Module 2 public holidays unit 1英文版教學設計 -2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module2publicholidaysunit1英文版教學設計-2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module2publicholidaysunit1，包括介紹不同國家的公共假期，學習節(jié)日英語表達，以及運用英語進行日常對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學生已掌握的英語語法、詞匯和日常交際知識相關聯(lián)，通過復習和鞏固，提高學生的實際應用能力。教材章節(jié)涉及外研版英語九年級上冊Module2的publicholidays單元。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的公共假期文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境練習節(jié)日英語表達。

3.增強學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習探究節(jié)日習俗。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握節(jié)日英語表達，包括常見的節(jié)日詞匯和短語；

②能夠運用所學詞匯和短語進行簡單的對話，描述不同國家的公共假期；

③通過角色扮演等活動，提高學生的口語交際能力。

2.教學難點，

①在跨文化語境中正確使用節(jié)日英語表達，理解不同文化背景下的節(jié)日習俗；

②靈活運用語法知識，構建符合情境的句子結構；

③在實際對話中，能夠根據(jù)語境靈活調(diào)整語速、語調(diào)和語用策略，以適應不同的交際需求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫。

-信息化資源：公共假期相關的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：實物教具（如節(jié)日卡片、國旗等）、角色扮演道具、課堂活動設計模板。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關于不同國家慶祝節(jié)日的視頻，引起學生的興趣。

2.提問：“你們知道哪些國家的公共假期？它們是如何慶祝的？”

3.學生分享，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“PublicHolidays”。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示不同國家的公共假期圖片，如中國的春節(jié)、美國的獨立日等。

2.引導學生閱讀課文，講解重點詞匯和短語，如“nationalholiday”、“celebrate”等。

3.通過PPT展示各國節(jié)日的慶祝方式，如中國舞龍舞獅、美國看煙花等。

4.學生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組活動：學生分組，每組選擇一個國家，用英語介紹該國的公共假期。

2.每組派代表進行展示，其他組評價并提問。

3.教師點評，糾正錯誤并補充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們認為公共假期對人們有什么意義？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調(diào)公共假期的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提出問題：“如果你去其他國家旅游，你會如何慶祝當?shù)氐墓?jié)日？”

2.學生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一張世界地圖，讓學生指出不同國家的位置。

2.學生根據(jù)地圖，用英語描述自己國家的公共假期。

3.教師隨機抽取學生進行描述，其他學生猜測國家。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公共假期的重要性和慶祝方式。

2.提問：“你們還知道哪些有趣的節(jié)日？”

3.學生分享，教師鼓勵學生課后繼續(xù)了解和學習不同國家的文化。

**用時統(tǒng)計：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-公共假期歷史背景資料：收集不同國家公共假期的起源、傳統(tǒng)和慶祝方式的歷史資料，讓學生深入了解節(jié)日背后的文化意義。

-節(jié)日習俗圖片集：收集世界各地的節(jié)日習俗圖片，如節(jié)日裝飾、傳統(tǒng)服飾、美食等，通過視覺呈現(xiàn)增加學生的文化感知。

-節(jié)日英語學習資源：提供節(jié)日相關的英語學習材料，如節(jié)日英語歌曲、故事、詩歌等，豐富學生的語言學習資源。

-國際節(jié)日列表：整理一份全球性的國際節(jié)日列表，包括日期、名稱和簡要介紹，幫助學生了解全球節(jié)日的多樣性。

2.拓展建議：

-學生可以自行收集自己國家的公共假期資料，制作成小冊子或展示板，分享給同學。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同國家的節(jié)日慶祝場景，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的節(jié)日慶祝活動，通過親身體驗加深對節(jié)日文化的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線節(jié)日習俗視頻，讓學生觀看并討論不同國家的節(jié)日慶祝方式。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作關于節(jié)日的短文或詩歌，鍛煉英語寫作能力。

-安排學生進行小組研究，選擇一個自己感興趣的國家，深入研究該國的節(jié)日文化，并在課堂上進行匯報。

-鼓勵學生參加國際文化交流活動，與其他國家的學生交流各自的節(jié)日習俗，增進國際理解。

-通過社交媒體或學校論壇，分享自己國家的節(jié)日文化，促進文化交流和互動。

-教師可以組織學生參與節(jié)日相關的社區(qū)服務項目，如幫助籌備節(jié)日活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成課本中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對節(jié)日相關詞匯和短語的掌握。

2.制作節(jié)日海報：學生選擇一個自己感興趣的國家或節(jié)日，收集相關信息，制作一張節(jié)日海報，內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、日期、慶祝方式以及相關圖片和文字描述。

3.節(jié)日故事創(chuàng)作：學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個關于公共假期的故事，故事中要包含至少三個不同國家的節(jié)日，并描述這些節(jié)日的慶祝方式。

4.家庭作業(yè)：家長參與，與學生一起討論并記錄家庭中慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)和習俗，準備下一節(jié)課的分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：教師會在下一節(jié)課開始時收集學生的課后練習題，進行集體批改。對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行講解和糾正。對于個別學生的錯誤，教師會在課后個別輔導時進行針對性指導。

2.節(jié)日海報：教師會在課后一周內(nèi)對學生的節(jié)日海報進行評價。評價標準包括內(nèi)容的相關性、設計的創(chuàng)意性、信息的準確性以及英語表達的流利度。教師會給出書面評價，并鼓勵學生在下次課堂上分享自己的作品。

3.節(jié)日故事創(chuàng)作：教師會在下一節(jié)課后一周內(nèi)對學生的故事進行批改。評價標準包括故事情節(jié)的連貫性、文化信息的準確性、語言表達的準確性以及創(chuàng)意的豐富性。教師會提供修改建議，并鼓勵學生在課堂上朗讀自己的故事。

4.家庭作業(yè)：教師會在下一節(jié)課上詢問學生的家庭作業(yè)完成情況，并對學生的參與度和家庭成員的參與情況進行口頭反饋。對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予表揚；對于需要改進的學生，教師會提供具體的建議。

反饋方式：

-書面評價：對于書面作業(yè)，教師會提供詳細的書面評價，包括正面的鼓勵和具體的改進建議。

-口頭反饋：在課堂上，教師會通過提問、討論等方式對學生進行口頭反饋，及時了解學生的學習情況。

-個別輔導：對于需要額外幫助的學生，教師會提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過同伴間的互相學習和評價，提高學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①公共假期的定義和意義

②不同國家的公共假期及其慶祝方式

③節(jié)日英語表達和常用詞匯

2.重點詞匯：

①publicholiday

②celebrate

③tradition

④festival

⑤nationalday

3.重點句子：

①"Publicholidaysaredayswhenpeoplearenotrequiredtowork."

②"Differentcountrieshavedifferentpublicholidaysandcelebratetheminvariousways."

③"It'simportanttounderstandthetraditionsandcustomsofdifferentfestivals."課后作業(yè)1.詞匯匹配題

-將下列節(jié)日名稱與對應的慶祝方式匹配起來。

a.NewYear'sDay______

b.Christmas______

c.ChineseNewYear______

d.IndependenceDay______

e.LaborDay______

答案：a.celebratewithfireworksandparades,b.exchangegiftsanddecoratehomes,c.dragondancesandfamilyreunions,d.attendconcertsandfireworks,e.participateincommunityserviceandparades.

2.句子完成題

-完成下列句子，使用適當?shù)墓?jié)日英語表達。

a.Weusually______onNewYear'sEve.

b.The______isapublicholidayinmanycountries.

c.PeopleinChinacelebratethe______withgreatjoy.

答案：a.haveabigfeast,b.Christmas,c.SpringFestival.

3.翻譯題

-將下列句子從英語翻譯成中文。

a.Thepublicholidaysinourcountryareimportantforfamilygatherings.

b.Manypeopletakeadvantageofthelongholidaystotravelabroad.

c.Publicholidaysareatimeforrelaxationandreflection.

答案：a.我們國家的公共假期對于家庭團聚非常重要。b.許多人利用長假去國外旅行。c.公共假期是放松和反思的時間。

4.信息匹配題

-根據(jù)課文內(nèi)容，將下列節(jié)日與相應的國家匹配起來。

a.IndependenceDay______

b.Diwali______

c.Ramadan______

d.Halloween______

e.Eidal-Fitr______

答案：a.UnitedStates,b.India,c.SaudiArabia,d.UnitedStates,e.Muslimcountries.

5.角色扮演題

-假設你是美國的學生，你的朋友來自中國，你們在討論即將到來的假期。

-你：Hey,whatareyoudoingforThanksgivingthisyear?

-朋友：Oh,we'regoingtohaveabigfamilydinnerwithturkeyandstuffing.

-你：Thatsoundsdelicious!Weusuallyhaveabigfeasttoo.Whatdoyouusuallyeatonthisday?

-朋友：Wealsohavepumpkinpieandcranberrysauce.

-你：Wow,Ilovepumpkinpie!IthinkI'llhavetotrymakingitmyself.

-朋友：Youshould!It'sagreattraditioninourfamily.

-你：Itsoundslikewehavealotincommonwhenitcomestocelebratingholidays.

答案：該題要求學生根據(jù)對話內(nèi)容，模擬角色扮演，展示對節(jié)日慶祝活動的了解和對話能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學中，我嘗試將公共假期的文化背景和跨文化元素融入課堂，通過比較不同國家的慶祝方式，讓學生在了解節(jié)日的同時，增強跨文化意識。

2.實踐與理論結合：我鼓勵學生在學習節(jié)日英語表達的同時，通過角色扮演、制作海報等實踐活動，將理論知識應用于實際情境，提高學生的綜合語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對節(jié)日文化缺乏興趣或自信心不足。

2.課堂時間分配不均：在講解不同國家的節(jié)日時，由于學生興趣點的不同，可能導致某些國家的節(jié)日講解時間過長，而其他國家的節(jié)日則相對簡略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互