第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成，包括第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、進程、結(jié)果以及戰(zhàn)后國際秩序的重建。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第17課“第二次世界大戰(zhàn)”緊密相關，學生已掌握第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果，為理解第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力、文化理解能力和愛國主義精神。通過分析第二次世界大戰(zhàn)的背景、進程和結(jié)果，學生能夠理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律，提升歷史思維能力；通過探討戰(zhàn)后國際秩序的形成，學生能夠理解不同文化背景下的國際關系，增強文化理解能力；同時，通過學習戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生的社會責任感。學情分析高中學生在歷史學科的學習上，通常具備一定的歷史知識儲備，能夠理解歷史事件的基本脈絡和因果關系。然而，針對第17課“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”這一內(nèi)容，學生可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生已接觸過一些關于第一次世界大戰(zhàn)的歷史知識，對于戰(zhàn)爭的爆發(fā)、進程和影響有一定了解。但對于第二次世界大戰(zhàn)的復雜性、全球影響以及戰(zhàn)后國際秩序的形成，學生的認識可能較為片面，缺乏系統(tǒng)性的理解。

2.能力水平：學生在分析歷史事件的能力上有所提高，能夠運用歷史思維方法進行初步的因果分析。但在深入探討戰(zhàn)后國際秩序形成過程中的多方面因素，如政治、經(jīng)濟、文化等，以及不同國家在其中的作用時，學生的分析能力可能存在不足。

3.素質(zhì)特點：學生對歷史事件具有較高的關注度和興趣，但對于戰(zhàn)爭與和平、正義與邪惡等價值觀的判斷可能存在模糊認識，需要引導他們形成正確的價值觀。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中、缺乏深度思考的問題。此外，學生在小組討論和合作學習方面表現(xiàn)出一定的合作意識和團隊精神，但在獨立思考和表達觀點方面仍有提升空間。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-需要教師在授課過程中，通過案例分析和討論，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)性的歷史知識體系，提高他們的歷史思維能力。

-教師應注重引導學生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

-通過價值觀教育，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀，樹立愛國主義精神。

-加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第17課“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)爭場景、戰(zhàn)后國際會議的影像資料等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺等設施的安全性和可用性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)嗎？它對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)爭英雄等，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的沉重。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要爆發(fā)原因和參與國家。

詳細介紹第二次世界大戰(zhàn)的組成部分或階段，使用時間軸或地圖展示戰(zhàn)爭進程。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第二次世界大戰(zhàn)案例進行分析，如德國納粹的侵略行為、盟軍的反攻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰(zhàn)爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用歷史經(jīng)驗避免類似悲劇的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關的主題進行深入討論，如戰(zhàn)爭對經(jīng)濟的影響、戰(zhàn)爭對國際關系的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第二次世界大戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于第二次世界大戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何從歷史中汲取教訓，為和平的未來貢獻力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-第二次世界大戰(zhàn)的歷史文獻：推薦學生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》等書籍，以獲取更深入的歷史資料。

-戰(zhàn)后國際秩序形成的多邊文件：提供《聯(lián)合國憲章》、《北大西洋公約》等文件，讓學生了解戰(zhàn)后國際秩序的法律基礎和主要組織。

-二戰(zhàn)期間的藝術(shù)作品：介紹一些反映戰(zhàn)爭時期社會情緒和戰(zhàn)爭殘酷性的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、電影等，以增強學生對歷史事件的理解。

-二戰(zhàn)時期的音樂和文學作品：推薦一些在戰(zhàn)爭背景下創(chuàng)作的音樂和文學作品，如貝多芬的《第九交響曲》、海明威的《老人與?！返?，讓學生從不同角度感受戰(zhàn)爭的影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學生閱讀與第二次世界大戰(zhàn)相關的歷史書籍，如《第二次世界大戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)》等，以拓寬知識面。

-觀看紀錄片和電影：推薦學生觀看《諾曼底登陸》、《辛德勒的名單》等紀錄片和電影，通過視覺和聽覺感受歷史的真實性和情感。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，如二戰(zhàn)紀念館、戰(zhàn)爭博物館等，實地了解歷史事件和文物，增強歷史教育的直觀性。

-小組研究項目：引導學生分組進行歷史研究項目，如研究某個國家在戰(zhàn)爭中的角色、分析某個戰(zhàn)爭事件的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學者或相關領域的專家來校舉辦講座，分享他們的研究成果和見解，激發(fā)學生對歷史的興趣。

-制作歷史時間軸：讓學生制作一個關于第二次世界大戰(zhàn)的時間軸，記錄戰(zhàn)爭中的重要事件和轉(zhuǎn)折點，加深對戰(zhàn)爭進程的理解。

-舉辦歷史角色扮演活動：組織學生進行歷史角色扮演，模擬戰(zhàn)爭中的不同角色，體驗歷史的復雜性和人物的命運。

-參與模擬聯(lián)合國：鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國活動，通過模擬聯(lián)合國大會的討論和辯論，學習國際關系和外交政策。

-分析當代國際關系：引導學生分析當代國際關系中的熱點問題，如地區(qū)沖突、國際組織的作用等，將歷史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關于第二次世界大戰(zhàn)的短文，要求學生結(jié)合所學知識，分析戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、主要過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

2.設計一張關于戰(zhàn)后國際秩序形成的時間軸，標注關鍵事件和重要文件，以展示戰(zhàn)爭結(jié)束后國際秩序的演變過程。

3.選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關的國家或地區(qū)，研究其在戰(zhàn)爭中的角色和作用，撰寫一份研究報告，包括背景、主要貢獻和影響。

4.觀看一部與第二次世界大戰(zhàn)相關的電影或紀錄片，撰寫觀后感，分析電影或紀錄片如何反映歷史事實和人物命運。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，對學生的寫作、圖表設計、研究報告等進行評價。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出具體的反饋意見，指出學生在知識掌握、分析能力、表達能力等方面存在的問題。

3.改進建議：針對學生作業(yè)中存在的問題，教師應提出具體的改進建議，如補充相關歷史資料、改進研究方法、提高寫作技巧等。

4.課堂討論：在下一節(jié)課上，教師可以組織學生就作業(yè)內(nèi)容進行討論，讓學生分享自己的研究成果和觀點，同時互相學習、借鑒。

5.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如短文、時間軸、研究報告等，以增強學生的自信心和表達能力。

6.作業(yè)講評：教師對學生的作業(yè)進行講評，總結(jié)作業(yè)中的亮點和不足，強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

7.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業(yè)情況，分析學生在學習過程中的進步和問題，調(diào)整教學策略，確保學生能夠鞏固所學知識。

8.家長溝通：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成時，可以嘗試引入案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學生更加直觀地理解抽象的歷史概念。

2.多媒體融合教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，同時增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解某些復雜的歷史事件時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導學生深入思考和分析。

3.評價方式單一：目前的作業(yè)和考試評價方式較為單一，可能無法全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

2.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，我將更加注重引導學生深入思考，提出問題，并通過小組合作等方式，讓學生自主探究，提高教學的深度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將嘗