Unit 6 In a nature park（教學(xué)設(shè)計）五年級英語上冊同步備課系列人教PEP版

Unit6Inanaturepark（教學(xué)設(shè)計）五年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Inanaturepark（教學(xué)設(shè)計）五年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版)教學(xué)內(nèi)容Unit6Inanaturepark

本節(jié)課主要圍繞五年級英語上冊PEP版教材中的Unit6Inanaturepark展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述自然公園的詞匯和句型，如：trees,flowers,birds,animals等；掌握詢問和回答問題的能力，如：What’sthis?It’satree.Whatarethey?Theyareflowers.；通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際語境練習(xí)，提升語言運用能力；通過觀察自然公園的圖片和文字，增強文化意識，了解中外自然公園的不同；通過分析問題和解決問題的過程，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；同時，通過合作學(xué)習(xí)和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括描述自然公園的名詞，如trees,flowers,birds,animals等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和運用這些詞匯來描述公園中的物品。

-重點句型：重點是學(xué)習(xí)并運用以下句型進(jìn)行交流：“What’sthis?It’satree.”和“Whatarethey?Theyareflowers.”。學(xué)生需要能夠正確提問和回答關(guān)于物品的問題。

2.教學(xué)難點

-詞匯的語境運用：學(xué)生可能會在將詞匯放入具體語境中進(jìn)行運用時遇到困難，例如，如何根據(jù)不同的場景選擇合適的詞匯描述公園中的事物。

-句型的靈活運用：學(xué)生在使用句型進(jìn)行交流時可能會遇到困難，比如如何根據(jù)實際情況調(diào)整句型結(jié)構(gòu)，以及如何在不同的語境中正確使用時態(tài)。

-語音語調(diào)的準(zhǔn)確性：對于一些英語發(fā)音較難的學(xué)生，準(zhǔn)確發(fā)出單詞的音標(biāo)和語調(diào)是一個難點。

-交際策略的應(yīng)用：在角色扮演活動中，學(xué)生需要能夠根據(jù)對話內(nèi)容靈活運用交際策略，這需要一定的語言組織和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如樹木、花朵、鳥類、動物模型或圖片）。

-課程平臺：五年級英語PEP版教材電子版、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：自然公園相關(guān)的圖片、視頻素材、英語歌曲或兒歌。

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、互動問答、游戲化教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體播放一段自然公園的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景物。

-提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeit?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Inthislesson,wewilllearnaboutanatureparkandhowtodescribeitinEnglish.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：

-展示公園中的實物或圖片，如樹木、花朵、鳥類、動物，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

-通過卡片游戲或小組競賽的形式，讓學(xué)生練習(xí)拼寫和運用這些詞匯。

-句型學(xué)習(xí)：

-教師示范并講解句型：“What’sthis?It’satree.”和“Whatarethey?Theyareflowers.”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行問答，教師巡視指導(dǎo)。

-語法點講解：

-簡單介紹一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合公園場景中的物品和活動進(jìn)行講解。

-通過例句展示如何將一般現(xiàn)在時用于描述公園中的靜態(tài)事物。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演公園中的不同角色，如游客、導(dǎo)游、管理員等，進(jìn)行對話練習(xí)。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“找不同”游戲，讓學(xué)生在公園圖片中找出不同之處，并用英語描述。

-真實情境模擬：讓學(xué)生想象自己在一個真實的自然公園中，用所學(xué)詞匯和句型與同伴交流。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-如何用英語描述公園中的景物？

-在公園中可能會遇到哪些問題，如何用英語詢問和回答？

-如何用英語表達(dá)對公園的看法和建議？

-舉例回答：

-描述景物：“Theparkisbeautiful.Therearemanytreesandflowers.Thebirdsaresinging.”

-詢問和回答：“Excuseme,whereisthetoilet?It’soverthere.”

-表達(dá)看法：“Ilikethisparkbecauseit’ssoquietandpeaceful.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnabouttoday?Cananyonetellmesomenewwordsorsentences?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：“Today,welearnedaboutanatureparkandhowtodescribeitinEnglish.Wealsopracticedaskingandansweringquestions.Remembertousethenewwordsandsentencesinourdailylife.”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，通過互動式教學(xué)和實踐活動，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識，突破教學(xué)難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然公園的歷史與文化：介紹世界著名的自然公園，如美國的黃石國家公園、中國的張家界國家森林公園等，探討它們的歷史背景和文化意義。

-自然生態(tài)保護(hù)：提供關(guān)于生態(tài)保護(hù)的信息，包括環(huán)境保護(hù)的重要性、人類活動對自然環(huán)境的影響以及可持續(xù)發(fā)展的理念。

-自然公園中的動植物：介紹公園中常見的動植物種類，包括它們的習(xí)性、分布和生態(tài)作用。

-國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的紅色名錄：介紹IUCN紅色名錄中瀕危物種的情況，讓學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的緊迫性。

2.拓展建議：

-觀看自然紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然公園的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《生命》等，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識。

-參與實地考察：組織學(xué)生參加實地考察活動，如參觀本地的自然公園，觀察和記錄動植物，體驗自然環(huán)境。

-創(chuàng)作環(huán)保海報：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的海報，展示他們對自然保護(hù)的理解和倡議。

-開展主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，讓他們分享對自然公園的認(rèn)識和保護(hù)環(huán)境的想法。

-設(shè)計環(huán)保項目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計小型的環(huán)保項目，如校園綠化、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、教育網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于自然公園的知識。

-組織讀書會：推薦學(xué)生閱讀與自然公園相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《自然的力量》等，拓寬知識面。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、清潔河流等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-制作科普小冊子：讓學(xué)生分組制作科普小冊子，介紹某個自然公園的特色和生態(tài)保護(hù)措施。

-創(chuàng)作英語短?。豪盟鶎W(xué)英語知識，創(chuàng)作并表演關(guān)于自然公園的短劇，提高英語表達(dá)能力和文化意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在自然公園的場景中運用英語進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語的自信心不足或者對活動不感興趣。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增強他們的學(xué)習(xí)主動性。

2.加強課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，以及使用積極的課堂管理技巧，如正面強化、及時反饋等，來維護(hù)良好的課堂秩序。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價、項目評估等，同時結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量，給予更公正的評價。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的教學(xué)支持。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于英語水平較高的學(xué)生，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描述自然公園的名詞：trees,flowers,birds,animals

-描述自然公園的句型：What’sthis?It’satree.Whatarethey?Theyareflowers.

-一般現(xiàn)在時的用法：用于描述公園中的靜態(tài)事物和經(jīng)常發(fā)生的事情。

②本文重點詞匯：

-trees：樹木

-flowers：花朵

-birds：鳥類

-animals：動物

-beautiful：美麗的

-quiet：安靜的

-peaceful：平和的

③本文重點句型：

-What’sthis?It’satree.（這是什么？這是一棵樹。）

-Whatarethey?Theyareflowers.（它們是什么？它們是花朵。）

-Excuseme,whereisthetoilet?It’soverthere.（打擾一下，洗手間在哪里？在那邊。）

-Ilikethisparkbecauseit’ssoquietandpeaceful.（我喜歡這個公園，因為它很安靜，很平和。）課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂評價

-提問策略：通過提問，我能夠檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解完自然公園的詞匯和句型后，我會提問：“Canyoushowmeatree?”來檢驗學(xué)生對“tree”這個詞匯的掌握。

-觀察策略：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、表情和動作，以評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對話。

-測試策略：通過小測驗或隨堂練習(xí)，我可以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，我可能會讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述一張公園的圖片。

-及時反饋：在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是積極的還是建設(shè)性的。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我會給予表揚；當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，我會耐心地糾正并提供幫助。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅能夠了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤和不足。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評和反饋，