02 23 《孟子》三章2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

0223《孟子》三章2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《孟子》三章，包括《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》和《魚我所欲也》三篇名篇。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選篇目均為八年級上冊語文教材中的經(jīng)典篇章，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的文言文知識緊密相連，有助于學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，進一步掌握孟子的思想精髓和語言藝術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言建構(gòu)與運用能力、思維發(fā)展與提升以及審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《孟子》三章，學(xué)生將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和儒家思想的理解，提升文言文閱讀能力，鍛煉批判性思維，并學(xué)會從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①準(zhǔn)確理解《孟子》三章中的核心觀點，如“得道多助，失道寡助”所體現(xiàn)的道德觀念，“生于憂患，死于安樂”所闡述的人生哲理，“魚我所欲也”中體現(xiàn)的義利觀。

②掌握文言文的基本閱讀方法，包括字詞解釋、句意理解、段落大意概括等，能夠獨立完成文言文的分析和解讀。

2.教學(xué)難點，

①深入理解孟子的思想內(nèi)涵，把握其哲學(xué)思想的深刻性和現(xiàn)實意義，對于八年級學(xué)生來說，理解這些抽象的概念具有一定的難度。

②分析孟子文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并學(xué)會在閱讀中運用這些手法來提升自己的表達效果。

③培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，克服對文言文的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示《孟子》三章的原文，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，重點講解文言文詞匯和句式。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，就孟子的思想進行深入交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取與孟子思想相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實案例，讓學(xué)生分析孟子觀點的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示《孟子》的原文，以及與之相關(guān)的歷史背景資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入與孟子思想相關(guān)的視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如文言文翻譯、詞語解釋等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《孟子》三章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孟子如何闡述仁政？”“‘得道多助，失道寡助’在現(xiàn)代社會有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《孟子》三章原文，理解孟子思想的基本觀點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《孟子》三章的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述孟子生平或引用孟子名言，引出《孟子》三章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解《孟子》三章中的核心觀點，如仁政、民本思想等，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生就孟子的觀點進行辯論，如“仁政是否可行？”等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組辯論，發(fā)表自己的觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《孟子》三章的核心觀點。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《孟子》三章的核心觀點，掌握孟子的思想精髓。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《孟子》三章相關(guān)的閱讀作業(yè)，如撰寫讀書筆記或分析孟子思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦與孟子思想相關(guān)的書籍、文章或紀(jì)錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孟子》三章的知識點，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《孟子》作為儒家經(jīng)典之一，其內(nèi)容豐富，涉及倫理、政治、教育等多個方面。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《孟子》全文：通過閱讀《孟子》全文，可以更全面地了解孟子的思想體系，包括其關(guān)于人性、仁政、王道等方面的論述。

-《孟子》注解：閱讀歷代學(xué)者對《孟子》的注解，如朱熹的《孟子集注》，可以加深對孟子思想的理解。

-《孟子》相關(guān)歷史背景資料：了解戰(zhàn)國時期的社會政治背景，有助于更好地理解孟子的思想和主張。

-孟子思想在現(xiàn)代的應(yīng)用案例：收集和分析孟子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用案例，如企業(yè)管理和公共治理等領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《孟子》全文及注解，重點閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》和《魚我所欲也》。

-思考拓展：結(jié)合自身實際，思考孟子思想在現(xiàn)代社會中的意義，如如何運用“仁政”思想來改善人際關(guān)系，如何以“憂患意識”面對生活中的挑戰(zhàn)。

-案例分析：收集和分析孟子思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用案例，如企業(yè)中的“仁政”管理、政府中的“民本”思想等。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，就孟子思想的相關(guān)話題進行深入探討，如“孟子如何看人性？”“孟子思想對現(xiàn)代教育有何啟示？”等。

-角色扮演：設(shè)計以孟子為主角的情景劇，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗孟子的思想，如孟子與諸侯的對話。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫關(guān)于孟子思想的讀書心得，分享自己的理解和感悟。

-制作海報：學(xué)生可以制作關(guān)于孟子思想的海報，展示孟子的主要觀點和思想影響。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀與孟子相關(guān)的博物館或歷史遺址，如孟廟、孟子故里等，親身體驗歷史文化。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①孟子思想的核心：仁政、民本、王道

②孟子的倫理觀：人性本善，強調(diào)道德修養(yǎng)

③孟子的政治觀：強調(diào)君民關(guān)系，提倡仁政

2.關(guān)鍵詞

①仁政

②民本

③王道

④人性本善

⑤道德修養(yǎng)

3.重點句子

①“得道多助，失道寡助?！?/p>

②“生于憂患，死于安樂。”

③“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。”

④“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”

⑤“天下興亡，匹夫有責(zé)?！敝攸c題型整理1.文言文翻譯題

題型：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：①“得道多助，失道寡助。”翻譯為：堅持正道的人會得到許多人的幫助，違背正道的人會得到很少人的幫助。

②“生于憂患，死于安樂?！狈g為：在憂患中生存，在安樂中衰亡。

2.名言警句理解題

題型：解釋下列名言警句的含義，并說明其在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：①“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?/p>

含義：無論富貴還是貧賤，都不能使我驕奢淫逸；無論威武還是屈辱，都不能使我改變節(jié)操。

意義：這句話強調(diào)了人的道德品質(zhì)和節(jié)操，提醒我們在面對誘惑和壓力時，要保持自己的原則和尊嚴(yán)。

3.人物形象分析題

題型：分析《孟子》中某個人物的形象特點，并結(jié)合具體事例進行說明。

答案：以孟子為例，孟子具有堅定的道德信念和崇高的理想追求。例如，在《孟子·離婁上》中，孟子對齊宣王說：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇?！边@段話體現(xiàn)了孟子對君臣關(guān)系的深刻理解，以及對忠誠和道德的堅持。

4.思想觀點比較題

題型：比較《孟子》中的兩種不同觀點，并分析其背后的原因。

答案：以“仁政”和“王道”為例，孟子在《孟子·梁惠王上》中提出了“仁政”的理念，認為君主應(yīng)以仁愛之心治理國家。而在《孟子·離婁上》中，孟子又提出了“王道”的概念，強調(diào)君主應(yīng)以德行為本，推行王道。這兩種觀點