七年級(jí)語文上冊(cè)古詩詞曲鑒賞梳理

七年級(jí)語文上冊(cè)古詩詞曲鑒賞梳理《觀滄海》主旨：這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩人豪邁樂觀、奮發(fā)昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，抒發(fā)了詩人一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。（1）東臨碣石，以觀滄海。作用：開篇點(diǎn)題，以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，交代觀海的方位、地點(diǎn)及觀察的對(duì)象，引出下文詩人登山的所見所感。（2）水何澹澹，山島竦峙。寫法：這兩句詩是寫從碣石山往下看滄海的情形。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合手法，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。（3）樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。煉字：“涌”字生動(dòng)地展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢。寫法：“樹木”“百草”是近觀靜景，“洪波”是遠(yuǎn)景、動(dòng)景。由近及遠(yuǎn)，一靜一動(dòng)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象，為下文展開想象埋下了伏筆。（4）（名句）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。煉字：“若”字表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，揭示主旨，體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。寫法：借助奇特的想象和大膽的夸張，描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象。情感：表達(dá)了詩人開闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》主旨：本詩通過對(duì)楊花、子規(guī)等暮春景物的描寫，奠定了全詩傷感的基調(diào)，再借景抒情，借“明月”表達(dá)了對(duì)被貶友人的關(guān)懷和思念之情。（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。煉字：①“楊花”“子規(guī)”象征飄零之感和離別之痛；點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染（或“烘托”）暮春環(huán)境。②“過”字不僅寫出龍標(biāo)的荒遠(yuǎn)，更將李白同情好友旅途艱辛、牽掛好友的關(guān)切之情凸顯了出來。表現(xiàn)手法：寓情于景。詩人借“楊花”“子規(guī)”這兩種意象烘托出凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。情感：暮春時(shí)節(jié)，楊花隨風(fēng)落盡，杜鵑鳥聲聲哀啼，令人揪心，傳達(dá)出詩人為朋友的不幸被貶而悲傷的情感。（2）（名句）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。煉字：“愁”既有對(duì)老朋友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤懣不平，有懇切的思念，也有熱忱的關(guān)懷。修辭：運(yùn)用擬人的修辭手法，通過豐富的想象，將月亮當(dāng)成善解人意的人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶給遠(yuǎn)方的友人。情感：抒發(fā)了詩人對(duì)友人被貶的同情、擔(dān)憂、關(guān)切之情，表現(xiàn)了詩人與好友之間的深厚情誼?！洞伪惫躺较隆分髦迹罕驹娡ㄟ^描寫冬末春初詩人在北固山下停泊時(shí)看到的青山綠水、潮平岸闊的壯麗之景，抒發(fā)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（1）客路青山外，行舟綠水前。修辭：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了旅途中大江兩岸的景色?！翱吐贰迸c“行舟”暗含詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思。（2）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。煉字：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！伴煛泵枥L出兩岸一望無際的景色，營造了一種恢弘闊大的境界；“懸”寫出了江上孤帆行船的景象，突出了大景中有小景的景象。畫面：潮水上漲，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，順風(fēng)行船將白帆高高懸掛。表達(dá)方式：這兩句詩以小見大，以“一帆懸”之小景，寫“兩岸闊”之大景，意境開闊，情緒飽滿。（3）（哲理句）海日生殘夜，江春入舊年。畫面：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已經(jīng)悄然而至。修辭：運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。哲理：蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律，給人以積極向上的力量。

（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。情感：面對(duì)江南美景，看到北歸的雁群，思鄉(xiāng)之情油然而生，這兩句借大雁傳遞書信，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。修辭：a.運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，在自問自答中寄托思鄉(xiāng)之情。b.運(yùn)用用典的修辭手法，借“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情?！短靸羯场で锼肌分髦迹哼@首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，抒發(fā)了游子的羈旅之苦和深切的思鄉(xiāng)情懷。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。煉字：①“枯”“老”“昏”等詞營造出一種蕭瑟蒼涼的氣氛，把抽象無形的孤獨(dú)凄涼之情用可感有形的事物表現(xiàn)得具體生動(dòng)。②“瘦”看似寫馬，實(shí)則借馬的瘦弱襯托旅人的辛苦，抒發(fā)了游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。畫面：“古道西風(fēng)瘦馬”描繪了蕭瑟秋風(fēng)中，在荒涼的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，于沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行的情景。表達(dá)方式：寓情于景，情景交融?！翱萏佟薄袄蠘洹薄盎桫f”“古道”“瘦馬”“夕陽”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達(dá)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。表現(xiàn)手法：靜景與動(dòng)景相映襯。動(dòng)態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜，襯托（以樂景襯哀情）出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（2）（名句）夕陽西下，斷腸人在天涯。表現(xiàn)