學(xué)前教育繪本故事觀后感

學(xué)前教育繪本故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u16537第一章學(xué)前教育繪本故事：開啟兒童心靈的鑰匙 19731第二章以《猜猜我有多愛你》為例看繪本故事內(nèi)容 16201第三章《猜猜我有多愛你》獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn) 214825第四章繪本故事中的情感傳遞：我的深切感受 23280第五章從兒童發(fā)展角度看繪本的重要性：引用專家觀點(diǎn) 218794第六章繪本故事在學(xué)前教育中的實踐意義 27197第七章反思與啟示：對當(dāng)前學(xué)前教育繪本使用的思考 320784第八章展望學(xué)前教育繪本故事的未來發(fā)展 3第一章學(xué)前教育繪本故事：開啟兒童心靈的鑰匙學(xué)前教育繪本故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟兒童心靈的大門。對于學(xué)前兒童來說，他們的認(rèn)知能力還處于發(fā)展階段，文字的理解可能存在困難，而繪本以生動形象的圖畫和簡潔的文字相結(jié)合的方式，為孩子們展現(xiàn)了一個個豐富多彩的世界。比如說《大衛(wèi)不可以》這個繪本，大衛(wèi)總是做一些媽媽不允許的事情，像站在椅子上去夠高處的東西，把身上弄得臟兮兮的。這些畫面非常貼近孩子的生活，孩子們看到大衛(wèi)就像看到自己一樣。他們可以通過繪本了解到哪些行為是被允許的，哪些是不被允許的，而不是僅僅從大人的嚴(yán)厲呵斥中得知。這種直觀的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接受教育，逐漸形成自己的是非觀，為他們的心靈成長奠定基礎(chǔ)。第二章以《猜猜我有多愛你》為例看繪本故事內(nèi)容《猜猜我有多愛你》是一個充滿溫情的繪本故事。故事中的小兔子和大兔子互相表達(dá)對彼此的愛。小兔子努力地張開手臂，跳起來，想盡各種辦法來形容自己對大兔子的愛有多深，它說：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！倍笸米涌偸怯帽刃⊥米痈鋸埖膭幼骰貞?yīng)它，說自己的愛比小兔子的更多。例如大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂說：“我愛你一直到你的腳趾頭?！边@簡單而又充滿童趣的對話，將小兔子和大兔子之間深深的愛意展現(xiàn)得淋漓盡致。孩子們在閱讀這個故事的時候，能感受到濃濃的親情，而且這種愛的表達(dá)是那么的具體和生動，他們可以學(xué)習(xí)到如何去表達(dá)自己內(nèi)心的情感，無論是對家人還是朋友。第三章《猜猜我有多愛你》獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)《猜猜我有多愛你》有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。從繪畫風(fēng)格上看，畫面簡潔卻充滿了細(xì)節(jié)。每一幅畫都以柔和的色調(diào)為主，像是淡藍(lán)色的夜空，土黃色的小兔子和大兔子，給人一種溫馨、寧靜的感覺。畫家通過細(xì)膩的筆觸，將小兔子和大兔子的表情刻畫得十分生動，小兔子那充滿期待的眼神，大兔子那溫柔而又充滿愛意的目光，都躍然紙上。在文字方面，文字簡潔明了，充滿了韻律感?！拔覑勰悖襁@條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！薄拔覑勰?，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。”這樣的句子讀起來朗朗上口，非常適合孩子閱讀。而且文字和畫面配合得恰到好處，畫面在文字的描述下更加生動，文字在畫面的襯托下更加富有感染力。第四章繪本故事中的情感傳遞：我的深切感受當(dāng)我閱讀這些繪本故事的時候，最深刻的感受就是那濃濃的情感撲面而來。就像在《猜猜我有多愛你》里，小兔子和大兔子之間的愛讓人覺得無比溫暖。我仿佛能看到自己小時候和父母之間的那種互動，那種想要表達(dá)愛卻又不知道如何用言語準(zhǔn)確表達(dá)的感覺。這種情感傳遞不僅僅是親情的體現(xiàn)，還有友情等其他情感在繪本中也能找到影子。比如說《小藍(lán)和小黃》，小藍(lán)和小黃是一對好朋友，他們在一起玩耍，最后融合在一起變成了綠色。這個故事里充滿了友情的純真與美好。繪本故事用一種簡單而純粹的方式，觸動著我們內(nèi)心深處最柔軟的部分，讓我們回憶起自己的情感經(jīng)歷，同時也讓我們更加懂得如何去珍惜身邊的情感關(guān)系。第五章從兒童發(fā)展角度看繪本的重要性：引用專家觀點(diǎn)從兒童發(fā)展的角度來看，繪本具有極其重要的意義。著名兒童教育專家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“兒童是一個發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時期是人的一生中最重要的時期。”繪本在這個重要時期扮演著不可或缺的角色。它能夠激發(fā)兒童的想象力，就像《好餓的毛毛蟲》這個繪本，毛毛蟲從一個小小的卵，慢慢變成一條大大的毛毛蟲，最后變成一只美麗的蝴蝶。這個過程充滿了奇幻色彩，孩子們在閱讀的時候可以自由想象毛毛蟲在每個階段的樣子和感受。而且繪本有助于兒童語言能力的發(fā)展，孩子通過聽大人讀繪本中的文字，逐漸學(xué)習(xí)詞匯、語句的表達(dá)，這是他們語言學(xué)習(xí)的重要途徑。第六章繪本故事在學(xué)前教育中的實踐意義在學(xué)前教育中，繪本故事有著豐富的實踐意義。在課堂上，老師可以通過繪本故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識和品德。例如《三只小豬》這個繪本，老師可以在講述故事的過程中，向孩子們提問關(guān)于三只小豬蓋房子的不同方法，讓孩子們思考哪種房子更堅固，這有助于培養(yǎng)孩子的思考能力。同時故事中三只小豬面對大灰狼時的不同態(tài)度，也可以讓孩子們學(xué)到勇敢和智慧的品德。在家庭中，家長和孩子一起閱讀繪本也是一種很好的親子互動方式。比如每天晚上睡覺前，家長給孩子讀《晚安，月亮》，在溫馨的氛圍中，孩子不僅能夠感受到父母的愛，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的專注力和觀察力。第七章反思與啟示：對當(dāng)前學(xué)前教育繪本使用的思考在當(dāng)前的學(xué)前教育中，繪本的使用雖然很廣泛，但也存在一些問題值得我們反思。有時候，一些家長和老師過于注重繪本中的知識傳授，而忽略了情感的挖掘。例如在閱讀《小紅帽》這個繪本時，只是強(qiáng)調(diào)小紅帽不能和陌生人說話，要注意安全這些知識，卻沒有深入探討小紅帽的勇敢以及她和奶奶之間的親情。另外，繪本的選擇也存在一定的盲目性。有些家長只看繪本的名氣，而不考慮是否適合自己孩子的年齡階段和興趣愛好。其實每個孩子的發(fā)展速度和喜好都不同，應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況選擇繪本，像對于比較膽小的孩子，可以選擇《勇敢的小火車》這樣的繪本，幫助他們克服恐懼心理。第八章展望學(xué)前教育繪本故事的未來發(fā)展學(xué)前教育繪本故事的未來發(fā)展充滿了無限的可能性?？萍嫉陌l(fā)展，繪本可能會以更多元的形式呈現(xiàn)。比如現(xiàn)在已經(jīng)有了電子繪本，它不僅有精美的畫面和文字，還可以加入動畫、聲音等元素。孩子可以通過觸摸屏幕與繪本互動，像畫面中的