Theme A Learning to Learn Challenge Yourself A Learning Individually 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊

ThemeALearningtoLearnChallengeYourselfALearningIndividually教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過主題A“LearningtoLearnChallengeYourself”中的“LearningIndividually”單元，幫助學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)的技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過課本相關(guān)內(nèi)容的講解和實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)W會如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標、制定學(xué)習(xí)計劃，并在實際學(xué)習(xí)中運用這些方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，提升批判性思維和解決問題的能力，以及增強跨文化交流的意識和能力。學(xué)生將通過獨立學(xué)習(xí)活動，學(xué)會自我監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)過程，發(fā)展跨學(xué)科思維，并在實際情境中運用英語進行有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些獨立學(xué)習(xí)的概念，如自主學(xué)習(xí)、時間管理等，但在實際操作中可能缺乏具體的策略和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對英語文化感興趣，而另一部分可能更注重語言技能的提升。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生善于通過閱讀和聽力提高語言水平，有的則更擅長口語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則需要同伴或老師的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)過程中可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標，如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和進度，如何克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，以及如何評估自己的學(xué)習(xí)效果。此外，對于一些學(xué)生來說，英語語言環(huán)境的缺乏可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解獨立學(xué)習(xí)的理論和方法，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.討論法：組織學(xué)生就學(xué)習(xí)策略進行小組討論，促進思維碰撞和知識共享。

3.案例分析法：選取實際學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示學(xué)習(xí)策略和技巧，增強視覺沖擊力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：通過平臺提供學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實踐活動：設(shè)計模擬學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在真實情境中應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們是如何學(xué)習(xí)英語的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，然后引入話題“獨立學(xué)習(xí)的重要性”。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法和技巧，如時間管理、目標設(shè)定等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解獨立學(xué)習(xí)的基本概念、步驟和技巧，如如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標、如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何進行自我評估等。

-舉例說明：通過展示實際案例，如學(xué)生個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解獨立學(xué)習(xí)的過程和方法。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討如何將獨立學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)策略。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一份學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.情境模擬（約15分鐘）

-教師設(shè)計一個模擬學(xué)習(xí)情境，如準備一場英語演講或完成一項英語寫作任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。

-學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)獨立學(xué)習(xí)技巧，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

5.自我評估（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫自我評估表，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。

-教師收集學(xué)生評估表，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)獨立學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生將獨立學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定個人學(xué)習(xí)計劃，并記錄學(xué)習(xí)進度。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括閱讀、寫作、聽力等不同技能的訓(xùn)練，旨在鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，同時確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得必要的支持和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)習(xí)策略書籍：《如何高效學(xué)習(xí)》（作者：斯科特·揚），書中介紹了多種學(xué)習(xí)策略，如番茄工作法、主動回憶等，這些策略可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)習(xí)工具介紹：介紹一些在線學(xué)習(xí)工具，如Evernote（筆記應(yīng)用）、Quizlet（學(xué)習(xí)卡片制作工具）等，這些工具可以幫助學(xué)生更好地管理學(xué)習(xí)資料和進行自我測試。

-學(xué)習(xí)方法視頻：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的在線視頻，如“如何提高記憶力”、“高效閱讀技巧”等，這些視頻可以為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，選擇與教材主題相關(guān)的書籍，如《ThePowerofHabit》（習(xí)慣的力量）或《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》（高效能人士的七個習(xí)慣），通過閱讀提高英語水平的同時，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于個人成長的知識。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看TED演講或YouTube上的教育頻道，如CrashCourse，通過觀看不同領(lǐng)域的專家講解，拓寬知識面，同時提高英語聽力理解能力。

-語言交換：鼓勵學(xué)生尋找語言交換伙伴，通過與他人用英語交流，提高實際運用語言的能力，同時了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)術(shù)寫作：指導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析學(xué)術(shù)文章，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)寫作的格式和技巧，為將來的學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。

-自我反思：建議學(xué)生定期進行自我反思，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和成果，分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同討論學(xué)習(xí)中的問題，分享學(xué)習(xí)心得，通過團隊合作提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：

-獨立學(xué)習(xí)的重要性

-設(shè)定學(xué)習(xí)目標

-制定學(xué)習(xí)計劃

-自我監(jiān)控與評估

②關(guān)鍵詞：

-Self-study

-Learningobjectives

-Studyschedule

-Self-monitoring

-Self-assessment

③句子：

-"Self-studyisacrucialskillforlifelonglearning."

-"Toachieveeffectiveself-study,itisimportanttosetclearlearningobjectives."

-"Awell-plannedstudyschedulehelpsinmanagingtimeefficiently."

-"Regularself-monitoringisessentialtotrackprogressandadjuststrategies."

-"Self-assessmentisavaluabletoolforevaluatinglearningoutcomes."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀教材中關(guān)于獨立學(xué)習(xí)策略的章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

a.標記并總結(jié)每個獨立學(xué)習(xí)策略的定義和步驟。

b.選擇其中一個策略，撰寫一篇短文，描述如何將其應(yīng)用于個人學(xué)習(xí)中。

2.實踐作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定一份為期一周的個人學(xué)習(xí)計劃，包括以下內(nèi)容：

a.每日學(xué)習(xí)目標。

b.每日學(xué)習(xí)時間安排。

c.預(yù)期成果和自我評估標準。

3.寫作作業(yè)：

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于獨立學(xué)習(xí)體驗的日記，內(nèi)容包括：

a.描述自己過去一周在學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)。

b.分析挑戰(zhàn)的原因，并提出解決方案。

c.反思獨立學(xué)習(xí)的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保他們能夠理解并總結(jié)獨立學(xué)習(xí)策略。

-對于學(xué)生的短文，教師將評估其對策略的應(yīng)用程度和文書的組織結(jié)構(gòu)。

-給出針對性的反饋，如建議學(xué)生增加實際例子或改進文風(fēng)。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，評估其合理性和可行性。

-通過與學(xué)生討論，了解他們在一周內(nèi)的學(xué)習(xí)進度和遇到的困難。

-提供具體的反饋，如建議學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)時間或改進學(xué)習(xí)方法。

3.寫作作業(yè)反饋：

-教師評估學(xué)生的日記內(nèi)容，包括對挑戰(zhàn)的描述、原因分析和解決方案。

-評價學(xué)生反思的深度和自我評估的準確性。

-提供反饋，如鼓勵學(xué)生進一步探索學(xué)習(xí)策略的長期影響，或建議他們在未來的學(xué)習(xí)中嘗試不同的方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了獨立學(xué)習(xí)的重要性，以及如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標、制定學(xué)習(xí)計劃等策略?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問、小組討論和案例分析，學(xué)生們參與度很高，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于獨立學(xué)習(xí)的概念還是有些模糊，他們在實際操作中可能不知道如何應(yīng)用這些策略。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我鼓勵學(xué)生提問，并給予他們充分的表達機會。這樣的做法確實提高了學(xué)生的參與度，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。有時候，課堂討論可能會偏離主題，或者有些學(xué)生可能會因為過于活躍而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂討論和教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)機會。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對獨立學(xué)習(xí)的認識有了明顯的提高，他們能夠說出一些具體的策略，并且能夠在實踐中嘗試應(yīng)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也更加積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計劃時，目標不夠具體，時間安排不合理。這可能是由于他們對獨立學(xué)習(xí)的方法還不夠熟悉，或者缺乏自我管理的能力。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，提供更多的指導(dǎo)，比如如何設(shè)定SMART目標（具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)性、時限性），以及如何使用時間管理工具。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自我評估的重視程度不夠，他們可能不太知道如何客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些自我評估的作業(yè)，并鼓勵學(xué)生進行反思，這樣可以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)過程。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生小明想要提高英語閱讀速度，他設(shè)定了一個目標：每天閱讀一篇文章，并在10分鐘內(nèi)完成。請問小明的學(xué)習(xí)目標是否合理？為什么？

-答案：小明的學(xué)習(xí)目標不合理。目標雖然具體，但時間安排過于緊張，可能導(dǎo)致閱讀質(zhì)量下降。建議小明將閱讀時間延長至15分鐘，以確保閱讀質(zhì)量。

2.例題：

-學(xué)生小李在學(xué)習(xí)英語語法時，發(fā)現(xiàn)自己在過去的一個月里，每天都會復(fù)習(xí)前一天的語法知識點。這種方法是否有效？為什么？

-答案：小李的方法有效。這種方法被稱為“分散學(xué)習(xí)”，有助于鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

3.例題：

-學(xué)生小王在制定學(xué)習(xí)計劃時，將每天的學(xué)習(xí)時間分為三個階段：前30分鐘用于復(fù)習(xí)前一天的知識，中間30分鐘用于學(xué)習(xí)新知識，最后30分鐘用于自我檢測。請問小王的學(xué)習(xí)計劃是否合理？為什么？

-答案：小王的學(xué)習(xí)計劃合理。這種時間分配有助于平衡新舊知識的學(xué)習(xí)，同時保證學(xué)習(xí)效果。

4.例題：

-學(xué)生小張在自我評估時，發(fā)現(xiàn)自己在英語聽力方面存在困難。以下哪種方法可以幫助小張?zhí)岣呗犃λ剑?/p>

a.每天聽英語