第五章 第1節(jié) 透鏡2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊物理新教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)

第五章第1節(jié)透鏡2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊物理新教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第五章第1節(jié)透鏡”為主題，通過探究凸透鏡和平面鏡成像的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解透鏡的成像原理，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為后續(xù)光學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，理解透鏡成像規(guī)律；增強(qiáng)科學(xué)思維能力，運(yùn)用物理模型解釋透鏡成像現(xiàn)象；提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到光學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值；加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣和求知欲。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.凸透鏡和平面鏡成像的規(guī)律；2.成像公式和像距、物距的關(guān)系。

難點(diǎn)：1.理解透鏡成像的原理和成像規(guī)律；2.應(yīng)用成像公式解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和觀察，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解凸透鏡和平面鏡成像的特點(diǎn)，突破成像規(guī)律的理解難點(diǎn)。

2.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成像公式進(jìn)行計(jì)算，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高應(yīng)用能力。

3.采用分組討論和合作探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解凸透鏡和平面鏡的成像原理，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)和討論奠定理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄透鏡成像現(xiàn)象，加深對(duì)成像規(guī)律的理解。

3.討論法：組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示透鏡成像的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解成像過程。

2.實(shí)物展示：使用透鏡模型和實(shí)際光學(xué)元件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)透鏡特性的感性認(rèn)識(shí)。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻和互動(dòng)練習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)——透鏡。在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到透鏡，比如眼鏡、放大鏡等。那么，透鏡是如何成像的呢？它有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開透鏡成像的神秘面紗。

【新課講授】

一、引入課題

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道透鏡嗎？能舉出生活中常見的透鏡實(shí)例嗎？

2.學(xué)生回答：眼鏡、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)透鏡的成像特點(diǎn)，探究凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律。

二、凸透鏡成像規(guī)律

1.老師講解：凸透鏡是一種中間厚、邊緣薄的透鏡，它可以使光線會(huì)聚。當(dāng)光線通過凸透鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生折射，形成實(shí)像或虛像。

2.學(xué)生觀察：老師展示凸透鏡，讓學(xué)生觀察其形狀和特點(diǎn)。

3.老師提問：凸透鏡成像時(shí)，實(shí)像和虛像的特點(diǎn)是什么？

4.學(xué)生回答：實(shí)像是倒立的、縮小的、可以在光屏上接收到的；虛像是正立的、放大的、不能在光屏上接收到的。

5.老師講解：凸透鏡成像的規(guī)律可以用成像公式表示：1/f=1/v+1/u，其中f為焦距，v為像距，u為物距。

三、平面鏡成像規(guī)律

1.老師講解：平面鏡是一種表面平直的鏡子，它可以使光線發(fā)生反射，形成虛像。

2.學(xué)生觀察：老師展示平面鏡，讓學(xué)生觀察其形狀和特點(diǎn)。

3.老師提問：平面鏡成像時(shí)，虛像的特點(diǎn)是什么？

4.學(xué)生回答：虛像是正立的、等大的、不能在光屏上接收到的。

5.老師講解：平面鏡成像的規(guī)律可以用成像公式表示：1/f=1/v+1/u，其中f為焦距，v為像距，u為物距。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師講解：為了驗(yàn)證凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律，我們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)凸透鏡和一個(gè)平面鏡。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將凸透鏡置于實(shí)驗(yàn)桌上，調(diào)整物距和像距，觀察成像情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

b.將平面鏡置于實(shí)驗(yàn)桌上，調(diào)整物距和像距，觀察成像情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生匯報(bào)：每組選派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律，了解了實(shí)像和虛像的特點(diǎn)，以及成像公式。

2.學(xué)生提問：老師，為什么凸透鏡成像時(shí)，實(shí)像是倒立的？

3.老師解答：這是因?yàn)橥雇哥R的折射作用，使得光線在透鏡內(nèi)部發(fā)生改變，從而形成倒立的實(shí)像。

【課堂練習(xí)】

一、鞏固練習(xí)

1.老師提問：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)凸透鏡和平面鏡成像規(guī)律的理解。

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

二、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，除了凸透鏡和平面鏡，還有哪些常見的透鏡呢？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：如凹透鏡、凸凹透鏡等。

3.老師講解：接下來，我們將學(xué)習(xí)凹透鏡和凸凹透鏡的成像規(guī)律，請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。

【課后作業(yè)】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.完成課后習(xí)題，鞏固凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律。

2.查閱相關(guān)資料，了解透鏡在生活中的應(yīng)用。

二、預(yù)習(xí)新課

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)凹透鏡和凸凹透鏡的成像規(guī)律做好準(zhǔn)備。

2.思考：凸透鏡、凹透鏡和凸凹透鏡的成像特點(diǎn)有什么不同？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、講解、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注透鏡在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究精神。

3.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述凸透鏡和平面鏡的成像規(guī)律，理解實(shí)像和虛像的區(qū)別，并能運(yùn)用成像公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.**實(shí)驗(yàn)操作**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，調(diào)整物距和像距，觀察并記錄成像現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.**分析能力**：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋成像規(guī)律，提高了分析問題的能力。

4.**探究精神**：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)探究中，表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的探究精神，能夠主動(dòng)提出問題并尋找答案。

5.**合作能力**：通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**應(yīng)用意識(shí)**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到光學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡等，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

7.**思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了邏輯思維和空間想象能力的發(fā)展。

8.**學(xué)習(xí)興趣**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索光學(xué)知識(shí)的欲望。

9.**問題解決**：學(xué)生在解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決方案，提高了問題解決能力。

10.**持續(xù)發(fā)展**：學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于他們在光學(xué)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了全方位的提升，不僅掌握了物理知識(shí)，還在實(shí)驗(yàn)操作、分析能力、探究精神等方面有了顯著的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①凸透鏡成像規(guī)律

-成像公式：1/f=1/v+1/u

-實(shí)像特點(diǎn)：倒立、縮小、可成在光屏上

-虛像特點(diǎn)：正立、放大、不能成在光屏上

-焦距（f）、像距（v）、物距（u）的關(guān)系

②平面鏡成像規(guī)律

-成像公式：1/f=1/v+1/u（適用于平面鏡，f為無窮大）

-成像特點(diǎn)：正立、等大、虛像、不能成在光屏上

③實(shí)驗(yàn)步驟與觀察

-實(shí)驗(yàn)裝置：凸透鏡、平面鏡、光源、光屏、光具座

-實(shí)驗(yàn)步驟：調(diào)整物距和像距，觀察成像情況，記錄數(shù)據(jù)

-觀察要點(diǎn)：成像位置、成像大小、成像性質(zhì)（實(shí)像或虛像）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解，這種實(shí)踐性的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示透鏡成像的動(dòng)態(tài)過程，使抽象的物理現(xiàn)象變得直觀易懂，有助于學(xué)生更好地掌握成像原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的物理基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在理解成像公式和成像規(guī)律時(shí)存在困難，這需要我在教學(xué)過程中更加細(xì)致地分層教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備限制：實(shí)驗(yàn)課中，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，部分學(xué)生無法親自操作，這影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)，需要在今后的教學(xué)中尋求更多的實(shí)驗(yàn)資源。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未來可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂提問、小組討論等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富實(shí)驗(yàn)資源：我將積極尋求與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室合作，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量和種類，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的資源進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、個(gè)人反思等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過提問和解答來促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。

5.課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.**計(jì)算題**：已知凸透鏡的焦距為10cm，物體放在距離透鏡20cm處，求像距和成像性質(zhì)。

-解答：根據(jù)成像公式1/f=1/v+1/u，代入f=10cm，u=20cm，得1/10=1/v-1/20。解得v=40cm。因?yàn)関>u，所以成像為倒立、縮小的實(shí)像。

2.**應(yīng)用題**：一個(gè)放大鏡的焦距為5cm，當(dāng)物體放在放大鏡前10cm處時(shí)，求物體的放大倍數(shù)。

-解答：放大倍數(shù)=v/u，其中v=2f=10cm，u=f=5cm。代入公式得放大倍數(shù)=10/5=2倍。

3.**實(shí)驗(yàn)題**：進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，記錄以下數(shù)據(jù)：物距u=15cm，像距v=30cm，焦距f=10cm。請分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋成像規(guī)律。

-解答：根據(jù)成像公式1/f=1/v+1/u，代入數(shù)據(jù)得1/10=1/30+1/15。解得f=10cm，與已知焦距相符。成像為倒立、放大的實(shí)像，符合凸透鏡成像規(guī)律。

4.**填空題**：平面鏡成像的特點(diǎn)是______、______、______。

-解答：平面鏡成像的特點(diǎn)是正立、等大、虛像。

5.**選擇題**：下列哪種情況下，凸透鏡成像是正立的？

A.物體放在焦點(diǎn)內(nèi)

B.物體放在焦點(diǎn)外

C.物體放在2倍焦距外

D.物體放在2倍焦距內(nèi)

-解答：A.物體放在焦點(diǎn)內(nèi)時(shí)，凸透鏡成像是正立的虛像。

6.**簡答題**：簡述凸透鏡成像的三種情況。

-解答：凸透鏡成像有三種情況：當(dāng)物體放在焦點(diǎn)外時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)物體放在焦點(diǎn)內(nèi)時(shí)，成正立、放大的虛像；當(dāng)物體放在2倍焦距處時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像。

7.**應(yīng)用題**：一個(gè)照相機(jī)鏡頭的焦距為50mm，當(dāng)物體距離鏡頭