15《我與地壇(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的語言、形象、情感和思想的鑒賞能力，提高對文學(xué)作品審美價值的理解。

2.思想文化：引導(dǎo)學(xué)生理解作者的人生觀、價值觀，提升對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的思考。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀與寫作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高書面語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對人與自然、人與社會關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解作者對地壇的描寫，把握其象征意義。

-分析作者的人生感悟，體會其哲理內(nèi)涵。

-掌握散文的寫作手法，如象征、對比等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地壇在文章中的多重象征意義，包括對生命的感悟、對命運(yùn)的思考等。

-深入分析作者在困境中保持樂觀、積極面對生活的態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的哲學(xué)思考。

-將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，提升學(xué)生的寫作能力。例如，在分析作者對生命的感悟時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在面對困境時保持堅韌不拔的精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、電子書包平臺

-信息化資源：地壇圖片、作者相關(guān)背景資料、散文寫作技巧視頻教程

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)、朗讀賞析五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，引出地壇這一地點(diǎn)。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于散文的基本特點(diǎn)，如語言風(fēng)格、寫作手法等，回顧之前學(xué)過的散文作品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《我與地壇》的作者史鐵生及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的時代背景和作者心境。

-舉例說明：展示地壇的圖片，結(jié)合文本中的描寫，讓學(xué)生直觀感受地壇的景色和氛圍。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析地壇在文中的象征意義，如生命的頑強(qiáng)、對命運(yùn)的思考等。

3.深入分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)地壇的多重象征意義。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在困境中保持樂觀的人生態(tài)度，探討這種態(tài)度背后的哲學(xué)思考。

4.寫作指導(dǎo)（約15分鐘）

-講解散文寫作技巧，如象征、對比等，結(jié)合《我與地壇》進(jìn)行分析。

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行簡短散文創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一篇關(guān)于個人感悟的散文，教師提供反饋和修改意見。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的作文，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師總結(jié)：教師回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地壇在文中的象征意義和作者的人生態(tài)度，鼓勵學(xué)生在生活中保持樂觀。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，撰寫讀書筆記，下節(jié)課分享。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自由討論，分享對地壇的實(shí)地考察經(jīng)歷或相關(guān)文學(xué)作品。

-教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我與地壇》全文閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀全文，深入理解作者的思想和情感。

-史鐵生作品集：推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，如《務(wù)虛筆記》、《病隙碎筆》等，以了解作者的寫作風(fēng)格和人生經(jīng)歷。

-地壇文化研究：收集關(guān)于地壇的歷史文化資料，包括地壇的歷史變遷、文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生更全面地理解作品背景。

-散文寫作技巧研究：搜集不同散文家的作品，分析其寫作手法，如魯迅的《藤野先生》、朱自清的《背影》等，對比學(xué)習(xí)散文的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀史鐵生作品：建議學(xué)生在課后閱讀《我與地壇》全文，結(jié)合作者的生平和創(chuàng)作背景，思考作品的主題和情感表達(dá)。

-參觀地壇公園：鼓勵學(xué)生利用周末時間參觀地壇公園，實(shí)地感受地壇的自然風(fēng)光和歷史文化，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-寫作實(shí)踐：要求學(xué)生以《我與地壇》為靈感，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的散文，鍛煉寫作技巧和表達(dá)能力。

-舉辦主題班會：組織一次以“生命與命運(yùn)”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己對生命意義的理解，以及如何在困境中保持樂觀。

-開展小組討論：分組討論史鐵生的作品，分析其人物形象、寫作手法和作品主題，提升學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與史鐵生或地壇相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對作品和背景的理解。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦與散文相關(guān)的書籍，如《散文選讀》、《散文寫作技巧》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然風(fēng)光的短片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的方式似乎效果不錯，但還可以考慮結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們分享自己與自然相關(guān)的有趣故事，這樣更能貼近學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)他們的共鳴。

2.多元互動，深化理解：在互動探究環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種做法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，但我覺得還可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，比如可以設(shè)計一些互動游戲，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解新知時，我可能過于注重對文本的解讀，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的深層含義。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}的興趣不同或者課堂氛圍的影響。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，創(chuàng)造平等、包容的課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價。我認(rèn)為可以引入多元化的評價方式，比如讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、同伴評價，以及通過作品展示來評價學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文本解讀：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘文本的深層含義，同時結(jié)合時代背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.提高學(xué)生參與度：我會通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽等，來提高學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的能力，我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、同伴互評、教師評價以及通過作品展示來評價學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對于課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育動態(tài)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析《我與地壇》全文，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，重點(diǎn)分析地壇在文中的象征意義以及作者對生命的感悟。

2.選擇散文《我與地壇》中的某一段落，進(jìn)行詳細(xì)的語言分析，包括修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等，并撰寫一篇分析報告。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我與自然”為主題，寫一篇散文，要求語言流暢，情感真摯，字?jǐn)?shù)不少于400字。

4.搜集關(guān)于史鐵生的生平和作品背景資料，制作一份PPT或小報，在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對地壇象征意義的理解和分析深度，以及他們對作者人生感悟的把握。對于不足之處，如分析不夠深入或情感表達(dá)不夠真摯，我將給出針對性的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生再次嘗試。

2.對于語言分析報告，我將檢查學(xué)生對修辭手法和句式結(jié)構(gòu)的識別能力，以及對情感表達(dá)的把握。如果有學(xué)生未能準(zhǔn)確分析，我將提供正確的分析方法，并鼓勵他們通過對比學(xué)習(xí)提高自己的鑒賞能力。

3.對于主題散文，我將評估學(xué)生的寫作技巧和情感表達(dá)，同時關(guān)注他們是否能夠?qū)ⅰ段遗c地壇》中的元素融入自己的創(chuàng)作中。對于寫作中的問題，如結(jié)構(gòu)混亂或情感不自然，我將提出具體的修改建議，幫助學(xué)生提升寫作水平。

4.對于資料搜集和展示，我將評價學(xué)生的資料收集能力和信息整理能力，以及他們的口頭表達(dá)能力。對于展示中的不足，如內(nèi)容單一或表達(dá)不夠清晰，我將提供反饋，并鼓勵學(xué)生在下一次展示中改進(jìn)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《我與地壇》

-作者史鐵生

-地壇的象征意義

-生命的感悟

-哲學(xué)思考

②關(guān)鍵詞：

-生命

-命運(yùn)

-自然

-悲劇

-堅韌

③重點(diǎn)句子：

-“地壇是我生命的源泉，也是我靈魂的歸宿。”

-“生命是一場悲劇，但我們可以選擇如何面對?！?/p>

-“我看著那些在風(fēng)中搖曳的樹，它們告訴我，生命是堅韌的?！?/p>

-“我坐在地壇的石頭上，看著天空，我想起了我的母親。”

-“我明白了，生命不是用來計算的，而是用來體驗(yàn)的。”課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-題目：《我心中的地壇》

-要求：以《我與地壇》為靈感，描述一個對你有特殊意義的地方，并闡述它對你人生的影響。字?jǐn)?shù)：600字以上。

2.**人物分析**：

-題目：史鐵生的人物畫像

-要求：結(jié)合《我與地壇》中對史鐵生的描寫，分析他的性格特點(diǎn)、人生觀和價值觀。字?jǐn)?shù)：300字以上。

3.**主題探討**：

-題目：生命的意義

-要求：閱讀《我與地壇》后，談?wù)勀銓ι囊饬x的理解，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)這種理解。字?jǐn)?shù)：400字以上。

4.**語言賞析**：

-題目：散文語言的魅力

-要求：選擇《我與地壇》中的一段描寫或議論文字，分析其語言特點(diǎn)，并說明這種語言對你有什么啟發(fā)。字?jǐn)?shù)：300字以上。

5.**寫作技巧學(xué)習(xí)**：

-題目：仿寫《我與地壇》

-要求：仿照《我與地壇》的寫作風(fēng)格，寫一篇以自然景物為主題的散文，要求有象征意義，字?jǐn)?shù)：500字以上。

答案示例：

1.**寫作練習(xí)**：

-（答案）我心中的地壇是我的家鄉(xiāng)的一座小山，那里有我兒時的足跡，有我成長的故事。每當(dāng)我遇到困難，我都會想起那座山，它教會了我堅韌和勇敢。

2.**人物分析**：

-（答案）史鐵生是一個充滿矛盾的人物，他的身體殘疾，但他從未放棄對生活的熱愛。他的堅韌和樂觀讓我明白，生命的意義在于如何面對困難，而不是困難本身。

3.**主題探討**：

-（答案）生命的意義在于體驗(yàn)，在于感受生活的每一個細(xì)節(jié)。就像《我與地壇》中史鐵生所說，生命是一場