學(xué)習(xí)抓住景物特征，讓學(xué)生輕松而愉悅地學(xué)會(huì)寫說明文。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過本次作文，明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2.能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說明，合理支配說明內(nèi)容和說明依次。3.養(yǎng)成細(xì)心視察事物特征的習(xí)慣，學(xué)會(huì)錘煉語言，表達(dá)精確、簡明、嚴(yán)密?！绢A(yù)習(xí)提示】1.聯(lián)系生活實(shí)際，找尋自己印象深刻、感受最多的事物，看看準(zhǔn)備如何抓住特征進(jìn)行說明？2.自己讀過的說明類文章中，你最觀賞的是那幾篇？為什么？【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入同學(xué)們，德國哲學(xué)家萊布尼茨有一句名言：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”。一棵樹上的葉子，看上去樣子似乎差不多，但你細(xì)致視察就會(huì)發(fā)覺，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這告知我們，即使是看起來非常相像的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。所以，我們在說明一樣事物的時(shí)候，就要抓住它的特征，這樣才能把它說清晰。（大屏，展示課題）二、你猜我猜，走近“特征”（一）猜一猜謎：1.出示投影片1：“全身蓋著一層潔白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長著四條腿，一條尾巴。”請(qǐng)你依據(jù)說明內(nèi)容，猜猜寫的是哪種動(dòng)物。（生猜一陣后）師小結(jié)：上述文字正因?yàn)闆]能說清這種事物自身獨(dú)有的標(biāo)記，所以不好猜?，F(xiàn)在我們把一事物區(qū)分其他事物的獨(dú)有標(biāo)記換上另外一個(gè)名稱，即事物的特征。（板書：事物的特征）過渡語：事物的特征即這一事物的獨(dú)有標(biāo)記。原委什么是獨(dú)有標(biāo)記呢？2.出示投影片2：“長著一身松軟的潔白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長?！眴枺耗隳芸闯鰧懙氖悄姆N動(dòng)物嗎？為什么？比較投影片2，問：為什么投影片2能更清晰的看出是寫兔？小結(jié)：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨(dú)有標(biāo)記。3.出示投影片3：（小白兔）指導(dǎo)學(xué)生接著視察，分析其形態(tài)，問：它還有哪些標(biāo)記？“嘴巴尖尖的，耳朵有時(shí)直豎，前腿短，后腿長?！毙〗Y(jié)：比較投影片3寫出了兔的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物的特點(diǎn)不僅僅只限于形態(tài)，特征還可以包括哪些方面？4.請(qǐng)大家歸納整理一下，還“兔子”一個(gè)原來的模樣。出示投影片4：“小白兔，披一身松軟潔白的長毛，蹲著時(shí)活像一個(gè)雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對(duì)紅色的玻璃珠，見到陽光就微微抖動(dòng)。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小。”師歸納小結(jié)：寫特征不僅要寫出它的獨(dú)有標(biāo)記，而且還必需寫得細(xì)致詳細(xì)。（板書：細(xì)致詳細(xì)）（二）明確特征1.什么是事物的特征呢？特征就是可供識(shí)別事物的特別象征或標(biāo)記，也就是這一事物區(qū)分其他事物的獨(dú)有標(biāo)記。2.比如咱班里的2位雙胞胎男同學(xué)，相貌、舉止、聲音都很相像，但是時(shí)間一長大家都能區(qū)分開他們，就是因?yàn)樽プ×怂麄兏髯缘奶卣鳌?.要介紹清晰這一事物，必需把握住它的特征，才有精確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清晰地相識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵問題。（1）介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)驗(yàn)特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階段來加以說明。例如：作者簡介，人物傳記。（2）介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形態(tài)和生理特征，生活習(xí)性等。（3）介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。（4）介紹某種器物著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、運(yùn)用方法等。（5）介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。（6）介紹自然地理學(xué)問，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。（7）介紹歷史名稱及事務(wù)，著重介紹名稱形成的緣由，事務(wù)發(fā)生的背景及其性質(zhì)。三、步步為營，抓住“特征”同學(xué)們，究竟如何抓住事物的特征進(jìn)行說明呢？我們來共同探究以下幾種方法：（一）同中求異法——運(yùn)用這種方法，要求我們擅長利用事物的形似相同，實(shí)質(zhì)略有區(qū)分這一特點(diǎn)，精確地發(fā)覺事物相同之中的不同點(diǎn)，并加以說明。聞名橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》是這樣來說明趙州橋和永定河上的盧溝橋的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕囊娊狻＃ㄚw州橋）這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是一般的半圓形，而是像一張大弓，因而拱上面的道路沒有陡坡，便于車立刻下。……永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)橋拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（大屏）（預(yù)設(shè)：同是對(duì)橋拱的說明：前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱；同是對(duì)橋面的說明：前者是沒有陡坡，后者是幾乎與河面平行；同樣是拱，前者是“像一張大弓”，后者則是“半圓形”。正是由于作者抓住了這些同中之異、具有特征性的東西，兩座橋的特點(diǎn)才給我們留下了深刻的印象。）（二）多面展示法——對(duì)一些結(jié)構(gòu)較為困難的事物，要將事物的特征說清晰，應(yīng)當(dāng)從多方面加以闡說，使其不同的特點(diǎn)全方位地呈現(xiàn)在讀者面前。請(qǐng)同學(xué)們就《蘇州園林》談?wù)勛约旱目捶?。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建勝利的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一樣追求的是：務(wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完備的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的協(xié)作，講究花草樹木的襯托，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完備的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿巡游者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成果實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，巡游者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。（大屏）共同特征：務(wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完備的圖畫從大處入手：①從大處入手：①講究亭臺(tái)樓閣的布局②講究花草樹木的搭配③講究假山池沼的協(xié)作④講究遠(yuǎn)景近景的層次從細(xì)微環(huán)節(jié)入手①角落的圖畫美②門窗的圖案美③建筑的色調(diào)美圖畫美圖畫美（預(yù)設(shè)：葉圣陶先生在《蘇州園林》一文中，說明白蘇州園林“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完備的圖畫”這一特征。這個(gè)特征比較困難，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的布局、假山堆疊的藝術(shù)性和池沼與其它景物協(xié)作的敏捷性、園林中栽種和修剪樹木、花墻和廊子的奇妙設(shè)置及每個(gè)角落的布置等四個(gè)方面進(jìn)行逐一呈現(xiàn)使讀者通過對(duì)各個(gè)局部的了解，整體相識(shí)了蘇州園林的特點(diǎn)。）事物的整體特征，有時(shí)就是各個(gè)局部特征的總和。對(duì)事物的微觀特點(diǎn)進(jìn)行的說明，其實(shí)也就是對(duì)整體特征進(jìn)行的說明。圍繞某一點(diǎn)，多方面地呈現(xiàn)事物的特征，能比較全面地反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。多面展示，是我們在寫作說明文時(shí)可以嘗試的方法。（三）表里合一法——有些事物，其內(nèi)在的特征是能通過外在的形式充分地表露出來的。因此通過說明其外在的特征，同樣可以說明其內(nèi)在的特征。請(qǐng)看這樣幾段文字——有些動(dòng)物是以動(dòng)作作為聯(lián)系信號(hào)的。在我國海灘上，有一種小蟹，雄的只有一只大螯，在尋求配偶時(shí)，便高舉這只大螯，頻頻揮動(dòng)，一旦發(fā)覺雌螯走來，就更加起勁地?fù)]動(dòng)大螯，直至雌蟹伴隨著一同回穴。有一種鹿是靠尾巴報(bào)信的，安然無恙時(shí)，它的尾巴就垂下不動(dòng)；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態(tài)；假如發(fā)覺有危急，尾巴便完全豎直。——肖柯《千姿百態(tài)的動(dòng)物語言》（明確：這兩段文字，說明白有些動(dòng)物是以動(dòng)作作為語言的。說明時(shí)，作者主要是通過對(duì)兩種動(dòng)物的外顯的現(xiàn)象的描繪來表現(xiàn)這一內(nèi)在的特征的。）（四）小結(jié)歸納以上三種方法只是在作文時(shí)供選擇運(yùn)用的操作方法，要能抓住事物的特征，還須要我們平常付出努力。一要細(xì)致視察。通過細(xì)致、反復(fù)、深刻的視察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對(duì)要說明的事物進(jìn)行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做試驗(yàn)，以精確、全面地把握事物的特征。二要深化思索。將說明對(duì)象和類似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)駕馭的在有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深化分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點(diǎn)。三要重視積累，擴(kuò)大生活視野、閱讀范圍，不斷豐富學(xué)問，積累寫作材料，留意間接閱歷的獲得，提高理性相識(shí)水平。四、我練我評(píng)，巧抓特征（一）初級(jí)訓(xùn)練：訓(xùn)練要求:1.以“貓”為說明對(duì)象，突出貓的外貌、生活習(xí)性、用途等特征，依據(jù)邏輯依次，能運(yùn)用說明方法，進(jìn)行口頭作文。2.學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘后進(jìn)行說話訓(xùn)練，即時(shí)全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。（大屏顯示）（二）升級(jí)訓(xùn)練：微型寫作：你所在地方的建筑特色是什么？或者，有沒有給你留下深刻印象的建筑？請(qǐng)圍繞家鄉(xiāng)的建筑特色或者某個(gè)特色建筑，自擬題目，完成200字左右的作文片段。（大屏顯示）（三）課堂展示：家鄉(xiāng)特色建筑片段多數(shù)學(xué)生完成后，進(jìn)行課堂展示（可以由學(xué)生現(xiàn)場朗讀，才智教室干脆投影展示）。1.學(xué)生互評(píng)，為作文亮點(diǎn)點(diǎn)贊，提出修改建議。2.進(jìn)行自我修改，然后在小組內(nèi)展示自己修改后的習(xí)作，溝通修改體驗(yàn)。五、盤點(diǎn)收獲老師點(diǎn)撥：抓住事物特征的方法是：首先，要細(xì)致視察事物的外部特征。比如：方位、顏色、形態(tài)、大小、長短、規(guī)模等。其次，要留意表現(xiàn)事物的內(nèi)部特征。任何事物總有其功用、特別價(jià)值和文化意義等。再次，對(duì)事物各方面的特征進(jìn)行比較、歸類、分析篩選，從中找出能夠統(tǒng)帥全篇說明內(nèi)容的核心特征。（板書重點(diǎn)）說明文寫作也可以是一件很歡樂的事情，只要專心，抓住特征，支配得體的說明依次，運(yùn)用肯定的說明方法，就能寫出“思想”，寫出“生活”，寫出“文采”，讓事物在你的筆下熠熠生輝。六、課下練筆學(xué)