Unit4 Plants around us Part B Lets learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn，主要學(xué)習(xí)有關(guān)植物名稱的單詞和短語，如tree、flower、grass等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫，并能進行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠提升英語聽說讀寫技能，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展跨文化交際能力，提高問題解決能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握tree、flower、grass等植物名稱的發(fā)音和拼寫。

2.日常對話：能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的描述植物特征的對話。

難點：

1.語音難點：植物名稱中某些音素的發(fā)音對學(xué)生來說可能較難掌握。

2.語境應(yīng)用：學(xué)生在實際語境中運用新詞匯的能力有限。

解決辦法：

1.語音難點：通過示范發(fā)音、慢速跟讀和小組練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

2.語境應(yīng)用：設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用新詞匯。同時，提供豐富的圖片和實物，幫助學(xué)生建立詞匯與實際物品之間的聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實物展示植物，幫助學(xué)生直觀感知單詞。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計“找植物”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，布置“我的植物朋友”小任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用新學(xué)詞匯描述自己的植物。

4.采用合作學(xué)習(xí)法，分組進行單詞接龍和情景對話練習(xí)，提高學(xué)生的互動和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞植物名稱的詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些植物？”“你能說出它們的名稱嗎？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物名稱的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物名稱的詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示各種植物的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解植物名稱的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實例如“tree”和“flower”的發(fā)音特點。

組織課堂活動：設(shè)計“植物名稱接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼寫。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“植物名稱接龍”游戲，體驗詞匯學(xué)習(xí)的樂趣。

提問與討論：針對不懂的發(fā)音或拼寫規(guī)則，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解植物名稱的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計“植物名稱接龍”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物名稱的發(fā)音和拼寫規(guī)則，掌握詞匯。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“描述你最喜歡的植物”的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，描述自己最喜歡的植物，運用所學(xué)詞匯。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同植物的特性和生長環(huán)境。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物名稱詞匯和描述技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.聽力理解：

學(xué)生在課堂上通過聽老師的講解、觀看圖片和視頻，以及對植物名稱的聽力練習(xí)，提高了對英語口語的理解能力。學(xué)生能夠聽懂并理解與植物相關(guān)的簡單句子和描述，為后續(xù)的聽力學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.語法運用：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，并能正確運用在植物名稱的描述中。例如，學(xué)生能夠用復(fù)數(shù)形式表達：“Therearemanyflowersinthegarden.”（花園里有很多花。）這有助于學(xué)生掌握名詞的語法知識。

4.讀寫能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，提高了英語閱讀和寫作能力。例如，學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，寫出一段關(guān)于植物的短文。

5.思維品質(zhì)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索、小組合作和課堂討論等活動，培養(yǎng)了獨立思考、合作交流和解決問題的能力。例如，在“植物名稱接龍”游戲中，學(xué)生需要迅速反應(yīng)，運用所學(xué)詞匯，這有助于提高學(xué)生的思維敏捷性和記憶力。

6.文化意識：

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂上積極參與活動，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。例如，在完成寫作作業(yè)時，學(xué)生能夠用英語表達自己的情感，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

8.跨文化交際能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了不同植物的名稱，這有助于他們在日常生活中與外國朋友進行跨文化交際。例如，當(dāng)外國朋友詢問關(guān)于植物的問題時，學(xué)生能夠用英語回答。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過這次教學(xué)，我對自己在課堂上的一些做法進行了深入的思考，以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計了“植物名稱接龍”游戲，但部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中更加積極地參與進來。

其次，我在講解植物名稱的發(fā)音和拼寫規(guī)則時，可能過于注重語法知識，而忽視了學(xué)生的實際需求。有些學(xué)生反映，他們在學(xué)習(xí)過程中更希望老師能夠結(jié)合實際情境來講解。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)詞匯和語法。

再者，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫作作業(yè)感到困惑，不知道如何下手。這讓我意識到，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實際水平，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要確保學(xué)生能夠通過努力完成。因此，我計劃在未來的作業(yè)設(shè)計中，提供更多的寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生逐步提高寫作能力。

此外，我在課堂上使用的教學(xué)媒體和資源還不夠豐富。有時候，單一的圖片或視頻難以滿足學(xué)生的需求。因此，我將在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的教學(xué)媒體，如動畫、故事、歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。有時候，我對學(xué)生的評價過于單一，只關(guān)注他們的語言表達，而忽視了他們的思維品質(zhì)和文化意識。因此，我將在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、作品分析等，全面評價學(xué)生的綜合能力。

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更多趣味性強的活動，提高學(xué)生的參與度。

2.結(jié)合實際情境講解語法知識，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提供更多寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.使用更多樣化的教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的綜合能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)人教PEP版三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn設(shè)計的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和語法。

1.完成單詞匹配

將下列單詞與相應(yīng)的植物圖片匹配：

-tree()

-flower()

-grass()

-treehouse()

-flowerpot()

-garden()

答案：

-tree()

-flower()

-grass()

-treehouse()

-flowerpot()

-garden()

2.完成句子填空

根據(jù)所給單詞，完成以下句子：

-Therearemany______inthepark.

-Ihavea______plant.

-Mymotherlikes______.

答案：

-Therearemanyflowersinthepark.

-Ihaveagrassplant.

-Mymotherlikestrees.

3.寫一寫你的植物朋友

描述你最喜歡的植物，包括它的名稱、顏色、形狀等。例如：

Myfavoriteplantisarose.Itisredandhasthorns.Theleavesaregreen.

4.選擇正確的單詞填空

閱讀以下句子，選擇合適的單詞填空：

-Ihavea______inmyroom.

-Therearemany______inthegarden.

-Mymotherlikes______.

選項：a,an,the,some

答案：

-Ihaveatreeinmyroom.

-Therearemanyflowersinthegarden.

-Mymotherlikestrees.

5.繪畫與描述

畫出你最喜歡的植物，并寫出關(guān)于它的描述。例如：

Ilikethesunflower.Itisyellowandtall.Theleavesaregreen.Itlookslikeasunnyface.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-植物名稱的英語詞匯：tree、flower、grass、treehouse、flowerpot、garden等。

-名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則：單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。

②重點詞匯：

-tree：樹

-flower：花

-grass：草

-treehouse：樹屋

-flowerpot：花盆

-garden：花園

③重點句子：

-Therearemanyflowersinthegarden.（花園里有很多花。）

-Ihaveatreeinmyroom.（我房間里有一棵樹。）

-Mymotherlikestrees.（我媽媽喜歡樹。）

-Ihaveagrassplant.（我有一株草。）

-Itisredandhasthorns.（它是紅色的，有刺。）

-Theleavesaregreen.（葉子是綠色的。）

-Itlookslikeasunnyface.（它看起來像一張陽光的臉。）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫植物名稱，如tree、flower、grass等。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成詞匯接龍游戲，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞匯描述自己喜歡的植物，并分享自己的觀察和感受。例如，一個小組討論了“我的植物朋友是玫瑰，它有紅色的花瓣和綠色的葉子，看起來很美麗?！边@樣的討論不僅鞏固了詞匯，還提高了學(xué)生的口語表達能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括單詞匹配、句子填空、寫一寫你的植物朋友、選擇正確的單詞填空和繪畫與描述。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠獨立完成單詞匹配和句子填空，但在描述植物