23《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

23《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話傳說的魅力，感受古代先民的智慧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過分析女媧造人的形象，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神話傳說中的道德觀念進(jìn)行思考，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)神話傳說有一定的了解，可能接觸過一些簡(jiǎn)單的神話故事，具備一定的文學(xué)常識(shí)。但對(duì)于《女媧造人》這樣的古代神話，學(xué)生可能對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)神話傳說等傳統(tǒng)文化題材有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《女媧造人》的故事內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代漢語詞匯的生疏、對(duì)神話傳說的文化背景理解不足等問題。此外，對(duì)于故事中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思考，學(xué)生可能難以深入理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生梳理《女媧造人》的故事脈絡(luò)，解析神話中的文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們分析女媧形象，探討故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，深入體會(huì)神話人物的情感和思想。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示神話背景和人物形象，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：通過教育軟件，進(jìn)行課堂練習(xí)和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.古籍閱讀引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀古籍選段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文言文理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與神話傳說相關(guān)的視頻片段，如《山海經(jīng)》中的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是神話傳說嗎？你們還知道哪些神話故事？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題《女媧造人》。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解《女媧造人》的故事背景和故事情節(jié)，用時(shí)5分鐘。

2.分析女媧造人的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考女媧作為神話人物的意義，用時(shí)5分鐘。

3.探討《女媧造人》中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思考，用時(shí)5分鐘。

4.結(jié)合故事，講解古代漢語詞匯和成語，如“補(bǔ)天”、“煉石為金”等，用時(shí)5分鐘。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，總結(jié)《女媧造人》的故事特點(diǎn)和寓意，用時(shí)5分鐘。

2.教師提問：如果你是女媧，你會(huì)如何造人？為什么？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，用時(shí)5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，你們對(duì)神話傳說有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，用時(shí)2分鐘。

3.教師提問：神話傳說中的女媧，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)3分鐘。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得神話傳說中的女媧是一個(gè)怎樣的形象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，用時(shí)2分鐘。

3.教師提問：神話傳說中的女媧，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)3分鐘。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將神話傳說中的智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的讀后感。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《女媧造人》后，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事的基本情節(jié)，理解故事背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的關(guān)鍵成語和古代漢語詞匯，如“煉石為金”、“補(bǔ)天”等。

2.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)神話傳說的文學(xué)特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到神話故事中的象征意義和藝術(shù)魅力。學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠從不同的角度分析神話人物形象和故事結(jié)構(gòu)。

3.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了《女媧造人》所蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生對(duì)古代先民的智慧和創(chuàng)造力有了更深的敬意，能夠認(rèn)識(shí)到神話傳說在中華文化中的地位和作用。

4.思辨能力：學(xué)生在討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)神話傳說中的道德觀念和哲學(xué)思考進(jìn)行思辨。學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

5.道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，理解了故事中蘊(yùn)含的道德觀念，如勇敢、堅(jiān)韌、智慧等。學(xué)生在日常生活中能夠?qū)⑦@些道德觀念付諸實(shí)踐，提高了自身的道德修養(yǎng)。

6.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂練習(xí)和課堂討論中，鍛煉了語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)決策，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展知識(shí)面。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過閱讀和思考來提高自己的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型：請(qǐng)根據(jù)《女媧造人》的故事，簡(jiǎn)要概括故事的主要情節(jié)。

-答案：故事講述了女媧用五彩石煉石補(bǔ)天，后又用黃土捏土造人的過程。

2.人物形象分析題

-題型：分析女媧這一人物形象，談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。

-答案：女媧是中華民族的創(chuàng)世神話人物，她勇敢、智慧、無私，用自己的力量拯救了人類，體現(xiàn)了中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。

3.文化內(nèi)涵理解題

-題型：《女媧造人》這個(gè)故事反映了哪些古代文化觀念？

-答案：這個(gè)故事反映了古代人們對(duì)天地自然的敬畏，對(duì)生命起源的探索，以及對(duì)女性力量的崇拜。

4.詞語運(yùn)用題

-題型：解釋下列詞語在《女媧造人》中的含義：“煉石為金”、“補(bǔ)天”。

-答案：“煉石為金”指將普通的石頭煉制成金子，比喻通過努力使事物得到升華；“補(bǔ)天”指修復(fù)破損的天穹，比喻解決問題、彌補(bǔ)不足。

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：如果你是女媧，你會(huì)如何創(chuàng)造人類？請(qǐng)發(fā)揮想象力，寫一段文字描述你的想法。

-答例：如果我是一位擁有神奇力量的女媧，我會(huì)用大自然的元素來創(chuàng)造人類。我會(huì)采集山川之靈氣，匯聚天地之精華，將它們?nèi)谌肽嗤林校屓祟悡碛袌?jiān)韌的體魄和豐富的智慧。我會(huì)賦予他們愛與善良，讓他們?cè)诘厍蛏虾椭C共生，共同守護(hù)這片美麗的家園。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授《女媧造人》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等視覺元素，讓學(xué)生更加直觀地感受神話的魅力，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自扮演故事中的角色，通過角色體驗(yàn)來深入理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古代漢語詞匯的理解：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代漢語詞匯的理解存在困難，這影響了他們對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。

2.課堂討論的深度不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，但討論的深度和廣度還有待提高，有些學(xué)生只是停留在表面，沒有深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵。

3.課后作業(yè)的個(gè)性化不足：課后作業(yè)的設(shè)計(jì)相對(duì)單一，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，部分學(xué)生可能覺得作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古代漢語詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古代漢語詞匯理解困難的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的詞匯解釋和實(shí)際例句，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱詞典，提高他們的詞匯積累能力。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)思維的碰撞和交流。

3.個(gè)性化課后作業(yè)：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，包括寫作、繪畫、演講等多種形式，以滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女媧造人的神話傳說

-煉石補(bǔ)天的故事情節(jié)

-女媧形象的象征意義

②關(guān)鍵詞：

-女媧

-煉石

-補(bǔ)天

-造人

-五彩石

③重點(diǎn)句子：

-“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！?/p>

-“斷足以立四極?！?/p>

-“殺黑龍以濟(jì)冀州。”

-“通南北之塞。”

-“斷發(fā)髻以湮洪水?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了古老的神話傳說，了解了女媧造人的故事。通過這個(gè)故事，我們不僅感受到了神話的神奇和魅力，還領(lǐng)略了古代先民的智慧和創(chuàng)造力。

首先，我們梳理了《女媧造人》的故事情節(jié)，了解了女媧用五彩石煉石補(bǔ)天，后又用黃土捏土造人的過程。在這個(gè)過程中，女媧展現(xiàn)了她的勇敢、智慧和無私，成為了中華民族的創(chuàng)世神話人物。

其次，我們分析了女媧的形象，認(rèn)識(shí)到她不僅僅是一個(gè)神話人物，更是一個(gè)象征著中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神象征。

接著，我們探討了《女媧造人》中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思考，如勇敢、堅(jiān)韌、智慧等，這些品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)依然具有重要的啟示意義。

最后，我們通過課堂討論和練習(xí)，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、